【摘 要】
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新高考模式推行以后，物理的地位明显上升，成为理科中最为重要的科目，大部分学习理科的学生都逃不开物理这一关。物理实验作为高中物理的重要组成部分，是新高考考核的重点。教师在教学时要以新高考为风向，秉持以学生发展为根本的教学理念，加强物理实验课程建设，运用创新型方法开展教学活动，为学生提供实验机会，促使其创新能力、探究能力得到锻炼，逐步形成科学责任。
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新高考模式推行以后，物理的地位明显上升，成为理科中最为重要的科目，大部分学习理科的学生都逃不开物理这一关。物理实验作为高中物理的重要组成部分，是新高考考核的重点。教师在教学时要以新高考为风向，秉持以学生发展为根本的教学理念，加强物理实验课程建设，运用创新型方法开展教学活动，为学生提供实验机会，促使其创新能力、探究能力得到锻炼，逐步形成科学责任。
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“双减”政策下促使教师高度重视作业设计。为改变语文作业内容单一、作业形式单一、实践作业偏少的实际情况，提出语文项目化作业设计。设计语文项目化作业的出发点是凸显核心素养培养、符合学生身心发展特征和认知发展水平，提高学习效率，促进学生的综合能力发展。
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科学探究能力与实验能力差是高中物理教学的难题，其本质是物理学科核心素养与关键能力培育不到位，原因是实验课弱化与实验教学评价反馈不及时不到位，文章从科学探究的课程目标与实验的学业要求、福建省两年新高考的实验试题分析、基于课程标准与高考评价体系的物理创新实验试题设计评价与分析、实验课堂教学的建议四个方面谈怎样落实实验教学的“考-教-学”一体化。
将常规实验考查转变为利用实验数据处理方法解决实际问题的考查，不仅考查了学生实验教学的实际获得情况，更考查了学生运用实际获得解决问题的能力，提升了试题考查的品质，体现了新高考改革的创新性特征，引导实际教学过程要注重情境创设背景下的能力培养，注重将实验探究与物理情境进行有效融合，注重学生视野的拓展等等.
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