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近年来，造假账、造假报表、虚列资产和权益等会计信息失真现象日益严重，并出现类似贪污受贿、偷税漏税、挪用公款等不诚信行为。社会各界对会计失信的谴责此起彼伏，这不但影响了国家税收，更导致国家经济决策与实际的经济状况偏离，严重扰乱市场经济秩序。相对来讲，我国传统的会计教学体系重专业技能而轻职业道德教育，作为会计专业的一名教育工作者，有义务将诚信教育贯穿于教学的始终。
会计教学开展诚信教育的必要性
会计诚信是企业法人、会计师事务所、中介机构、证券分析师和会计人员等的行为准则之一，如同社会个人的道德规范，它的作用不但是提供真实的会计信息，更在于向社会传递行为人的信用和声誉，丧失诚信的企业最终将被社会抛弃。在市场经济条件下，要求市场交易双方必须遵守诚实信用原则，使竞争作用正常发挥，维持一切公平交易的秩序，使市场行为在平等的基础上进行。由于会计工作是向国家、社会和企业的各个方面提供信息的工作，因此其“诚信”水平显得尤为重要。
如何在教学过程中贯穿诚信教育
丰富教学内容一些会计教材在职业道德教育内容方面有所欠缺，教师应结合社会实际，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，使学生的职业判断能力、职业道德水平逐步提高。例如有些企业因本期的费用支出较大，为了不影响期末预计利润，采用“压缩”费用的方法，对按规定应进行预提的费用不预提，以降低过高的成本费用，虚增或虚保当期利润。假设某企业从木材厂拉入圆木5吨，其他木料5吨，运杂费共计3 000元，全部由圆木负担，这样购入圆木的采购成本多计1 500元，其他材料的采购成本则少计1 500元，从而造成各种材料的采购成本核算不实，以达到人为调节利润的目的。
改革教学方式
1）聘请会计人员进行实地讲解，增强会计诚信教育的说服力。会计教师基本上是从学校走到学校，实践知识比较欠缺，显得说服力不够。应多聘请企事业单位会计人员和会计师事务所的注册会计师到学校来讲学，用他们亲身经历的实例对学生进行职业道德教育和职业判断教育，并聘请法院和审计部门的工作人员用实际案例对学生进行职业法制教育，使他们在走上工作岗位的时候不仅做一个守法的公民，更要做一个懂法的职业者。
2）开展有关会计职业道德的专题讨论，加深学生对会计职业道德的理解。例如，让学生就企业的广告费开展辩论。一般原则要求划分收益性支出和资本性支出，传统上将广告费归入收益性支出，作为费用列示在利润表内。然而，广告树立了企业的品牌和形象，广告费无疑会与企业未来各年的销售收入相关，为什么不能作为无形资产？学生通过激烈辩论，不仅深刻理解划分收益性支出与资本性支出这一基本原则，而且还可以从中领悟到一些应该引以为戒的东西。
3）在考试中加大职业判断、案例分析的比重，强化学生诚信意识。除传统的考试题型外，考试中可以适当增加职业判断和案例分析题型的比重，让学生指出并更正案例中企业财务核算的错误，可以使学生更好地掌握和理解一般原则，进一步提高学生的职业判断能力和职业道德水平。
例如，某公司2001年1月1日借入购建固定资产的专门借款1 000万元，借款期限2年，年利率为3.6%，合同规定到期一次还本付息。2001年12月31日前共发生支出1 000万元，且固定资产达到预定可使用状态，并办理竣工决算手续，2003年12月31日还本付息。要求：根据所学的“划分资本性支出和收益性支出的原则”判断公司的账务处理是否正确，并说明理由。其中在2001年底计息时公司作以下账务处理：借，财务费用360 000；贷，长期借款360 000。该案例是会计核算一般原则和“借款费用准则”的具体应用。根据准则的要求，在固定资产达到预定可使用状态前发生的借款费用按规定应予以资本化，计入“在建工程”的成本。而公司在2001年末计息时，却计入“财务费用”，将资本性支出误作为收益性支出，则低估了资产和当期收益，减少了企业所得税，造成偷税漏税。
如果会计人员都能视职业道德为行动准则，那么无论其专业技能和理论水平上升到什么层次，都不会做出造假违规损害国家和公众利益的事情。市场经济是法制经济，是信用经济，诚信是市场经济的基础。从这个角度上来说，必须在会计专业教学中加强诚信教育，从源头上解决会计信息失真问题。针对一般原则的题目，让学生指出并更正案例中企业账务核算的错误，可以使学生更好地掌握和理解一般原则，同时也可以从一定程度上评价学生的职业道德水平和职业判断能力。
4）构造诚信的校园环境。在构建会计诚信教育体系时应注意优化育人环境，形成诚信的校园氛围。通过倡导、赞扬、鼓励坚持诚信的行为，贬抑、鞭挞、谴责、查处会计造假等不良行为，帮助学生处于一种良好的氛围之中，潜移默化地受到教育。在学习生活中，诚信教育必须贯彻始终。学校应结合自身实际情况，开展以求真务实为核心的诚信教育。要从学生进校起，就对他们普及诚信教育，要教育他们从作业不抄袭、考试不作弊等身边的小事做起，使诚信教育真正融入学生生活，为将来走向工作岗位奠定诚信基础。
（作者单位：济南电子机械工程学校）
会计教学开展诚信教育的必要性
会计诚信是企业法人、会计师事务所、中介机构、证券分析师和会计人员等的行为准则之一，如同社会个人的道德规范，它的作用不但是提供真实的会计信息，更在于向社会传递行为人的信用和声誉，丧失诚信的企业最终将被社会抛弃。在市场经济条件下，要求市场交易双方必须遵守诚实信用原则，使竞争作用正常发挥，维持一切公平交易的秩序，使市场行为在平等的基础上进行。由于会计工作是向国家、社会和企业的各个方面提供信息的工作，因此其“诚信”水平显得尤为重要。
如何在教学过程中贯穿诚信教育
丰富教学内容一些会计教材在职业道德教育内容方面有所欠缺，教师应结合社会实际，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，使学生的职业判断能力、职业道德水平逐步提高。例如有些企业因本期的费用支出较大，为了不影响期末预计利润，采用“压缩”费用的方法，对按规定应进行预提的费用不预提，以降低过高的成本费用，虚增或虚保当期利润。假设某企业从木材厂拉入圆木5吨，其他木料5吨，运杂费共计3 000元，全部由圆木负担，这样购入圆木的采购成本多计1 500元，其他材料的采购成本则少计1 500元，从而造成各种材料的采购成本核算不实，以达到人为调节利润的目的。
改革教学方式
1）聘请会计人员进行实地讲解，增强会计诚信教育的说服力。会计教师基本上是从学校走到学校，实践知识比较欠缺，显得说服力不够。应多聘请企事业单位会计人员和会计师事务所的注册会计师到学校来讲学，用他们亲身经历的实例对学生进行职业道德教育和职业判断教育，并聘请法院和审计部门的工作人员用实际案例对学生进行职业法制教育，使他们在走上工作岗位的时候不仅做一个守法的公民，更要做一个懂法的职业者。
2）开展有关会计职业道德的专题讨论，加深学生对会计职业道德的理解。例如，让学生就企业的广告费开展辩论。一般原则要求划分收益性支出和资本性支出，传统上将广告费归入收益性支出，作为费用列示在利润表内。然而，广告树立了企业的品牌和形象，广告费无疑会与企业未来各年的销售收入相关，为什么不能作为无形资产？学生通过激烈辩论，不仅深刻理解划分收益性支出与资本性支出这一基本原则，而且还可以从中领悟到一些应该引以为戒的东西。
3）在考试中加大职业判断、案例分析的比重，强化学生诚信意识。除传统的考试题型外，考试中可以适当增加职业判断和案例分析题型的比重，让学生指出并更正案例中企业财务核算的错误，可以使学生更好地掌握和理解一般原则，进一步提高学生的职业判断能力和职业道德水平。
例如，某公司2001年1月1日借入购建固定资产的专门借款1 000万元，借款期限2年，年利率为3.6%，合同规定到期一次还本付息。2001年12月31日前共发生支出1 000万元，且固定资产达到预定可使用状态，并办理竣工决算手续，2003年12月31日还本付息。要求：根据所学的“划分资本性支出和收益性支出的原则”判断公司的账务处理是否正确，并说明理由。其中在2001年底计息时公司作以下账务处理：借，财务费用360 000；贷，长期借款360 000。该案例是会计核算一般原则和“借款费用准则”的具体应用。根据准则的要求，在固定资产达到预定可使用状态前发生的借款费用按规定应予以资本化，计入“在建工程”的成本。而公司在2001年末计息时，却计入“财务费用”，将资本性支出误作为收益性支出，则低估了资产和当期收益，减少了企业所得税，造成偷税漏税。
如果会计人员都能视职业道德为行动准则，那么无论其专业技能和理论水平上升到什么层次，都不会做出造假违规损害国家和公众利益的事情。市场经济是法制经济，是信用经济，诚信是市场经济的基础。从这个角度上来说，必须在会计专业教学中加强诚信教育，从源头上解决会计信息失真问题。针对一般原则的题目，让学生指出并更正案例中企业账务核算的错误，可以使学生更好地掌握和理解一般原则，同时也可以从一定程度上评价学生的职业道德水平和职业判断能力。
4）构造诚信的校园环境。在构建会计诚信教育体系时应注意优化育人环境，形成诚信的校园氛围。通过倡导、赞扬、鼓励坚持诚信的行为，贬抑、鞭挞、谴责、查处会计造假等不良行为，帮助学生处于一种良好的氛围之中，潜移默化地受到教育。在学习生活中，诚信教育必须贯彻始终。学校应结合自身实际情况，开展以求真务实为核心的诚信教育。要从学生进校起，就对他们普及诚信教育，要教育他们从作业不抄袭、考试不作弊等身边的小事做起，使诚信教育真正融入学生生活，为将来走向工作岗位奠定诚信基础。
（作者单位：济南电子机械工程学校）