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牛顿曾说:"伟大的发现正是源自伟大的猜想。"《数学课程标准》提出:"经由观察、实践、猜想等活动,使学生发展出基础的数学能力,从而激发思维能力。"教师在具体的小学数学课堂教学中,通过创设生动情境、借助变式教学、探寻变化规律的策略引导学生进行数学猜想,能够让他们在数学课堂上的数学思维能力得到培养。
借助三大策略,引导数学猜想
【摘 要】
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牛顿曾说:"伟大的发现正是源自伟大的猜想。"《数学课程标准》提出:"经由观察、实践、猜想等活动,使学生发展出基础的数学能力,从而激发思维能力。"教师在具体的小学数学课堂
【机 构】
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江苏省丰县顺河中心小学
【出 处】
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小学时代
【发表日期】
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2019年26期
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