【摘 要】
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＜正＞《3-6岁儿童学习与发展指南》强调:"良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件,也是幼儿心理健康的标志。"情绪在学前儿童的发展过程中具有重要作用,而良好的情绪状态又与幼儿自身的情绪调节能力密切相关。研究表明,情绪调节能力可被视为幼儿入学准备、心理健康、社会能力发展、学校适应能力以及学业成就的基础。大班幼儿正处于幼小衔接的关键阶段,良好的情绪调节能力能够在一定程度上缓解幼儿的幼小衔接焦虑,对幼儿顺
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＜正＞《3-6岁儿童学习与发展指南》强调:"良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件,也是幼儿心理健康的标志。"情绪在学前儿童的发展过程中具有重要作用,而良好的情绪状态又与幼儿自身的情绪调节能力密切相关。研究表明,情绪调节能力可被视为幼儿入学准备、心理健康、社会能力发展、学校适应能力以及学业成就的基础。大班幼儿正处于幼小衔接的关键阶段,良好的情绪调节能力能够在一定程度上缓解幼儿的幼小衔接焦虑,对幼儿顺利进入小学具有积极意义。以情绪管理为核心的共情陪伴活动理念,为有效提升大班幼儿情绪调节能力提供了探索方向和实践抓手。
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