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国际教科文组织的四个支柱：学会求知、学会做事、学会生存、学会共存，其中“学会求知”是第一位的。自主学习就是要学会求知，它是形成学生学习能力、养成终生学习习惯的关键。目前，学习化社会已初步形成，终身学习已经广泛地为人们接受。新课改适应社会发展的需求，把培养自主学习能力放在首位。但是，在具体操作中，很多教师对自主学习仍存有很多疑惑，因而无法达到预期目的。下面就自主学习的几个问题，谈谈自己的看法。
一、关于自主学习的含义
所谓自主学习，顾名思义就是指学生自己主动的学习，自己有主见的学习。它是把学习建立在人的主体性、能动性、独立性的基础上，是基于一种内在需要，一方面表现为学习兴趣，特别是认识性兴趣，即学生对学习的内容和材料本身感兴趣，另一方面表现为学习的责任感，即当学生认识到学习对于自己生命成长的意义时，他会努力克服遇到的一切困难，达成自己的目的。自主学习完整的含义应包括四个方面：一是学生对自己现有的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价；二是学生在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，能够根据自身的具体条件，扬长避短，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础、扩充某方面知识和发展某方面能力的计划，不断地调整、优化自己的知识和能力结构；三是学生按照既定计划积极主动地培养自己、锻炼自己，并且不断探索实践并逐步建立适合自己的、比较科学的学习方法，从而提高学习效率和学习能力；四是学生在实践中能够不断修正和调整自己预定的学习目标，在时间上进行合理地分配与恰当地调节，在思维方法及处理相互关系上经常注意总结、调整和完善，逐渐使之达到最佳最理想的效果。
二、自主学习的几个环节
自主学习就是要让学生参与教学的整个过程，这个过程可以概括为以下几个方面：一是参与制定自己的学习目标，明确学习对自己成长发展的重要意义；二是学会对学习内容进行质疑，能够重新思考和审视一切；三是在参与中不断修正自己，完善自己；四是在参与中发展自己的多元化见解，提高自己逆向思维和发散思维的能力；五是在参与中实现自主规劃和自主调控，培养独立学习的能力；六是在参与评价中。做到不断反思、不断提升，教师的任务是要帮助学生建立适合自己的恰当的评价标准。
三、学生在自主学习的具体表现
自主学习意味着要改变学生以往养成的被动学习习惯，这不是轻而易举可以完成的，因此，在进行自主学习活动之前，教师要对学生进行具体有效地指导，让学生能够自主确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法，做好学习的各种准备；在学习活动的整个过程中，学生还要能够对自己的学习状态、学习行为、学习过程进行自我观察、自我反思、自我调整；在学习活动完成之后，学生要能够对自己的学习效果进行自我检测、自我评价、自我完善，进而达到自我提高。
四、自主学习对学生的要求
对于学生来说，实施自主学习，必须有个艰难的转化过程，从理念到方法都要适应自主学习的需要。首先，需要学生的学习自觉性达到一定的程度，能够在内在动机的驱使下，主动地投入学习活动；其次，要求学生有计划地安排自己的各项学习活动的能力，能够根据各项活动之间的关系来安排学习的先后顺序，分清任务的轻重缓急主次先后；最后，要求学生有一定的自我认知、自我监控的能力，充分了解自己的基本情况，合理确定学习的起点和方向，自觉反思学习过程的种种表现，发现问题能及时补救，取得成绩能自我肯定、自我强化等。
由此可见，学生要做到自主学习，必须具备相关的前提条件，即学生具备自主学习的可能性。这一条件的形成。既受制于学生个体的成长发展，也接受来自于教师等外部因素的影响。如何有效克服内外两方面的不利因素，是我们教师必须深入研究的问题。运用正确的方法，促进有利条件的形成，是教师开展自主学习的前提所在。
五、自主学习对教师的要求
实施自主学习，对于教师来说，应当相信每一位学生都具有显现的或潜在的学习能力，同时还具有一种表现自己独立学习能力的愿望，充分尊重学生的这种天然资源，设法有效激发学生的认识兴趣，积极鼓励学生独立学习，并尽可能地创造机会、创设情境、营造和谐愉悦的课堂氛围，包括给学生创设自主学习活动的空间，用爱心为学生塑造一个自由对话的心灵空间，师生、生生之间积极有效互动等，要放手让学生独立学习，在独立学习过程中不断发展自己的学习能力。同时，教师要通过指导学生学习，教给学生必要的学习策略和学习方法，培养学生的独立自主性，让学生真正学会学习。因此，教师的教学方式需要适应自主学习进行改变，以现代教学理念为指导，进行课堂教学。即在教学中，不仅要教知识，更要教方法，不仅要训练智力，更要培养多种能力。
应当引起我们注意的是，学生的自主意识和自主能力是从无到有、从弱到强逐渐发展的，并且每个学生情况不可能也不会完全一样，甚至差异很大，所以，针对不同情况和不同年龄阶段的学生，要考虑自主学习在内容、形式、程度上的差异性，教师的教育内容和教育方式应有所区别，因人制宜，绝不能一个模式到底。
总之，培养学生对学习的自我意识和自我监控，并养成良好的习惯，是促进学生自主学习的前提所在。作为一名教师，承担着培养未来建设者的责任，我们必须认识到自主学习的重要性，深入学习了解，把握其本质，运用于自己的教学实践。
一、关于自主学习的含义
所谓自主学习，顾名思义就是指学生自己主动的学习，自己有主见的学习。它是把学习建立在人的主体性、能动性、独立性的基础上，是基于一种内在需要，一方面表现为学习兴趣，特别是认识性兴趣，即学生对学习的内容和材料本身感兴趣，另一方面表现为学习的责任感，即当学生认识到学习对于自己生命成长的意义时，他会努力克服遇到的一切困难，达成自己的目的。自主学习完整的含义应包括四个方面：一是学生对自己现有的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价；二是学生在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时，能够根据自身的具体条件，扬长避短，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础、扩充某方面知识和发展某方面能力的计划，不断地调整、优化自己的知识和能力结构；三是学生按照既定计划积极主动地培养自己、锻炼自己，并且不断探索实践并逐步建立适合自己的、比较科学的学习方法，从而提高学习效率和学习能力；四是学生在实践中能够不断修正和调整自己预定的学习目标，在时间上进行合理地分配与恰当地调节，在思维方法及处理相互关系上经常注意总结、调整和完善，逐渐使之达到最佳最理想的效果。
二、自主学习的几个环节
自主学习就是要让学生参与教学的整个过程，这个过程可以概括为以下几个方面：一是参与制定自己的学习目标，明确学习对自己成长发展的重要意义；二是学会对学习内容进行质疑，能够重新思考和审视一切；三是在参与中不断修正自己，完善自己；四是在参与中发展自己的多元化见解，提高自己逆向思维和发散思维的能力；五是在参与中实现自主规劃和自主调控，培养独立学习的能力；六是在参与评价中。做到不断反思、不断提升，教师的任务是要帮助学生建立适合自己的恰当的评价标准。
三、学生在自主学习的具体表现
自主学习意味着要改变学生以往养成的被动学习习惯，这不是轻而易举可以完成的，因此，在进行自主学习活动之前，教师要对学生进行具体有效地指导，让学生能够自主确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法，做好学习的各种准备；在学习活动的整个过程中，学生还要能够对自己的学习状态、学习行为、学习过程进行自我观察、自我反思、自我调整；在学习活动完成之后，学生要能够对自己的学习效果进行自我检测、自我评价、自我完善，进而达到自我提高。
四、自主学习对学生的要求
对于学生来说，实施自主学习，必须有个艰难的转化过程，从理念到方法都要适应自主学习的需要。首先，需要学生的学习自觉性达到一定的程度，能够在内在动机的驱使下，主动地投入学习活动；其次，要求学生有计划地安排自己的各项学习活动的能力，能够根据各项活动之间的关系来安排学习的先后顺序，分清任务的轻重缓急主次先后；最后，要求学生有一定的自我认知、自我监控的能力，充分了解自己的基本情况，合理确定学习的起点和方向，自觉反思学习过程的种种表现，发现问题能及时补救，取得成绩能自我肯定、自我强化等。
由此可见，学生要做到自主学习，必须具备相关的前提条件，即学生具备自主学习的可能性。这一条件的形成。既受制于学生个体的成长发展，也接受来自于教师等外部因素的影响。如何有效克服内外两方面的不利因素，是我们教师必须深入研究的问题。运用正确的方法，促进有利条件的形成，是教师开展自主学习的前提所在。
五、自主学习对教师的要求
实施自主学习，对于教师来说，应当相信每一位学生都具有显现的或潜在的学习能力，同时还具有一种表现自己独立学习能力的愿望，充分尊重学生的这种天然资源，设法有效激发学生的认识兴趣，积极鼓励学生独立学习，并尽可能地创造机会、创设情境、营造和谐愉悦的课堂氛围，包括给学生创设自主学习活动的空间，用爱心为学生塑造一个自由对话的心灵空间，师生、生生之间积极有效互动等，要放手让学生独立学习，在独立学习过程中不断发展自己的学习能力。同时，教师要通过指导学生学习，教给学生必要的学习策略和学习方法，培养学生的独立自主性，让学生真正学会学习。因此，教师的教学方式需要适应自主学习进行改变，以现代教学理念为指导，进行课堂教学。即在教学中，不仅要教知识，更要教方法，不仅要训练智力，更要培养多种能力。
应当引起我们注意的是，学生的自主意识和自主能力是从无到有、从弱到强逐渐发展的，并且每个学生情况不可能也不会完全一样，甚至差异很大，所以，针对不同情况和不同年龄阶段的学生，要考虑自主学习在内容、形式、程度上的差异性，教师的教育内容和教育方式应有所区别，因人制宜，绝不能一个模式到底。
总之，培养学生对学习的自我意识和自我监控，并养成良好的习惯，是促进学生自主学习的前提所在。作为一名教师，承担着培养未来建设者的责任，我们必须认识到自主学习的重要性，深入学习了解，把握其本质，运用于自己的教学实践。