【摘 要】
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玉蜀黍色二孢和大孢色二孢侵染造成的玉米干腐病每年使美国玉米带产量减少10~9蒲式耳。配制上述种属产孢量大而又孢子形态、生理和菌龄一致的标准培养基,是有关研究工作的需
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玉蜀黍色二孢和大孢色二孢侵染造成的玉米干腐病每年使美国玉米带产量减少10~9蒲式耳。配制上述种属产孢量大而又孢子形态、生理和菌龄一致的标准培养基,是有关研究工作的需要。将该色二孢属种在用蔗糖和维生素H改良的基础无机盐培养基培养表明:在每升培养基上加5g或10g蔗糖、6mg或8mg维生素H时,两种病菌均可产生最大量的器孢子。超过上限的蔗糖浓度与产孢量负相关(r=-0.50,r=-0.98),而与营养体生长成正相关(r=0.65,r=0.98)。维生素H浓度过高或过低时,色二孢产孢量都下降。在加入维生素H后,
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脑卒中后抑郁症（post stroke depression，PSD）是指脑卒中后引发的抑郁症，是脑卒中常见并发症之一，其发病率达23％～60％，并且神经功能损害越重。PSD发生率越高，它不但是一种情感障碍，同时也
一段恰如其分的导语可以紧紧抓住学生的注意力，让学生沿着我们所指的方向奔去，从而为这节课的成功奠定基础。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来；好的导
何为精彩的课堂？课堂不是因教师而精彩，而是因学生才精彩。生本课堂就是一切从学生出发，从学生的发展出发组织课堂教学。在小学语文课堂中，我们要正确处理好“师本”、“文本”与“生本”之间的关系，前两者都是服务于“生本”的。从“生本”出发，就是要以学定教、顺学而导，尊重学生的个体差异，重视生命个性的发展。 一、生本，以生命为本 生本的课堂首先是尊重生命的课堂。朱小曼教授是这样说的：“它是一个释放生命能
“晕”、“有没有搞错”、“OK”、“哇噻”、“随便”、“酷”、“圈”、“没劲”、“雷”等词语不时从学生嘴里冒出。现在的小学校园里，在上课以及课间嬉戏的时候，学生们的嘴
现代教育所推崇的终身教育思想，其中心内容之一就是让每个社会成员都养成终身阅读的兴趣和习惯，从而最大限度地提高阅读人口的数量和质量。阅读是一切学习的基础，是终身发展的根本。中小学阅读又是国民阅读的基础，一般认为，国民阅读的态度、习惯和基础能力是在中小学阶段形成的。当前我国国民阅读状况正反映了我国中小学在阅读教育方面取得的成绩和存在的问题，概括起来有这样五个方面。 一、差异性 由于地理环境、经济水
追求完美，作为一种指向未来的社会和个人生活愿望，无疑具有一定的激励意义，但如果作为行为准则要求社会大众，就只能事与愿违了，特别是课堂教学。课堂教学犹如断臂维纳斯，永远只会有遗憾的美丽。 时下,各种公开课、展示课、研讨课中师生配合默契，整堂课都在教师的掌控之中,完美无缺，真像是一场时尚的模特走秀，要知道这些看似前卫且不乏品位的时装，很难在社会大众的日常生活中拥有市场。同样的命运，一些拿了大奖的“优
开卷有益。知识是人类文明色彩中的绿色，书籍是蕴藏着知识的沃土，读书则是所有人精神成长、完美人生的必需。然而，在农村小学，由于缺乏正确的理论引领、缺乏适当的经验参照、缺乏科学的机制管理，课外阅读活动的开展大多流于形式，效果不够明显。在新课程背景下，应如何开展有效阅读，成就孩子完美的人生呢？ 一、潜移默化，激发阅读兴趣 “随风潜入夜，润物细无声。”努力营造和谐、融洽、积极的阅读氛围，培养学生主动参
目的探讨胸导联心电图R-ST-T变化与心尖肥厚型心肌病(AHCM)的关系.方法对经超声心动图和/或左心室造影确诊的42例AHCM病人(AHCM组)及35例非AHCM病人(对照组)的心电图进行对比
我是一个非常严谨的人，做事、上课总希望严丝合缝，在这种思想的主导下，每次上课我都是从文章的题目入手，引导学生了解作者，把握文章结构，深究词句内涵，总是想着不能让文中任何一个知
在新课程理念下，我们要充分关注学情、以学定教，加强对课堂教学的过程性运作和及时性调控，以提高课堂教学的实效性。只有充分参照和运用好“学情”这个学生学习的晴雨表，才能让我