论文部分内容阅读
文章立足发展核心素养、促进深度学习的知识结构化建构的需要，在简介“知识金字塔结构”模型基础上，对义务教育化学课程“燃烧与灭火”教学单元包含的五个方面的知识结构体系进行剖析，并就单元教学如何促进深度学习的知识结构化建构路径进行了探讨。
指向深度学习的知识结构化及其建构路径探析——以义务教育化学课程“燃烧与灭火”单元教学为例
【摘 要】
：
文章立足发展核心素养、促进深度学习的知识结构化建构的需要，在简介“知识金字塔结构”模型基础上，对义务教育化学课程“燃烧与灭火”教学单元包含的五个方面的知识结构体系进行剖析，并就单元教学如何促进深度学习的知识结构化建构路径进行了探讨。
【机 构】
：
福建教育
【出 处】
：
福建教育
【发表日期】
：
2023年07期
【基金项目】
：
全国教育科学规划2022年教育部重点课题“导向深度学习的知识结构化循证课例及行动路径研究”（DHA2205030）的成果；
其他文献
目的 多维度量化分析我国突发公共卫生事件应急管理政策，聚焦当前应急管理政策的整体性，提出我国应急管理能力提升的举措和建议，为优化应急管理政策提供参考。方法 对我国2003—2022年突发公共卫生事件应急管理领域相关的政策文件进行文本挖掘，以其结果为依据选取典型政策样本，构建PMC指数评价模型，对11份应急管理政策样本的共性和个性进行量化评价。结果 政策整体存在2个等级，合格政策5项，优秀政策6项；
期刊
＜正＞策划人语:《中共中央国务院关于做好2023年全面推进乡村振兴重点工作的意见》指出,要“举全党全社会之力全面推进乡村振兴”,强调“教育干部人才‘组团式’帮扶”“更好发挥驻村干部、科技特派员产业帮扶作用”。这促使我们深入思考教育在乡村振兴进程中的应为、可为,以落实党的二十大精神,彰显教育、科技、人才在国家发展中的基础性、战略性地位和作用。
期刊
随着课程改革进程的推进,以大概念为引领的单元教学设计在落实核心素养培育中的作用愈加突出。大概念引领下的单元教学设计要求教师科学研制单元教学目标、整体把握单元教学内容、精心设计单元教学活动、多元化进行评价等。但当前教学实践中,由忽视提炼大概念而带来的目标笼统、内容杂乱、活动机械、评价单一等问题较为突出。为此,要特别重视基于大概念的单元教学设计,从提炼大概念出发研制单元教学目标,并以目标为导向选择教学
期刊
＜正＞《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）提出,要统筹和利用好社会、家庭和学校现有的资源,要结合当地历史文化、自然资源及本校校情等开展劳动活动。每个地方都有独特的自然资源、风土人情、文化习俗、历史传统、文物古迹,是学校开展劳动教育极为宝贵的财富。利用好这些乡土资源,有助于学生亲近乡土、体悟乡情、传承乡风,有助于劳动教育更接地气,更受学生欢迎。本文以南安市诗山中学
期刊
＜正＞小艺刚上一年级时,他的爸爸跟我说:“陈老师,我真不知道拿这个孩子怎么办。在幼儿园里,他每天都要惹麻烦,老师、其他家长经常向我告他的状,我们给他讲道理,他也不听呀!”我看到的小艺却是:课堂上,他就像汽车轮子没了气一样瘪瘪的,不管你怎么激励、提醒,他都不想把腰挺起来,也基本上不“正眼瞧你”,就算你走到他身边,扶着他,他也是一副无所谓的样子。我碰到了一枚“软钉子”!一下课,他就判若两人,我的耳边都
期刊
《义务教育劳动课程标准（2022年版）》强调:“劳动课程的评价方法以表现性评价为主。”表现性评价是对学生完成表现性任务的过程表现作出的评价。它关注学生的起点与差异,注重学生劳动中的实际表现;它跟踪学生劳动过程,有效反馈学生的劳动情况;它聚焦学生内在成长,看见成长的轨迹;它关注劳动成果,实现“教—学—评”一致。劳动课程采用表现性评价有助于培养学生正确的劳动观念,形成必备的劳动能力,养成良好的劳动习惯
期刊
＜正＞杨霞、范蔚在《教师教育研究》 2022年第6期上撰文指出,从历史演进视角来看,虽然中西教师伦理历经了不同的发展变迁,总体而言都是逐步将教师伦理作为一个独立的研究主题,更加强调教师的自我成长,包括教师专业的服务特性、教师的专业发展以及教师个体的幸福生活。事实上,教师作为一种育人的职业,需要自我成长,但更需要为他人的成长而成长,所谓“成人为己”才符合教师这
期刊
构建科学有效的现代应急管理体系，是新时代政府部门做好应急管理工作的基础，也是维护国家安全的关键抓手。文章从应急要素及其相互影响关系的视角出发，界定现代应急管理体系的概念，分析现代应急管理体系的特点，设计现代应急管理体系框架，包括基础体系、支撑体系、保障体系。最后，根据各应急要素的发展现状，提出推进现代应急管理体系建设的策略。
期刊
＜正＞我们学校尚美楼的屋顶,开辟了一块园地,取名“乐耕园”,作为学校的综合实践活动基地。乐耕园劳动实践社团成立以后,我便带着学生体验种植劳动,用心经营,细嗅瓜果的芬芳,聆听花开的声音。美好的故事也在其间悄然绽放。
期刊
＜正＞苏贵在《当代教育论坛》 2022年第6期上撰文指出,人的主体性在于人的精神世界,在于人的自觉行动,在于人的社会关系。人的精神引领人的作为,人的精神勉励人的行动,人在行动中生成精神。正向勉励引领人朝着努力的方向发展,激发人的潜能,生成人全面发展的能力。历史是现实的个人有目的的交互行动,历史发展方向的前进性和道路的曲折性,赋予了人努力攻坚克难,创造个人价值和社会价值的意义。正如习近平总书记所言:
期刊