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摘 要:在中职机械制图课程教学时,教师若是可以合理的开展微课教学,则可以为学生建构高效的学习课堂,提高学生的学习质量。下文基于微课在中职机械制图教学中的应用进行研究分析。
关键词:中职院校;机械制图;微课教学;实际应用
引言:
微课教学可以剖析教学难点与重点,快速解决学生遇到的各类问题,进而提高课堂的教学效果与质量。
一、微课在机械制图課程教学应用的价值
(一)培养学生学习兴趣
由于中职学生没有浓厚的机械制图学习兴趣,进而直接影响到学生的学习质量。在机械制图课程教学改革创新时,尝试开展微课视频教学,将枯燥的理论教学内容,转化为生动直观的教学视频,进而激发出学生的学习兴趣与热情,为后续的机械制图教学奠定基础。
(二)解决学生学习的疑难杂症
学生在学习制图知识时,遇到的阻碍越多,学生的学习自信心越容易受到打击,进而影响到了课程的学习效率。在学生练习机制制图时,遇到的问题教师并不能第一时间进行解答,当问题累计到一定数量时,在特定的教学场所会解决学生的疑问,但是教师的教学引导存在严重的滞后性,已经对学生的课程学习造成了不可逆的影响[1]。
在微课教学引导下,学生遇到的疑难杂症则可以第一时间得到解决,微课视频会对制图的细节进行重点剖析,引导学生快速的解决出现的问题,提高学生的制图练习效率,保证了学生制图学习的连贯性。
(三)提高课堂教学效率
在没有信息技术的支持下,教师仅开展单一的理论指导,在理论指导之后则给学生布置相关的绘图任务,让学生依据图样标准进行绘制。由于学生并没有掌握更多的绘图技巧,且教师的课堂教学效率有限,学生无法从中汲取更多的制图关键信息,影响到了学生的机械制图学习质量。
在机械制图教学时,教师穿插使用微课视频,可以活跃课堂教学氛围,调动学生的主动学习性。同时在微课视频的开展下,教学重点与难点得到了详细的解读,提高了学生的学习效果。随着机械制图课堂教学效率的逐渐提升,学生的制图核心素养也得到了很好培养,为学生的专业课程学习夯实了基础。
二、微课在机械制图教学中的应用路径探讨
(一)重点绘图内容的深度剖析
在实际机械制图课程教学时,存在很多的教学重点,但是课堂教学时间有限,教师平均分配给每一个教学重点的解读时间有限,进而影响到了学生的学习效果,无法确保学生后续绘图练习的质量,在对重点绘图教学知识点进行引导时,教师则可以开展微课视频教学引导。在微课视频教学模式下,每一个教学重点都会进行一定的剖析,教学视频会引导学生从不同的视角解读绘图知识,确保学生全面直观的掌握相关内容。如机械绘图时不同零配件之间的标准公差、配合公差、设计公差等,相关概念都非常的抽象不易理解,直接影响到了学生的绘图练习[2]。
为了解决该教学问题,教师则利用微视频对公差的机械定义进行深度的分析,让学生很好的掌握该机械制图专业知识。在绘图指导时,教师需要对学生绘图的问题进行总结讲解,若是在黑板上进行绘制并讲解,则会耗费教师大量的时间,而微课视频则可以替代教师的手工绘图,让教师利用更多的时间对学生出现的错误不足进行指导纠正,提高学生的机械制图学习的综合质量。
(二)机械绘图技巧的总结引导
在机械绘图学习过程中制图技巧非常重要,因为制图需要学生具备足够的注意力与集中力,才可以确保每一个线条连接的质量与准确。而很多学生在进行绘图练习时,常常出现很多问题,直接影响到了学生的学习主动性。
为了保证中职学生绘图学习效果,教师则需要对机械制图的技巧进行总结引导,如在绘制一个机械零件的图样时,首先确定图样绘制的中心点,确保图纸可以完全绘制机械零件的尺寸;其次是对零件的尺寸进行统计与分析,总结出各个图形尺寸之间相互关系,并在脑海中构建图样的整体框架;最后则是进行机械零件的图样绘制。
在实际绘图技巧教学引导时,若是进行理论逻辑的讲解,不仅需要耗费大量的时间,同时学生的实际学习效果并不能得到保证。为此教师则利用微课视频总结相关的绘图技巧。为了充分发挥出微课视频教学的优势,教师则可以将微课视频传输到学生学习平台当中,让学生下载相关的绘图技巧微课视频,进而帮助学生形成良好的学习习惯,为今后的高阶机械制图学习打下一定基础。在机械制图学习时,需要学生进行CAD电脑制图,而微课视频教学则可以为学生的CAD制图学习做好铺垫,引导学生快速的掌握CAD制图的工具使用方式,提高学生机械制图课程的综合学习质量[3]。
三、结束语
在中职机械制图教学时,为了解决课堂教学的枯燥与学生的学习问题,教师基于制图教材内容设计了微课教学方案,进而不断的激发学生的学习兴趣,提高学习的效果。
参考文献:
[1]李洋.微课教学资源在中职机械制图教学中的应用[J].南方农机,2018,4923:137.
[2]刘海波.基于微课在中职机械制图教学中的应用分析[J].中国农村教育,2019,11:39.
[3]张棕茜.微课在中职机械制图教学中的应用实践[J].才智,2019,16:5.
关键词:中职院校;机械制图;微课教学;实际应用
引言:
微课教学可以剖析教学难点与重点,快速解决学生遇到的各类问题,进而提高课堂的教学效果与质量。
一、微课在机械制图課程教学应用的价值
(一)培养学生学习兴趣
由于中职学生没有浓厚的机械制图学习兴趣,进而直接影响到学生的学习质量。在机械制图课程教学改革创新时,尝试开展微课视频教学,将枯燥的理论教学内容,转化为生动直观的教学视频,进而激发出学生的学习兴趣与热情,为后续的机械制图教学奠定基础。
(二)解决学生学习的疑难杂症
学生在学习制图知识时,遇到的阻碍越多,学生的学习自信心越容易受到打击,进而影响到了课程的学习效率。在学生练习机制制图时,遇到的问题教师并不能第一时间进行解答,当问题累计到一定数量时,在特定的教学场所会解决学生的疑问,但是教师的教学引导存在严重的滞后性,已经对学生的课程学习造成了不可逆的影响[1]。
在微课教学引导下,学生遇到的疑难杂症则可以第一时间得到解决,微课视频会对制图的细节进行重点剖析,引导学生快速的解决出现的问题,提高学生的制图练习效率,保证了学生制图学习的连贯性。
(三)提高课堂教学效率
在没有信息技术的支持下,教师仅开展单一的理论指导,在理论指导之后则给学生布置相关的绘图任务,让学生依据图样标准进行绘制。由于学生并没有掌握更多的绘图技巧,且教师的课堂教学效率有限,学生无法从中汲取更多的制图关键信息,影响到了学生的机械制图学习质量。
在机械制图教学时,教师穿插使用微课视频,可以活跃课堂教学氛围,调动学生的主动学习性。同时在微课视频的开展下,教学重点与难点得到了详细的解读,提高了学生的学习效果。随着机械制图课堂教学效率的逐渐提升,学生的制图核心素养也得到了很好培养,为学生的专业课程学习夯实了基础。
二、微课在机械制图教学中的应用路径探讨
(一)重点绘图内容的深度剖析
在实际机械制图课程教学时,存在很多的教学重点,但是课堂教学时间有限,教师平均分配给每一个教学重点的解读时间有限,进而影响到了学生的学习效果,无法确保学生后续绘图练习的质量,在对重点绘图教学知识点进行引导时,教师则可以开展微课视频教学引导。在微课视频教学模式下,每一个教学重点都会进行一定的剖析,教学视频会引导学生从不同的视角解读绘图知识,确保学生全面直观的掌握相关内容。如机械绘图时不同零配件之间的标准公差、配合公差、设计公差等,相关概念都非常的抽象不易理解,直接影响到了学生的绘图练习[2]。
为了解决该教学问题,教师则利用微视频对公差的机械定义进行深度的分析,让学生很好的掌握该机械制图专业知识。在绘图指导时,教师需要对学生绘图的问题进行总结讲解,若是在黑板上进行绘制并讲解,则会耗费教师大量的时间,而微课视频则可以替代教师的手工绘图,让教师利用更多的时间对学生出现的错误不足进行指导纠正,提高学生的机械制图学习的综合质量。
(二)机械绘图技巧的总结引导
在机械绘图学习过程中制图技巧非常重要,因为制图需要学生具备足够的注意力与集中力,才可以确保每一个线条连接的质量与准确。而很多学生在进行绘图练习时,常常出现很多问题,直接影响到了学生的学习主动性。
为了保证中职学生绘图学习效果,教师则需要对机械制图的技巧进行总结引导,如在绘制一个机械零件的图样时,首先确定图样绘制的中心点,确保图纸可以完全绘制机械零件的尺寸;其次是对零件的尺寸进行统计与分析,总结出各个图形尺寸之间相互关系,并在脑海中构建图样的整体框架;最后则是进行机械零件的图样绘制。
在实际绘图技巧教学引导时,若是进行理论逻辑的讲解,不仅需要耗费大量的时间,同时学生的实际学习效果并不能得到保证。为此教师则利用微课视频总结相关的绘图技巧。为了充分发挥出微课视频教学的优势,教师则可以将微课视频传输到学生学习平台当中,让学生下载相关的绘图技巧微课视频,进而帮助学生形成良好的学习习惯,为今后的高阶机械制图学习打下一定基础。在机械制图学习时,需要学生进行CAD电脑制图,而微课视频教学则可以为学生的CAD制图学习做好铺垫,引导学生快速的掌握CAD制图的工具使用方式,提高学生机械制图课程的综合学习质量[3]。
三、结束语
在中职机械制图教学时,为了解决课堂教学的枯燥与学生的学习问题,教师基于制图教材内容设计了微课教学方案,进而不断的激发学生的学习兴趣,提高学习的效果。
参考文献:
[1]李洋.微课教学资源在中职机械制图教学中的应用[J].南方农机,2018,4923:137.
[2]刘海波.基于微课在中职机械制图教学中的应用分析[J].中国农村教育,2019,11:39.
[3]张棕茜.微课在中职机械制图教学中的应用实践[J].才智,2019,16:5.