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摘要：很多高职院校的物流管理专业课程对于思政的探索与实践是非常严格的，要求学生们对于思政的理解要更深一层，这样才能对物理管理专业有更多的了解，学生们以后发展就业有一定的帮助，高职老师在专业课当中也是非常看重学生们对于专业基础知识的，希望学生们能够认真的学习，这样才能够为以后人生道路的发展做下一定的铺垫。老师也会要求学生们对于物流管理专业课程思政的探索更深，然后能够亲自去实践这些作业，这样才能够提高课堂效率。
关键词：高职院校 物流管理专业 思政 探索与实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]高职院校对于学生们的专业课内容也是非常严格的，要让学生们扩展对于知识视野的内容，这样学生们才能够为自己所学的专业做下一定的铺垫。在高职院校当中，很多学生对于物流管理这个专业了解并不是很深刻，甚至一些学生只学了当前学期的专业课知识之后，完全忘记了专业课的基础知识内容，这对于学生们以后就业的发展也是非常不利的。所以在現在阶段当中，高职院校对于物流管理专业课思政的探索也是非常新颖的，这吸引了学生们对于学习这些物流管理专业课程思政的兴趣。
一、高职院校物流管理专业课程思政探索与实践在国内的现状
在新课改的要求下，高职院校的物流管理专业也增添了一些关于思政内容的课程，这样能够让学生们对于思政的探索与实践更加的深刻。也能够进一步提高学生们对于基础专业课的知识认识，老师也在课堂当中支持学生们进行探索与实践，这样能够让学生们亲自去感受一下，对于物流管理专业课程的有趣性。高职院校领导也是非常重视学生们对于专业课程思政内容的学习，这对于学生们以后人生道路的发展都会有很大帮助的。
二、促进高职院校物流管理专业课程思政探索与实践的措施
2.1改变教学模式，使专业课程内容更加新颖
很多高职院校生都是非常喜欢专业课新颖的内容，这样能够让他们的注意力集中在课堂当中。专业课老师在课堂当中也要留出一些时间让学生们去探索和实践对于专业课的思政内容，让他们对自己所学的专业课程有更多的了解和认识，这是老师要让学生们首先要达到的目标。更能够锻炼学生们对于学习专业基础知识的自立能力，遇到困难时，首先要自己解决。当然在教学课堂当中，老师也要多观察学生们对于专业课程的变化情况，学生们是否能够在课堂当中听懂，对于学生们提出的问题，老师要及时的进行思考，然后再进行调整，关于物理专业课程思政的教学模式，这样更能够吸引学生们对于物流管理专业课程的学习兴趣。
比如：很多高职院校生对于学习物流管理，都是因为管理方面。但是学生们不能够根据这个专业词来定性这个专业的工作性质。学生们在学习这关于物理管理的基础专业课时，首先要深刻了解关于物理管理专业的相关知识内容，这个物理管理专业主要是什么样的工作性质，以及学这个管理专业的目的是什么。老师在上第一节课时要向学生们进行提问，这样学生们能够表达他们最初选这个物理管理专业的初心，这样也能够帮助专业课老师随时的调整教学模式，能够使专业课程的思政内容更加的新颖，慢慢的能够提高课堂效率。
2.2灵活运用多媒体与专业课程相融合
专业课老师在课堂讲课时，大多数都会灵活的运用多媒体，因为运用多媒体能够减少很多老师的工作压力，也能够慢慢提高老师的教学效率，这对于专业课老师来说是一个很有用的助手。老师可以运用多媒体，将这些思政课的探索和实践内容，利用视频或者是图片呈现在学生们的面前，这样能够让学生们更好的理解关于物理管理专业思政内容的深层含义，也能够改变学生们对于这个词汇的理解。利用多媒体能够让学生们更清楚的认识到这堂课主要讲什么样的内容，也能够让学生们上课时的思路更加的清晰。高职院校领导也是非常重视物流管理专业课程思政的探索与学生们如何进行实践的，这都标志着学生们进入高职院校以来，对于思政内容学习的成果，学习思政内容能够让学生们自身变得更加优秀，也能够提高学生自身的综合学习素养，对于以后人生道路的发展和学业的发展都有一定的帮助。对于部分专业老师在教学时仍然采用传统的教学模式，并且不能够灵活运用多媒体与专业课程相结合，这样会让学生们失去对于学习专业课的兴趣并且也不利于学生们对于思政课内容的探索和实践。
例如：专业课老师可以在课堂当中提前留出一部分时间，让学生们根据多媒体播放的视频或者是图片来探索这物流管理专业思政的内容，从学生们的角度来判断这些思政的内容是否符合现状，对于不同的地方，学生们可以提出疑问。一部分学生提出疑问之后，如果其他学生对于这些疑问有更好的答案，可以进行积极的回答。让学生们在课堂当中能够互相促进，共同学习，学生们也能够慢慢适应这种课堂的教学模式，老师在课堂当中的教学效率也能够相应的提高。
[结束语]很多高职院校在学习物流管理方面基础知识时，老师会让学生们认识关于物流管理专业的相关知识内容，这样学生们也能够有一些学习的心理准备。更好的让学生们融入到课堂思政学习当中，让学生们有更多的探索和实践，这样学生们也是在慢慢提升自身的综合能力。
参考文献
[1]徐媛媛，林朝朋. 高职院校课程思政的教学探索与实践——以物流管理基础课程为例[J]. 物流技术，2021，40（05）：133-136.
[2]姜波. 高职院校课程思政建设的实践探索——以《现代物流管理》为例[J]. 物流科技，2020，43（12）：173-175.
关键词：高职院校 物流管理专业 思政 探索与实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]高职院校对于学生们的专业课内容也是非常严格的，要让学生们扩展对于知识视野的内容，这样学生们才能够为自己所学的专业做下一定的铺垫。在高职院校当中，很多学生对于物流管理这个专业了解并不是很深刻，甚至一些学生只学了当前学期的专业课知识之后，完全忘记了专业课的基础知识内容，这对于学生们以后就业的发展也是非常不利的。所以在現在阶段当中，高职院校对于物流管理专业课思政的探索也是非常新颖的，这吸引了学生们对于学习这些物流管理专业课程思政的兴趣。
一、高职院校物流管理专业课程思政探索与实践在国内的现状
在新课改的要求下，高职院校的物流管理专业也增添了一些关于思政内容的课程，这样能够让学生们对于思政的探索与实践更加的深刻。也能够进一步提高学生们对于基础专业课的知识认识，老师也在课堂当中支持学生们进行探索与实践，这样能够让学生们亲自去感受一下，对于物流管理专业课程的有趣性。高职院校领导也是非常重视学生们对于专业课程思政内容的学习，这对于学生们以后人生道路的发展都会有很大帮助的。
二、促进高职院校物流管理专业课程思政探索与实践的措施
2.1改变教学模式，使专业课程内容更加新颖
很多高职院校生都是非常喜欢专业课新颖的内容，这样能够让他们的注意力集中在课堂当中。专业课老师在课堂当中也要留出一些时间让学生们去探索和实践对于专业课的思政内容，让他们对自己所学的专业课程有更多的了解和认识，这是老师要让学生们首先要达到的目标。更能够锻炼学生们对于学习专业基础知识的自立能力，遇到困难时，首先要自己解决。当然在教学课堂当中，老师也要多观察学生们对于专业课程的变化情况，学生们是否能够在课堂当中听懂，对于学生们提出的问题，老师要及时的进行思考，然后再进行调整，关于物理专业课程思政的教学模式，这样更能够吸引学生们对于物流管理专业课程的学习兴趣。
比如：很多高职院校生对于学习物流管理，都是因为管理方面。但是学生们不能够根据这个专业词来定性这个专业的工作性质。学生们在学习这关于物理管理的基础专业课时，首先要深刻了解关于物理管理专业的相关知识内容，这个物理管理专业主要是什么样的工作性质，以及学这个管理专业的目的是什么。老师在上第一节课时要向学生们进行提问，这样学生们能够表达他们最初选这个物理管理专业的初心，这样也能够帮助专业课老师随时的调整教学模式，能够使专业课程的思政内容更加的新颖，慢慢的能够提高课堂效率。
2.2灵活运用多媒体与专业课程相融合
专业课老师在课堂讲课时，大多数都会灵活的运用多媒体，因为运用多媒体能够减少很多老师的工作压力，也能够慢慢提高老师的教学效率，这对于专业课老师来说是一个很有用的助手。老师可以运用多媒体，将这些思政课的探索和实践内容，利用视频或者是图片呈现在学生们的面前，这样能够让学生们更好的理解关于物理管理专业思政内容的深层含义，也能够改变学生们对于这个词汇的理解。利用多媒体能够让学生们更清楚的认识到这堂课主要讲什么样的内容，也能够让学生们上课时的思路更加的清晰。高职院校领导也是非常重视物流管理专业课程思政的探索与学生们如何进行实践的，这都标志着学生们进入高职院校以来，对于思政内容学习的成果，学习思政内容能够让学生们自身变得更加优秀，也能够提高学生自身的综合学习素养，对于以后人生道路的发展和学业的发展都有一定的帮助。对于部分专业老师在教学时仍然采用传统的教学模式，并且不能够灵活运用多媒体与专业课程相结合，这样会让学生们失去对于学习专业课的兴趣并且也不利于学生们对于思政课内容的探索和实践。
例如：专业课老师可以在课堂当中提前留出一部分时间，让学生们根据多媒体播放的视频或者是图片来探索这物流管理专业思政的内容，从学生们的角度来判断这些思政的内容是否符合现状，对于不同的地方，学生们可以提出疑问。一部分学生提出疑问之后，如果其他学生对于这些疑问有更好的答案，可以进行积极的回答。让学生们在课堂当中能够互相促进，共同学习，学生们也能够慢慢适应这种课堂的教学模式，老师在课堂当中的教学效率也能够相应的提高。
[结束语]很多高职院校在学习物流管理方面基础知识时，老师会让学生们认识关于物流管理专业的相关知识内容，这样学生们也能够有一些学习的心理准备。更好的让学生们融入到课堂思政学习当中，让学生们有更多的探索和实践，这样学生们也是在慢慢提升自身的综合能力。
参考文献
[1]徐媛媛，林朝朋. 高职院校课程思政的教学探索与实践——以物流管理基础课程为例[J]. 物流技术，2021，40（05）：133-136.
[2]姜波. 高职院校课程思政建设的实践探索——以《现代物流管理》为例[J]. 物流科技，2020，43（12）：173-175.