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中图分类号：G80-05 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）11-021-01
摘 要 采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对山西工商学院体育俱乐部建设发展进行调查研究，找出山西工商学院体育俱乐部在尝试性开展和建设过程中所取得的成果及不足进行探究，并提出相关对策，为高校体育俱乐部发展提供理论依据。
关键词 高校 体育俱乐部 建设 山西工商学院
山西工商学院作为山西省第一所民办高等院校，其教学方式及课程安排具有一定的代表性和课研究性。山西工商学院的体育课程属于公共基础课，其授课形式为大一年级专科、本科学生和大二年级本科学生的必修课，且其教学内容相对来说比较固定，课程模式单一导致教学效果欠佳。故对体育课程的改革是具有必要性的。大学体育教育作为学校体育教育的终点，其对培养学生良好运动习惯、避免体育运动损伤有着重要的意义
一、研究对象
本文的研究对象为山西工商学院足球、篮球、排球、武术、跆拳道、健美操等九个体育俱乐部建设状况及教学情况为研究对象。
二、体育俱乐部概念
俱乐部译自英语club，意即总会，是进行政治、社交和娱乐等活动的团体和场所。体育俱乐部是一种体育产业服务实体。设有体育活动场地、器材和技术指导人员，为群众性体育活动提供物质的和技术的服务。高校体育俱乐部教学是随着我国高等教育改革的深化和体育与事业的发展出现的。经过多年的探索，高校体育俱乐部在部分省市已经成为典型，但是在全国大部分高校体育的教学方法还是延续着传统教法。高校体育俱乐部是一种新型的体育教学模式，主要根据学生对不同层次的体育需求和不同学生的个人爱好的差异而产生的。目的是为了培养和帮助学生掌握几项长期从事体育锻炼的技能和方法，充分发挥个人兴趣及爱好，用以提高学生对大学生活及文化课的学习兴趣，改变往日的大学生的文质彬彬和书呆子的面貌，为培养新世纪、新人才、新未来，贡献力量。
三、俱乐部建设现状
山西工商学院于2015年9月份开始陆续组建各个体育俱乐部，并进入试行阶段。
（一）体育俱乐部设置
根据教学课程改革要求和学校现有师资力量分别组建了足球、篮球、排球、武术、跆拳道、田径、乒乓球、羽毛球、健美操九个体育俱乐部。课程设置为每周四学时，每学期十六周课。为了保障体育俱乐部在试行过程中得到预期效果，在选课过程中设定为每个责任班学生人数小于等于30人。
（二）体育俱乐部教学成果
自山西工商学院体育俱乐部组建以来，在为期一年的时间里各个俱乐部参加了不少的山西省大学生体育竞赛并取得非常不错的成绩，由于赛事安排个别俱乐部没有机会参加比赛只是进行常规性训练和教学。统计结果如表1（时间截止于2016年7月）：
据表1统计数据可以发现，通过俱乐部教学各个俱乐部在大学生体育竞赛中获得优异的成绩，可见体育俱乐部教学在山西工商学院试行的这一阶段获得了比较好的教学效果。
四、俱乐部教学效果分析
通过为期一年的俱乐部教学实验，向所有俱乐部成员发放问卷对其进行调查研究。发放学生问卷270份，收到有效问卷240份，教师发放问卷10份收回10份。
（一）学生对体育俱乐部的看法
体育俱乐部教学对于每一位俱乐部学生来说都是新鲜事物，更是没有接触过。通过一年的接触、参与，他们从自身感受与传统体育课的教学进行了对比。100%的学生认为以兴趣为主导的参加体育课，无论从学习形式还是学习效果都要远远优于传统教学。98%的学生认为通过俱乐部学习并有机会参加比赛，不仅从可以通过比赛来发现自身技术动作问题、提升专项能力，还可以对其他未能参加比赛的同学产生一定的激励作用。
（二）课堂气氛情况
通过一年的体育俱乐部教学实验和对授课老师与学生的调查发现：在上课过程中，无论从教师的教学管理方面还是从学生的学习效果方面的良好级别以上的评价都达到了90%以上，而一般及以下的整体评价只占到极少的一部分。
（三）俱乐部建设中的不足
体育俱乐部建设、实验教学的过程与结果都取得了相应的认可，但是在与传统教学并行的情况下，产生了一定的形式重合，即传统体育教学中的说教法。并切俱乐部的建设过程中的内部组织的构建形同虚设而不具备相应的职能。
五、结论与建议
体育俱乐部的开展与建设在教学过程深受学生和教师的喜爱，并取得非常不错的成效。但是在俱乐部的建设过程中的部门构建还存在很大的漏洞。体育俱乐部的体现形式还是以课堂形式存在，而不是以实际的形式存在。
针对体育俱乐部在建设中存在的问题提出以下建议：降低教师对俱乐部的直接管理力度，而加强学生的执掌力度；提高俱乐部内部职能机构的构建；加强俱乐部教学与传统教学相结合。
基金项目：山西省教育科学会规划项目（GH15081）
参考文献：
[1] 施小丽.苏州高校体育俱乐部建设发展路障分析与对策研究[J].体育研究.2014（6）：417-419.
[2] 陈咏梅.浅谈高校体育俱乐部的建设与发展[J].中国校外教育.2009（8）：651.
摘 要 采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对山西工商学院体育俱乐部建设发展进行调查研究，找出山西工商学院体育俱乐部在尝试性开展和建设过程中所取得的成果及不足进行探究，并提出相关对策，为高校体育俱乐部发展提供理论依据。
关键词 高校 体育俱乐部 建设 山西工商学院
山西工商学院作为山西省第一所民办高等院校，其教学方式及课程安排具有一定的代表性和课研究性。山西工商学院的体育课程属于公共基础课，其授课形式为大一年级专科、本科学生和大二年级本科学生的必修课，且其教学内容相对来说比较固定，课程模式单一导致教学效果欠佳。故对体育课程的改革是具有必要性的。大学体育教育作为学校体育教育的终点，其对培养学生良好运动习惯、避免体育运动损伤有着重要的意义
一、研究对象
本文的研究对象为山西工商学院足球、篮球、排球、武术、跆拳道、健美操等九个体育俱乐部建设状况及教学情况为研究对象。
二、体育俱乐部概念
俱乐部译自英语club，意即总会，是进行政治、社交和娱乐等活动的团体和场所。体育俱乐部是一种体育产业服务实体。设有体育活动场地、器材和技术指导人员，为群众性体育活动提供物质的和技术的服务。高校体育俱乐部教学是随着我国高等教育改革的深化和体育与事业的发展出现的。经过多年的探索，高校体育俱乐部在部分省市已经成为典型，但是在全国大部分高校体育的教学方法还是延续着传统教法。高校体育俱乐部是一种新型的体育教学模式，主要根据学生对不同层次的体育需求和不同学生的个人爱好的差异而产生的。目的是为了培养和帮助学生掌握几项长期从事体育锻炼的技能和方法，充分发挥个人兴趣及爱好，用以提高学生对大学生活及文化课的学习兴趣，改变往日的大学生的文质彬彬和书呆子的面貌，为培养新世纪、新人才、新未来，贡献力量。
三、俱乐部建设现状
山西工商学院于2015年9月份开始陆续组建各个体育俱乐部，并进入试行阶段。
（一）体育俱乐部设置
根据教学课程改革要求和学校现有师资力量分别组建了足球、篮球、排球、武术、跆拳道、田径、乒乓球、羽毛球、健美操九个体育俱乐部。课程设置为每周四学时，每学期十六周课。为了保障体育俱乐部在试行过程中得到预期效果，在选课过程中设定为每个责任班学生人数小于等于30人。
（二）体育俱乐部教学成果
自山西工商学院体育俱乐部组建以来，在为期一年的时间里各个俱乐部参加了不少的山西省大学生体育竞赛并取得非常不错的成绩，由于赛事安排个别俱乐部没有机会参加比赛只是进行常规性训练和教学。统计结果如表1（时间截止于2016年7月）：
据表1统计数据可以发现，通过俱乐部教学各个俱乐部在大学生体育竞赛中获得优异的成绩，可见体育俱乐部教学在山西工商学院试行的这一阶段获得了比较好的教学效果。
四、俱乐部教学效果分析
通过为期一年的俱乐部教学实验，向所有俱乐部成员发放问卷对其进行调查研究。发放学生问卷270份，收到有效问卷240份，教师发放问卷10份收回10份。
（一）学生对体育俱乐部的看法
体育俱乐部教学对于每一位俱乐部学生来说都是新鲜事物，更是没有接触过。通过一年的接触、参与，他们从自身感受与传统体育课的教学进行了对比。100%的学生认为以兴趣为主导的参加体育课，无论从学习形式还是学习效果都要远远优于传统教学。98%的学生认为通过俱乐部学习并有机会参加比赛，不仅从可以通过比赛来发现自身技术动作问题、提升专项能力，还可以对其他未能参加比赛的同学产生一定的激励作用。
（二）课堂气氛情况
通过一年的体育俱乐部教学实验和对授课老师与学生的调查发现：在上课过程中，无论从教师的教学管理方面还是从学生的学习效果方面的良好级别以上的评价都达到了90%以上，而一般及以下的整体评价只占到极少的一部分。
（三）俱乐部建设中的不足
体育俱乐部建设、实验教学的过程与结果都取得了相应的认可，但是在与传统教学并行的情况下，产生了一定的形式重合，即传统体育教学中的说教法。并切俱乐部的建设过程中的内部组织的构建形同虚设而不具备相应的职能。
五、结论与建议
体育俱乐部的开展与建设在教学过程深受学生和教师的喜爱，并取得非常不错的成效。但是在俱乐部的建设过程中的部门构建还存在很大的漏洞。体育俱乐部的体现形式还是以课堂形式存在，而不是以实际的形式存在。
针对体育俱乐部在建设中存在的问题提出以下建议：降低教师对俱乐部的直接管理力度，而加强学生的执掌力度；提高俱乐部内部职能机构的构建；加强俱乐部教学与传统教学相结合。
基金项目：山西省教育科学会规划项目（GH15081）
参考文献：
[1] 施小丽.苏州高校体育俱乐部建设发展路障分析与对策研究[J].体育研究.2014（6）：417-419.
[2] 陈咏梅.浅谈高校体育俱乐部的建设与发展[J].中国校外教育.2009（8）：651.