【摘 要】
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文章基于CTCL（Culture,Technology,Content,Learner）研究范式及其基本理念,以小学数学＂相交与垂直＂的学习内容为例,对学习者的前概念进行测查,了解他们的认知状况及其形成原因,并
【机 构】
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上海师范大学教育技术系,天津职业技术师范大学教育技术系
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“学习文化变革视阈下技术促进学业水平提升的实证研究”(项目编号:BCA160051)的阶段性研究成果
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文章基于CTCL（Culture,Technology,Content,Learner）研究范式及其基本理念,以小学数学＂相交与垂直＂的学习内容为例,对学习者的前概念进行测查,了解他们的认知状况及其形成原因,并将学习者的前概念进行分类,之后依据学习者的前概念类型进行个性化学习设计,并按照前概念类型将学习者分组进行个性化学习。实验表明,针对学习者的前概念,借助技术进行个性化学习能够有效促进学习者的概念转变,提高学习者的学业成绩。
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