论文部分内容阅读
摘 要：在传统的教育中，许多教师思想过于陈旧保守，在教学的过程中，往往喜欢压抑学生的想法，强行灌输知识给学生，不管他们是否愿意去接受，也不管这些知识是否是学生们感兴趣的。这样的教学模式，大大降低了学生们的学习兴趣，禁锢了学生们的思想，不利于学生的身心健康发展。在新课改的环境下，教育强调以学生为主体。因此，教师应该学会改变自己的教学模式，灵活运用多样教学方法，根据不同的学生运用不同的教学模式。以此来满足学生们的需求，培养学生们的个性，提高学生的学习兴趣，实现数学的高效率学习。
关键词：小学数学;多样教學;任务教学;提问教学;微课教学
小学数学作为数学教学的基础阶段，自然是重中之重。教师应该抓住这个重要的阶段，培养学生对于数学学习的兴趣，从而有利于学生未来数学学习的发展。然而，现在小学数学教学的现状是教师教学模式太过单一，无法调动学生积极性。学生对于数学学习提不起兴趣，课堂效率不高。在整个数学教学的过程中，哪一个环节出了错误？学生的学习兴趣来自于教师的教学水平。教师总是一味按照老套的教学模式进行教学，时间一长学生自然感到厌烦。所以，教师们应该在小学数学课堂中，结合多种多样的教学模式，对学生们进行熏陶教育，让学生们深刻体会到数学学习的乐趣，从而爱上数学的学习，提高学习效率。
一、任务教学，明确目标
在小学数学课堂教育中，如何提升学生的学习兴趣是小学数学教师的首要任务。学生一旦有了兴趣，便会全身心投入到课堂中来，增加了课堂参与度，课堂气氛便会提高，学生的学习效率自然也就随之增加。小学数学教师应该摒弃旧的教学模式，学会灵活变通各种各样教学方法。比如，典型的任务型教学。教师可以在课前布置相对应的任务，让学生们大概了解学习的内容，吸引学生们的兴趣。也可以在课堂中提出一些任务内容，让学生目标更明确。
例如，我在给我的学生讲解小学五年级数学“因数与倍数”这一章节的时候，我会提前准备好教案。在上课之前，我会给学生们布置一些课前任务：什么是因数？什么是倍数？他们的概念是什么？能不能举出几个例子？在这些问题的引导下，让学生们提前做好准备，知道这节课要学的内容是什么，也对接下来的学习有了明确的目标。在上课的时候，我发现学生们对于本节课的了解已经很深了，接下来我只需要简单地去点拨一下，学生们就能很快去接受这节课的知识。类似于这样的任务教学，极大地挖掘了学生的自学能力，让学生学习目标明确。
二、提问教学，集中精力
在过去的教学模式中，小学数学教师习惯于填鸭式教学，不管学生的想法，一味地将知识灌输给他们。这使本就枯燥的数学变得更加没有趣味，压抑了学生的思想不说，还让学生对数学产生了畏惧的心理。小学数学课堂大多比较沉闷，学生难以提起兴趣，课堂注意力不集中是常有的事情。这时候，教师应该灵活运用新的教学模式，学会变通，合理利用提问式教学，把枯燥的数学知识转化为有趣的问题。以此来吸引学生的注意力，让学生的课堂注意力更加集中。
例如，我在讲授“观察物体”这一章给我的学生们听的时候，我会提前让学生们在课下预习。在课堂上，我会先给学生们讲解基础理论知识。在学生们对本节课的内容有所了解的基础上，开始利用提问式教学，吸引学生。我会结合本节课的知识，向学生们提出疑问。我将事先准备好的小物块图形拿出来，把它们拼成各不相同的形状。然后让学生们将他们看到的形状画下来，同时我会问他们。你们看到的图形是什么样的？可以互相讨论一下。之后让他们变换一下位置，再向他们提问。以这种教学方式，让学生们在课堂中的精力更加集中。
三、微课教学，丰富知识
小学数学课堂十分枯燥的原因之一，便是教学材料单一。书本上的知识就是那么一点，一成不变，学生们学完之后就会觉得十分无趣。有的学生在学习之余想拓充一些课外知识，这些知识课本上是没有的。传统的教师就会在讲解完课本上的知识之后，便结束了本节课的教学，这样十分不利于学生全方面的发展。教师应该学会利用微课进行教学，在这个科技化的时代，顺应潮流，借助一些高科技设备将枯燥的知识变得活灵活现，吸引学生兴趣的同时也丰富了他们的课外知识。
例如，我在给学生们讲解“长方体和正方体”这一章节的时候，我会做足课前准备，在网络上收集一些有趣的图片和视频，将它们做成课件，再备好教案。我在课堂上讲授这节课的时候，不会先给学生们讲解课本知识。我会先将自己准备好的课件利用多媒体播放出来，让学生们亲身的去观看这些东西。当我播放视频的时候，学生们的兴趣明显高涨，课堂气氛立马活跃了起来。学生们有了兴趣之后，我便开始给他们阐述本节课的内容，这时候学生们有一种浓厚的求知欲望，变得十分认真。利用微课教学，大大丰富了学生们的课外知识。
不管怎么说，在小学数学的课堂中，小学数学教师不应该一成不变，应该学会顺应时代潮流，灵活运用多种多样的教学模式，让课堂变得更加有趣。运用任务型教学，让学生们的学习目标更加明确。运用提问的方法，使学生们在课堂中的精力更加集中。有效运用微课多媒体技术，丰富学生们的课外知识。
参考文献：
[1]汪继征.浅谈如何有效提高农村小学数学的课堂教学效率[J].学周刊，2015（28）
[2]张艳丽.浅谈小学数学生活化教学[J].学周刊，2012（20）
关键词：小学数学;多样教學;任务教学;提问教学;微课教学
小学数学作为数学教学的基础阶段，自然是重中之重。教师应该抓住这个重要的阶段，培养学生对于数学学习的兴趣，从而有利于学生未来数学学习的发展。然而，现在小学数学教学的现状是教师教学模式太过单一，无法调动学生积极性。学生对于数学学习提不起兴趣，课堂效率不高。在整个数学教学的过程中，哪一个环节出了错误？学生的学习兴趣来自于教师的教学水平。教师总是一味按照老套的教学模式进行教学，时间一长学生自然感到厌烦。所以，教师们应该在小学数学课堂中，结合多种多样的教学模式，对学生们进行熏陶教育，让学生们深刻体会到数学学习的乐趣，从而爱上数学的学习，提高学习效率。
一、任务教学，明确目标
在小学数学课堂教育中，如何提升学生的学习兴趣是小学数学教师的首要任务。学生一旦有了兴趣，便会全身心投入到课堂中来，增加了课堂参与度，课堂气氛便会提高，学生的学习效率自然也就随之增加。小学数学教师应该摒弃旧的教学模式，学会灵活变通各种各样教学方法。比如，典型的任务型教学。教师可以在课前布置相对应的任务，让学生们大概了解学习的内容，吸引学生们的兴趣。也可以在课堂中提出一些任务内容，让学生目标更明确。
例如，我在给我的学生讲解小学五年级数学“因数与倍数”这一章节的时候，我会提前准备好教案。在上课之前，我会给学生们布置一些课前任务：什么是因数？什么是倍数？他们的概念是什么？能不能举出几个例子？在这些问题的引导下，让学生们提前做好准备，知道这节课要学的内容是什么，也对接下来的学习有了明确的目标。在上课的时候，我发现学生们对于本节课的了解已经很深了，接下来我只需要简单地去点拨一下，学生们就能很快去接受这节课的知识。类似于这样的任务教学，极大地挖掘了学生的自学能力，让学生学习目标明确。
二、提问教学，集中精力
在过去的教学模式中，小学数学教师习惯于填鸭式教学，不管学生的想法，一味地将知识灌输给他们。这使本就枯燥的数学变得更加没有趣味，压抑了学生的思想不说，还让学生对数学产生了畏惧的心理。小学数学课堂大多比较沉闷，学生难以提起兴趣，课堂注意力不集中是常有的事情。这时候，教师应该灵活运用新的教学模式，学会变通，合理利用提问式教学，把枯燥的数学知识转化为有趣的问题。以此来吸引学生的注意力，让学生的课堂注意力更加集中。
例如，我在讲授“观察物体”这一章给我的学生们听的时候，我会提前让学生们在课下预习。在课堂上，我会先给学生们讲解基础理论知识。在学生们对本节课的内容有所了解的基础上，开始利用提问式教学，吸引学生。我会结合本节课的知识，向学生们提出疑问。我将事先准备好的小物块图形拿出来，把它们拼成各不相同的形状。然后让学生们将他们看到的形状画下来，同时我会问他们。你们看到的图形是什么样的？可以互相讨论一下。之后让他们变换一下位置，再向他们提问。以这种教学方式，让学生们在课堂中的精力更加集中。
三、微课教学，丰富知识
小学数学课堂十分枯燥的原因之一，便是教学材料单一。书本上的知识就是那么一点，一成不变，学生们学完之后就会觉得十分无趣。有的学生在学习之余想拓充一些课外知识，这些知识课本上是没有的。传统的教师就会在讲解完课本上的知识之后，便结束了本节课的教学，这样十分不利于学生全方面的发展。教师应该学会利用微课进行教学，在这个科技化的时代，顺应潮流，借助一些高科技设备将枯燥的知识变得活灵活现，吸引学生兴趣的同时也丰富了他们的课外知识。
例如，我在给学生们讲解“长方体和正方体”这一章节的时候，我会做足课前准备，在网络上收集一些有趣的图片和视频，将它们做成课件，再备好教案。我在课堂上讲授这节课的时候，不会先给学生们讲解课本知识。我会先将自己准备好的课件利用多媒体播放出来，让学生们亲身的去观看这些东西。当我播放视频的时候，学生们的兴趣明显高涨，课堂气氛立马活跃了起来。学生们有了兴趣之后，我便开始给他们阐述本节课的内容，这时候学生们有一种浓厚的求知欲望，变得十分认真。利用微课教学，大大丰富了学生们的课外知识。
不管怎么说，在小学数学的课堂中，小学数学教师不应该一成不变，应该学会顺应时代潮流，灵活运用多种多样的教学模式，让课堂变得更加有趣。运用任务型教学，让学生们的学习目标更加明确。运用提问的方法，使学生们在课堂中的精力更加集中。有效运用微课多媒体技术，丰富学生们的课外知识。
参考文献：
[1]汪继征.浅谈如何有效提高农村小学数学的课堂教学效率[J].学周刊，2015（28）
[2]张艳丽.浅谈小学数学生活化教学[J].学周刊，2012（20）