【摘 要】
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＜正＞童年时，我的头脑里是没有什么“闲暇”的概念的。父母忙于农事，村子里没有现在流行的兴趣班，家里也没有电子设备。我几乎每天都处于“放养”状态：做完作业就跟着小伙伴满山疯玩，摘野果、抓小虫、追鸡鸭；沿着蜿蜒的小路爬到梯田顶端，再一级一级欢快地往下跳；窝在房间的角落，津津有味地沉浸在借来的杂书中；跑到邻居的电动车维修店，蹲着看师傅是怎么修车的，一待就是大半天；到木工店看木匠刨木头，见证一件件家具在木
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＜正＞童年时，我的头脑里是没有什么“闲暇”的概念的。父母忙于农事，村子里没有现在流行的兴趣班，家里也没有电子设备。我几乎每天都处于“放养”状态：做完作业就跟着小伙伴满山疯玩，摘野果、抓小虫、追鸡鸭；沿着蜿蜒的小路爬到梯田顶端，再一级一级欢快地往下跳；窝在房间的角落，津津有味地沉浸在借来的杂书中；跑到邻居的电动车维修店，蹲着看师傅是怎么修车的，一待就是大半天；到木工店看木匠刨木头，见证一件件家具在木匠的巧手中诞生……我渐渐意识到，这些“浪费”时间的岁月，如今深深影响着自己的生活。
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＜正＞我们学校尚美楼的屋顶,开辟了一块园地,取名“乐耕园”,作为学校的综合实践活动基地。乐耕园劳动实践社团成立以后,我便带着学生体验种植劳动,用心经营,细嗅瓜果的芬芳,聆听花开的声音。美好的故事也在其间悄然绽放。
＜正＞苏贵在《当代教育论坛》 2022年第6期上撰文指出,人的主体性在于人的精神世界,在于人的自觉行动,在于人的社会关系。人的精神引领人的作为,人的精神勉励人的行动,人在行动中生成精神。正向勉励引领人朝着努力的方向发展,激发人的潜能,生成人全面发展的能力。历史是现实的个人有目的的交互行动,历史发展方向的前进性和道路的曲折性,赋予了人努力攻坚克难,创造个人价值和社会价值的意义。正如习近平总书记所言:
文章立足发展核心素养、促进深度学习的知识结构化建构的需要，在简介“知识金字塔结构”模型基础上，对义务教育化学课程“燃烧与灭火”教学单元包含的五个方面的知识结构体系进行剖析，并就单元教学如何促进深度学习的知识结构化建构路径进行了探讨。
＜正＞新课改以来，初中数学课堂教学在强调教学理念的基础上，广泛重视课堂教学的优质化和高效化，教师在新课改的引导下也更加关注数学课堂教学中出现的各种问题，并对提高课堂教学有效性的方法进行了创新性的发展。新课标背景下初中数学课堂教学存在的问题首先，新课改较之于传统的教育理念，推行的时间较短、任务较重，这就难免导致在此背景下的数学课堂教学在教育理念和教育模式上转变不大，教师仍然会偏向理论知识的教学，
从大概念视角进行单元整体教学的逻辑构建必须注意以下三点：宏观概念与微观概念的确定是单元整体教学设计的起点，单元逻辑链与课时逻辑链的构建是单元整体教学设计的重点，专家思维与高通路迁移是单元整体教学设计的终点。
医院作为卫生保健领域的重要组成部分，需要有完善的财务管理体系来支撑其运营和发展。新型会计制度下，医院财务管理的内部控制体系建设变得更加重要，本文将探讨医院财务管理内部控制体系的作用、问题及其解决策略。
＜正＞策划人语：“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”数千年前曾皙的愿望让至圣先师孔子赞叹。在这朴素的愿望中，我们能感受到那悠然自适的生命状态，以及静水深流的动人力量，那就是闲暇的力量。“闲暇”绝不意味着“虚度”“躺平”“摆烂”，而是能够让人在自由、安全和专注的状态中发展兴趣、培养人格的一方天地，其中蕴含着自发的、内生的创造性力量。可以说，闲暇精神与一个民族的精神
五育并举融入学科课程教学是落实立德树人根本任务的重要途径。本文所提出的体育融入高中地理教学路径，是在原有学校体育基础上，通过学科渗透，寻找体育与高中地理教材、课标、高考评价体系的融合点，以体育事象作为不同类型地理课堂情境线索，实现学生转识成知、转知成智、转智成观的立德树人目标。最后，本文以人教版高中地理教材为例，分析融合要点并提出教学建议。
＜正＞在“双减”背景下，学校的作业创新如火如荼，教研作为学校教育教学的隐形翅膀，理应为教师科学设计和布置作业提供“扶手”和“路标”。学校要积极落实“双减”政策提出的“将作业设计纳入教研体系”要求，扎实开展作业教研工作，并以此推动学校教育的内涵建设和教师的专业发展。从学习的视角理解作业教研的定位、内容和策略，是理性建设作业教研体系、有效推动作业改进的一个可能方向。
＜正＞我们乘坐的游轮正航行在瞿塘峡，两岸秀丽的风光就在游轮房间推拉门的外面流动。江水波光粼粼，在夕阳的余晖中晃动着金箔色的光。作为语文人，我更多地感受到一代伟人毛泽东当年“截断巫山云雨，高峡出平湖，神女应无恙，当惊世界殊”的预见性，感受到太白先生“千里江陵一日还”的预见性。同为伟大诗人，他们当时的想象甚至夸张，而今已然成为事实，他们都预见了未来。