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摘要从我读书开始,老师和家人都教育我要做个德、智、体、美、劳全面发展的好孩子,德占了首位。到现在仍听到现在的老师对学生说着这句话,仍是德占首位。在现在全民都要提高素质教育的同时,德也占着重要性。如此看出德是如其重要。但如何对幼儿进行道德教育,始终是我们幼教工作者所探询的问题。一个人品德的形成是一个长期的过程,因为它伴随着人的一生;品德的形成也是复杂的,因为它受不同的条件和环境影响着。人从呱呱落地开始就接受不同的信息,俗话说“一岁看小,三岁看老”,同时作为教育者的经验中也知道,幼儿德育是整个人生道德教育中的起点。因此,道德教育要在幼儿时就要重视抓起,
关键词幼儿道德 启蒙 重要性 渠道
中图分类号:G61文献标识码:A
1 当今幼儿道德教育存在问题
1.1 家庭对幼儿道德教育的忽视
现在的孩子大部分都是独生子女,家里有着四个老人,两个大人照顾着,生活条件也好了,从宠爱到溺爱,一切以孩子为中心。无形中孩子都是家庭中的“小皇帝”,接触过很多家长,曾发生过很多的这样的事情:坐在公共汽车上,座位上坐的是孩子,站在旁边的是老人或父母,手里还提着大包小包,很容易理解,家长们不想自己的宝贝受一点的苦;孩子在幼儿园与伙伴有矛盾了,家长第一句话说得是:“宝贝,你没事吧,我们下次不要和这种人玩”;家里最好吃的留给孩子;孩子想要什么就给什么或者别人有好的就会买更好给他,家长说不想亏待孩子。要什么给什么,想怎样就怎样,由“尊老爱幼”变成“溺幼爱幼”了。家长们不愿自己孩子受到一点委屈、不愿自己的孩子受到挫折、不愿自己的孩子受苦。孩子接受到的全是“美好”的“宠爱”。“可怜天下父母心”,殊不知这样却使自己的孩子形成了追求生活享受,不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格,阻碍了孩子良好品格的形成,使幼儿形成“唯我独尊”的思想。前苏联教育学家马卡连柯曾指出:“一切都让给孩子,牺牲一切,甚至牺牲自己的幸福,这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。”
1.2 不良的社会现象对幼儿带来的负面影响
首先在当今社会,成人都非常重视孩子的学习情况,甚至把孩子的学习放在首要地位,出现“重智轻德”的做法,强调了只要学习好,就能出人头地,胜过一切。这种功利的个人主义思想长期下去,陷入了误区,使孩子们在学习上或许能成为尖子而思想品德上却是“劣等品”。其次是现在很多幼儿的娱乐活动就是看电视,而电视上却有很多不利于幼儿的节目和画面,同时在不少公共场合一些不文明现象和行为,模仿是孩子学习的手段,曾经有孩子告诉我:“老师,我要做奥特曼,这样我就能把欺负我的人打死”。孩子这样想时正常的,但该如何引导他们正确的认识事物和有正确的道德观正是我们要考虑的事情。如果成人正确的引导和启发教育跟不上,孩子的可塑性很强,往往会向反面的、丑恶的行为模仿,容易误入歧途。
2 幼儿道德启蒙教育的渠道
2.1 创设良好的家庭环境进行道德教育
家庭环境教育对幼儿道德启蒙教育起着关键的作用。尊老爱幼是我们的传统美德,家长不仅自己要做好榜样,做到言传身教,而且在家庭中也要引导,让孩子用行动知道尊老爱幼,比如:吃饭要照顾老人;好吃的要大家一起吃;能够关心大人,知道大人工作的辛苦;要让孩子做力所能及的事情,不包办代替等。
著名文学家老舍曾饱含深情地说:“从私塾到小学到中学,我经过起码有百位老师吧,其中有给我很大影响的,也有毫无影响的。但是我的真正老师把性格传给我的是我的母亲,母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”可见父母在孩子心目中的地位。杜威说:“生活即教育”。父母是孩子的第一位老师,也是孩子的终身老师,父母日常的言行举止,为人处事,会潜移默化的影响着自己亲密的孩子,对孩子以后的成长生活具有深远的意义。当今,家长打麻将是普遍现象,当然作为普通的娱乐活动那时无关紧要的,但通宵达旦的沉迷在麻将台上,另一方面却对孩子要求严格。家长这种行为的不一致性,使孩子在认识上产生疑惑。要么效仿家长的不良习惯要么就产生逆反心理,使孩子迷失方向。因此父母在生活中对幼儿的做法要做出正确的引导。让孩子知道什么是好的、什么是坏的,什么是应该做,什么是不应该做,做每件事要让孩子知道所以然,为孩子指明方向。所以父母的言行举止要谨慎,生活中与人之间要做到尊重、宽容、谦让,友好相处、关心他人,为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围,为幼儿做出榜样。
2.2 培养幼儿爱的情感
幼儿思想单纯,在这个时期,他们是用形象思维去感知事物,认识别人,在他们的生活中可以把一切东西都看作是有生命、有情感的。我们就可利用这点用移情的手段对幼儿进行教育。例如,班上有幼儿抢书现象,我们可对幼儿说:“你们看,图书快被你们撕烂了,它非常疼,它正在哭呢。”幼儿听到了,会马上停手;幼儿进入幼儿园,就相当于进入了一个社会群体,开始与各种各样的人接触,开始过集体生活。但因为大多都是独生子女的原因,他们都形成自我为中心,要他们马上能够与伙伴合作、分享、帮助他人是不可能的。所以在日常生活中,根据幼儿的年龄特点,从常规教育入手,使道德教育与生活实践相结合,针对幼儿接触过的各种事情,随时随地的进行教育。我们可提供机会,如组(下转第254页)(上接第252页)织“生日会”、“分享食物”、“我要帮助别人”等活动,让他们感受快乐的同时也体验了与人分享、帮助他人的快乐,不再自我为中心。另外,我们也可利用真人真事的例子来引导幼儿,例如在大班,3月是学习雷锋月,当然现在的幼儿并不知道雷锋是谁,所以我们用影碟和讲述雷锋的故事,感染幼儿,引导幼儿学习雷锋精神。并且及时带领幼儿参观老人院,组织幼儿进行捐赠和表演活动,让他们感受到向别人奉献爱心的欢欣和喜悦。这些活动都是对幼儿进行爱心教育,让他们学会关心别人,能替他人着想,逐渐萌发爱集体、爱同学、爱劳动的情感。
2.3 萌发幼儿热爱祖国的情感
《幼儿园工作规程》中,把“萌发儿童热爱祖国的情感”作为幼儿园工作的主要目标之一。爱国主义是中华民族的优良传统。江泽民同志提出:“要对小学生、甚至是幼儿园的孩子、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行爱国主义教育”。现在的孩子父母都给他们提供优越的生活条件,无忧无虑,知道的都是名牌,感兴趣的是自己能得到什么,很少想到要热爱祖国。当然,幼儿小不能说要为祖国做什么奉献,但热爱祖国的情感从小就要培养。我们可引导幼儿从关心身边的事物开始,从而关注到国内、国际发生的重大事件等激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。例如设置新闻角:“神州6号——杨利伟”、“奥运金牌”等都是很好的爱国教育契机。主题活动:“我的家乡”、“我爱北京天安门”、“万里长城”和利用传统节日等,帮助幼儿了解伟大祖国的悠久历史、壮丽河山、物产丰富,使幼儿在不知不觉中萌发热爱祖国的情感。
幼兒正处于一生中的敏感期,是学习做人的奠基期。因此,我们成人要给孩子的是一片净化的天空,也就是我们作为教育者要给孩子们正面的教育,提供良好的社会道德环境,让孩子们在生活点滴中去体验、去感受、去学习,使孩子们在成长过程中、循序渐进地接受正确的道德教育,使他们能够茁壮成长,成为祖国的希望。
参考文献
[1]黄佩兰.深圳教育论文汇编(下卷).谈幼儿爱心教育.华南理工大学出版社.
[2]深圳教育论文汇编(下卷).论加强道德教育应有的认识.华南理工大学出版社.
[2]佚名.幼儿道德启蒙教育的初探.http://www.daiyue.com.2004.10.
[4]孩子的道德教育要注意什么.http://www.yaolan.com.
关键词幼儿道德 启蒙 重要性 渠道
中图分类号:G61文献标识码:A
1 当今幼儿道德教育存在问题
1.1 家庭对幼儿道德教育的忽视
现在的孩子大部分都是独生子女,家里有着四个老人,两个大人照顾着,生活条件也好了,从宠爱到溺爱,一切以孩子为中心。无形中孩子都是家庭中的“小皇帝”,接触过很多家长,曾发生过很多的这样的事情:坐在公共汽车上,座位上坐的是孩子,站在旁边的是老人或父母,手里还提着大包小包,很容易理解,家长们不想自己的宝贝受一点的苦;孩子在幼儿园与伙伴有矛盾了,家长第一句话说得是:“宝贝,你没事吧,我们下次不要和这种人玩”;家里最好吃的留给孩子;孩子想要什么就给什么或者别人有好的就会买更好给他,家长说不想亏待孩子。要什么给什么,想怎样就怎样,由“尊老爱幼”变成“溺幼爱幼”了。家长们不愿自己孩子受到一点委屈、不愿自己的孩子受到挫折、不愿自己的孩子受苦。孩子接受到的全是“美好”的“宠爱”。“可怜天下父母心”,殊不知这样却使自己的孩子形成了追求生活享受,不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格,阻碍了孩子良好品格的形成,使幼儿形成“唯我独尊”的思想。前苏联教育学家马卡连柯曾指出:“一切都让给孩子,牺牲一切,甚至牺牲自己的幸福,这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。”
1.2 不良的社会现象对幼儿带来的负面影响
首先在当今社会,成人都非常重视孩子的学习情况,甚至把孩子的学习放在首要地位,出现“重智轻德”的做法,强调了只要学习好,就能出人头地,胜过一切。这种功利的个人主义思想长期下去,陷入了误区,使孩子们在学习上或许能成为尖子而思想品德上却是“劣等品”。其次是现在很多幼儿的娱乐活动就是看电视,而电视上却有很多不利于幼儿的节目和画面,同时在不少公共场合一些不文明现象和行为,模仿是孩子学习的手段,曾经有孩子告诉我:“老师,我要做奥特曼,这样我就能把欺负我的人打死”。孩子这样想时正常的,但该如何引导他们正确的认识事物和有正确的道德观正是我们要考虑的事情。如果成人正确的引导和启发教育跟不上,孩子的可塑性很强,往往会向反面的、丑恶的行为模仿,容易误入歧途。
2 幼儿道德启蒙教育的渠道
2.1 创设良好的家庭环境进行道德教育
家庭环境教育对幼儿道德启蒙教育起着关键的作用。尊老爱幼是我们的传统美德,家长不仅自己要做好榜样,做到言传身教,而且在家庭中也要引导,让孩子用行动知道尊老爱幼,比如:吃饭要照顾老人;好吃的要大家一起吃;能够关心大人,知道大人工作的辛苦;要让孩子做力所能及的事情,不包办代替等。
著名文学家老舍曾饱含深情地说:“从私塾到小学到中学,我经过起码有百位老师吧,其中有给我很大影响的,也有毫无影响的。但是我的真正老师把性格传给我的是我的母亲,母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”可见父母在孩子心目中的地位。杜威说:“生活即教育”。父母是孩子的第一位老师,也是孩子的终身老师,父母日常的言行举止,为人处事,会潜移默化的影响着自己亲密的孩子,对孩子以后的成长生活具有深远的意义。当今,家长打麻将是普遍现象,当然作为普通的娱乐活动那时无关紧要的,但通宵达旦的沉迷在麻将台上,另一方面却对孩子要求严格。家长这种行为的不一致性,使孩子在认识上产生疑惑。要么效仿家长的不良习惯要么就产生逆反心理,使孩子迷失方向。因此父母在生活中对幼儿的做法要做出正确的引导。让孩子知道什么是好的、什么是坏的,什么是应该做,什么是不应该做,做每件事要让孩子知道所以然,为孩子指明方向。所以父母的言行举止要谨慎,生活中与人之间要做到尊重、宽容、谦让,友好相处、关心他人,为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围,为幼儿做出榜样。
2.2 培养幼儿爱的情感
幼儿思想单纯,在这个时期,他们是用形象思维去感知事物,认识别人,在他们的生活中可以把一切东西都看作是有生命、有情感的。我们就可利用这点用移情的手段对幼儿进行教育。例如,班上有幼儿抢书现象,我们可对幼儿说:“你们看,图书快被你们撕烂了,它非常疼,它正在哭呢。”幼儿听到了,会马上停手;幼儿进入幼儿园,就相当于进入了一个社会群体,开始与各种各样的人接触,开始过集体生活。但因为大多都是独生子女的原因,他们都形成自我为中心,要他们马上能够与伙伴合作、分享、帮助他人是不可能的。所以在日常生活中,根据幼儿的年龄特点,从常规教育入手,使道德教育与生活实践相结合,针对幼儿接触过的各种事情,随时随地的进行教育。我们可提供机会,如组(下转第254页)(上接第252页)织“生日会”、“分享食物”、“我要帮助别人”等活动,让他们感受快乐的同时也体验了与人分享、帮助他人的快乐,不再自我为中心。另外,我们也可利用真人真事的例子来引导幼儿,例如在大班,3月是学习雷锋月,当然现在的幼儿并不知道雷锋是谁,所以我们用影碟和讲述雷锋的故事,感染幼儿,引导幼儿学习雷锋精神。并且及时带领幼儿参观老人院,组织幼儿进行捐赠和表演活动,让他们感受到向别人奉献爱心的欢欣和喜悦。这些活动都是对幼儿进行爱心教育,让他们学会关心别人,能替他人着想,逐渐萌发爱集体、爱同学、爱劳动的情感。
2.3 萌发幼儿热爱祖国的情感
《幼儿园工作规程》中,把“萌发儿童热爱祖国的情感”作为幼儿园工作的主要目标之一。爱国主义是中华民族的优良传统。江泽民同志提出:“要对小学生、甚至是幼儿园的孩子、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行爱国主义教育”。现在的孩子父母都给他们提供优越的生活条件,无忧无虑,知道的都是名牌,感兴趣的是自己能得到什么,很少想到要热爱祖国。当然,幼儿小不能说要为祖国做什么奉献,但热爱祖国的情感从小就要培养。我们可引导幼儿从关心身边的事物开始,从而关注到国内、国际发生的重大事件等激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。例如设置新闻角:“神州6号——杨利伟”、“奥运金牌”等都是很好的爱国教育契机。主题活动:“我的家乡”、“我爱北京天安门”、“万里长城”和利用传统节日等,帮助幼儿了解伟大祖国的悠久历史、壮丽河山、物产丰富,使幼儿在不知不觉中萌发热爱祖国的情感。
幼兒正处于一生中的敏感期,是学习做人的奠基期。因此,我们成人要给孩子的是一片净化的天空,也就是我们作为教育者要给孩子们正面的教育,提供良好的社会道德环境,让孩子们在生活点滴中去体验、去感受、去学习,使孩子们在成长过程中、循序渐进地接受正确的道德教育,使他们能够茁壮成长,成为祖国的希望。
参考文献
[1]黄佩兰.深圳教育论文汇编(下卷).谈幼儿爱心教育.华南理工大学出版社.
[2]深圳教育论文汇编(下卷).论加强道德教育应有的认识.华南理工大学出版社.
[2]佚名.幼儿道德启蒙教育的初探.http://www.daiyue.com.2004.10.
[4]孩子的道德教育要注意什么.http://www.yaolan.com.