“理想课堂”一直是教学管理者所关注的，也是教师所争取的，更是学生所期盼的，那么教师究竟怎样做，才能构建一个理想课堂昵?以下几点是我的感悟。
　　
　　一、教师充分备课与学生有效预习相结合，提高课堂教学效率
　　
　　1.备好课是提高课堂教学效率的关键。
　　好的开始是成功的一半。备好课是搞好教学的基础。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的课堂教学效果，上课时才能得心应手，左右逢源。备课应该包括以下几方面的内容：备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课时，要确定一节课的教学目标与要求，找出教学重点和难点，了解学生的思想动态及英语知识水平和能力的状况，并据此确定教学方法。备课越充分、教案设计的越详细、越科学合理，课堂教学效率就越高。
　　2.合理有效的课前预习是保证课堂教学效率提高的手段。
　　由于我们的课堂教学时间有限，为了更好地利用40分钟课堂，教师可以鼓励学生课前预习并找出疑难问题。例如，牛津小学英语这套书中有许多知识是反复的出现，教师就可以充分利用课前预习，让学生把自己能消化的知识在课前完成，课上教师可以根据学生提出的语言点进行集中讲解，集中练习，这样通过分解教学任务集中解决教学难点，就会大大节省课堂时间。
　　
　　二、化教学内容和教学方法，提高课堂教学效率
　　
　　“教学的最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。”要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法和教学手段。从一定程度上说，教材是静态的，而教学是动态的；教材是一般性的，而教师和学生则是有个性的。个性不同，教和学的问题也不同，教学的重点和难点同样不会完全相同。因此，对于同样的教材也应有不同的处理方式。上课时，老师们就应该在教材的选材取舍上下工夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等做出精心安排。教学方法应该根据教学内容和学生状况来确定，诸如多媒体、录音机、做游戏、搞表演等，采用哪些方式方法，才能充分调动学生的学习积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。总之，只有把优化教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来，才能大大提高教学效率。
　　
　　三、充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率
　　
　　教学不仅仅是一种告诉，而是一种师生互动的过程。过去的教学常常强调教师的主性而忽视了学生的主体地位，一贯的使用“填鸭式教学”，把学生的头脑看作是填充知识的容器，无视学生的主观能动性，这种教学往往是单调乏味的，也容易扼杀学生的学习兴趣、潜在能力和发展思维。现在我们必须改变这种教学方式，一切从学生出发，多为学生创造思考的空间，特别是在Warm—up和Group—work这两部分要优化设计，尽量多的设计一些有意义和趣味性的问题引发学生的兴趣，让他们积极地投入问题和展开讨论思考，充分发挥学生的主体性。
　　学生是学习的主体，教师在整个过程中起着引导的作用。因此，作为教师，最重要的是给学生创造一个良好的氛围，以学生为中心，从他们不同的性格特点出发，从“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”出发，来优化教学设计，使一堂课达到最佳效果。只有这样，学生才能有持续发展，才能把他们的主体地位落到实处，从而保证课堂教学效率的提高。
　　
　　四、把握好教学节奏，提高课堂教学效率
　　
　　为了提高课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好课堂节奏。慢条斯理的讲解不可取，但节奏过快也不行，那种连珠炮式的讲解，使学生无暇思考，也来不及消化。因此，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，所花时间应不少于三分之二，参加教学的信息量加大了，活动密度增强了，课堂节奏加快了，这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。