【摘 要】从2000年开始，高校动画专业教育在政府对动画教育产业的支持下得到了较快发展，但同时很多毕业生所掌握的知识与动画产业要求严重脱节。这需要我们对高校动画专业的教育体系进行分析和思考，使培养出来的学生更加符合产业发展的需求。
　　【关键词】动画；现状；教学体系；改革
　　一、我国动画专业发展背景
　　近年来，由于政府政策的支持，全国67%的院校都开设了动画专业，扩张速度远远超过了产业发展对人才的需求，导致的后果也慢慢浮现。专业培养生与动画产业要求的人才的标准严重脱节，导致动画专业被人调侃为“最不容易就业的专业”。但是毕业生不容易就业并不代表动画产业不需要人才，调查显示，大部分国内知名的动画企业对人才的需求仍处于求贤若渴的状态。由此可见，就业问题主要还是高校培养的毕业生质量的问题。
　　二、国内动画专业教育的现状
　　中国要想成为真正意义上的动画大国，必须得有自己的大师。中国动画专业教育的表现主要有以下几个层次：一是当前中国动画教育的先锋是以本科和研究生为主的艺术类动漫院校，这些人具有较好的艺术表达能力。二是理工类院校的动画专业，这类学校主要培养的事动漫管理和研究人才，通常具有较高的文化素养，但是缺乏艺术表达能力。三是高职高专类学校，这类学校的主要培养目标是技能和应用型的人才，所以技能较单一。四是培训学校，这类学校主要通过短期的培训使学员拿到一些证书。这几类培养目标都比较单一，普遍存在急功近利的做法，而且教师队伍也参差不齐。（1）学科建制和培养目标不明确。中国的专业名称和设置存在不合理的地方，导致人才培养目标和培养方向难以确定。（2）教学模式之后，导致跟就业脱节。由于动画固有的特点，“学院派”的教学模式明显不适用于动画教学，因为动画本身即是高科技技术和艺术的结合，实用性较强，只有在实践中才能快速发展。但是，传统教学模式，往往注重理论教育，职业基础课程不足，专业技能训练更少，导致学生的实践机会较少。进而导致毕业生与企业要求严重脱节。（3）师资力量薄弱。动画专业是最近几年才发展起来的学科，很多学校这项专业也都是近几年才开设的，而教师也大多趋于年轻化，教学经验不足，甚至有的教师本身就不是这项专业的，对动画的理论和实践更是知之甚少。同时，许多学校机制不健全，动画专业教师自我提升观念不强，缺乏思考和创新精神，没有独立的科研能力，直接导致学生对本专业知识掌握混乱，无法满足用人单位需要。（4）教学环境跟不上学生规模。现阶段，我国大部分高等院校的教学软件硬件、培养计划、教育方法都处于有待完善的状态，大多不具备大规模培养动画人才的条件。但是由于现在动画产业对人才的需要量逐年提高，以及许多学生的兴趣和家长的追捧，同时还有经济因素的影响，使很多学校在条件不允许的情况下广泛招生。这样批量培养出来的人才，显然是不能适应产业人才需求的。（5）教学实训内容存在误区。由于很多高校的软硬件限制，导致这一无奈的选择。实际在很多正规的产业环境中，企业通常把学生当成参观者，学生不容易融入生产团队中去，日子久了，学生难免会对自己的能力产生怀疑，严重的可能会因此丧失学习兴趣。在学校的产业人才培养中，应注意：教育应引导产业发展而不是跟着产业模式走。
　　三、教学体系改革的必要性
　　西方国家和日本动画专业的人才培养模式、教学体系和动画产业在经过较长时间的发展后，模式和体制都发展的较为完善了，但是，我国和这些国家的基本国情不同，导致可以借鉴的地方很少。我国是从21世纪才开始提出发展动画专业教育、建设动画大国的目标，短短几年，在政策的扶植下，发展较快，也使人才培养与产业之间需求脱节这个问题很快的暴露出来。有的高校已经察觉到这个问题，并通过努力进行了一些改革，但大多效果不好，不能拔草除根，缺乏系统的解决方案，也难以大规模实施和推广。如何解决这个问题，促进我国动画产业的发展已经成为迫在眉睫的问题。
　　四、结语
　　我国动画产业的蓬勃发展和高校专业的兴盛，是时代的机遇，但是对高校来说这更是挑战。要想在挑战中生存，就必须不断探索，完善教学体系，优化师资队伍，使培养出来的人才符合动画产业的需要。同时，推动我国动画产业的进步，实现动画大国的目标。
　　参考文献
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