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摘 要：在中职机械制图课程教学时，教师若是可以合理的开展微课教学，则可以为学生建构高效的学习课堂，提高学生的学习质量。下文基于微课在中职机械制图教学中的应用进行研究分析。
关键词：中职院校;机械制图;微课教学;实际应用
引言：
微课教学可以剖析教学难点与重点，快速解决学生遇到的各类问题，进而提高课堂的教学效果与质量。
一、微课在机械制图課程教学应用的价值
（一）培养学生学习兴趣
由于中职学生没有浓厚的机械制图学习兴趣，进而直接影响到学生的学习质量。在机械制图课程教学改革创新时，尝试开展微课视频教学，将枯燥的理论教学内容，转化为生动直观的教学视频，进而激发出学生的学习兴趣与热情，为后续的机械制图教学奠定基础。
（二）解决学生学习的疑难杂症
学生在学习制图知识时，遇到的阻碍越多，学生的学习自信心越容易受到打击，进而影响到了课程的学习效率。在学生练习机制制图时，遇到的问题教师并不能第一时间进行解答，当问题累计到一定数量时，在特定的教学场所会解决学生的疑问，但是教师的教学引导存在严重的滞后性，已经对学生的课程学习造成了不可逆的影响[1]。
在微课教学引导下，学生遇到的疑难杂症则可以第一时间得到解决，微课视频会对制图的细节进行重点剖析，引导学生快速的解决出现的问题，提高学生的制图练习效率，保证了学生制图学习的连贯性。
（三）提高课堂教学效率
在没有信息技术的支持下，教师仅开展单一的理论指导，在理论指导之后则给学生布置相关的绘图任务，让学生依据图样标准进行绘制。由于学生并没有掌握更多的绘图技巧，且教师的课堂教学效率有限，学生无法从中汲取更多的制图关键信息，影响到了学生的机械制图学习质量。
在机械制图教学时，教师穿插使用微课视频，可以活跃课堂教学氛围，调动学生的主动学习性。同时在微课视频的开展下，教学重点与难点得到了详细的解读，提高了学生的学习效果。随着机械制图课堂教学效率的逐渐提升，学生的制图核心素养也得到了很好培养，为学生的专业课程学习夯实了基础。
二、微课在机械制图教学中的应用路径探讨
（一）重点绘图内容的深度剖析
在实际机械制图课程教学时，存在很多的教学重点，但是课堂教学时间有限，教师平均分配给每一个教学重点的解读时间有限，进而影响到了学生的学习效果，无法确保学生后续绘图练习的质量，在对重点绘图教学知识点进行引导时，教师则可以开展微课视频教学引导。在微课视频教学模式下，每一个教学重点都会进行一定的剖析，教学视频会引导学生从不同的视角解读绘图知识，确保学生全面直观的掌握相关内容。如机械绘图时不同零配件之间的标准公差、配合公差、设计公差等，相关概念都非常的抽象不易理解，直接影响到了学生的绘图练习[2]。
为了解决该教学问题，教师则利用微视频对公差的机械定义进行深度的分析，让学生很好的掌握该机械制图专业知识。在绘图指导时，教师需要对学生绘图的问题进行总结讲解，若是在黑板上进行绘制并讲解，则会耗费教师大量的时间，而微课视频则可以替代教师的手工绘图，让教师利用更多的时间对学生出现的错误不足进行指导纠正，提高学生的机械制图学习的综合质量。
（二）机械绘图技巧的总结引导
在机械绘图学习过程中制图技巧非常重要，因为制图需要学生具备足够的注意力与集中力，才可以确保每一个线条连接的质量与准确。而很多学生在进行绘图练习时，常常出现很多问题，直接影响到了学生的学习主动性。
为了保证中职学生绘图学习效果，教师则需要对机械制图的技巧进行总结引导，如在绘制一个机械零件的图样时，首先确定图样绘制的中心点，确保图纸可以完全绘制机械零件的尺寸;其次是对零件的尺寸进行统计与分析，总结出各个图形尺寸之间相互关系，并在脑海中构建图样的整体框架;最后则是进行机械零件的图样绘制。
在实际绘图技巧教学引导时，若是进行理论逻辑的讲解，不仅需要耗费大量的时间，同时学生的实际学习效果并不能得到保证。为此教师则利用微课视频总结相关的绘图技巧。为了充分发挥出微课视频教学的优势，教师则可以将微课视频传输到学生学习平台当中，让学生下载相关的绘图技巧微课视频，进而帮助学生形成良好的学习习惯，为今后的高阶机械制图学习打下一定基础。在机械制图学习时，需要学生进行CAD电脑制图，而微课视频教学则可以为学生的CAD制图学习做好铺垫，引导学生快速的掌握CAD制图的工具使用方式，提高学生机械制图课程的综合学习质量[3]。
三、结束语
在中职机械制图教学时，为了解决课堂教学的枯燥与学生的学习问题，教师基于制图教材内容设计了微课教学方案，进而不断的激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
参考文献：
[1]李洋.微课教学资源在中职机械制图教学中的应用[J].南方农机，2018，4923：137.
[2]刘海波.基于微课在中职机械制图教学中的应用分析[J].中国农村教育，2019，11：39.
[3]张棕茜.微课在中职机械制图教学中的应用实践[J].才智，2019，16：5.
关键词：中职院校;机械制图;微课教学;实际应用
引言：
微课教学可以剖析教学难点与重点，快速解决学生遇到的各类问题，进而提高课堂的教学效果与质量。
一、微课在机械制图課程教学应用的价值
（一）培养学生学习兴趣
由于中职学生没有浓厚的机械制图学习兴趣，进而直接影响到学生的学习质量。在机械制图课程教学改革创新时，尝试开展微课视频教学，将枯燥的理论教学内容，转化为生动直观的教学视频，进而激发出学生的学习兴趣与热情，为后续的机械制图教学奠定基础。
（二）解决学生学习的疑难杂症
学生在学习制图知识时，遇到的阻碍越多，学生的学习自信心越容易受到打击，进而影响到了课程的学习效率。在学生练习机制制图时，遇到的问题教师并不能第一时间进行解答，当问题累计到一定数量时，在特定的教学场所会解决学生的疑问，但是教师的教学引导存在严重的滞后性，已经对学生的课程学习造成了不可逆的影响[1]。
在微课教学引导下，学生遇到的疑难杂症则可以第一时间得到解决，微课视频会对制图的细节进行重点剖析，引导学生快速的解决出现的问题，提高学生的制图练习效率，保证了学生制图学习的连贯性。
（三）提高课堂教学效率
在没有信息技术的支持下，教师仅开展单一的理论指导，在理论指导之后则给学生布置相关的绘图任务，让学生依据图样标准进行绘制。由于学生并没有掌握更多的绘图技巧，且教师的课堂教学效率有限，学生无法从中汲取更多的制图关键信息，影响到了学生的机械制图学习质量。
在机械制图教学时，教师穿插使用微课视频，可以活跃课堂教学氛围，调动学生的主动学习性。同时在微课视频的开展下，教学重点与难点得到了详细的解读，提高了学生的学习效果。随着机械制图课堂教学效率的逐渐提升，学生的制图核心素养也得到了很好培养，为学生的专业课程学习夯实了基础。
二、微课在机械制图教学中的应用路径探讨
（一）重点绘图内容的深度剖析
在实际机械制图课程教学时，存在很多的教学重点，但是课堂教学时间有限，教师平均分配给每一个教学重点的解读时间有限，进而影响到了学生的学习效果，无法确保学生后续绘图练习的质量，在对重点绘图教学知识点进行引导时，教师则可以开展微课视频教学引导。在微课视频教学模式下，每一个教学重点都会进行一定的剖析，教学视频会引导学生从不同的视角解读绘图知识，确保学生全面直观的掌握相关内容。如机械绘图时不同零配件之间的标准公差、配合公差、设计公差等，相关概念都非常的抽象不易理解，直接影响到了学生的绘图练习[2]。
为了解决该教学问题，教师则利用微视频对公差的机械定义进行深度的分析，让学生很好的掌握该机械制图专业知识。在绘图指导时，教师需要对学生绘图的问题进行总结讲解，若是在黑板上进行绘制并讲解，则会耗费教师大量的时间，而微课视频则可以替代教师的手工绘图，让教师利用更多的时间对学生出现的错误不足进行指导纠正，提高学生的机械制图学习的综合质量。
（二）机械绘图技巧的总结引导
在机械绘图学习过程中制图技巧非常重要，因为制图需要学生具备足够的注意力与集中力，才可以确保每一个线条连接的质量与准确。而很多学生在进行绘图练习时，常常出现很多问题，直接影响到了学生的学习主动性。
为了保证中职学生绘图学习效果，教师则需要对机械制图的技巧进行总结引导，如在绘制一个机械零件的图样时，首先确定图样绘制的中心点，确保图纸可以完全绘制机械零件的尺寸;其次是对零件的尺寸进行统计与分析，总结出各个图形尺寸之间相互关系，并在脑海中构建图样的整体框架;最后则是进行机械零件的图样绘制。
在实际绘图技巧教学引导时，若是进行理论逻辑的讲解，不仅需要耗费大量的时间，同时学生的实际学习效果并不能得到保证。为此教师则利用微课视频总结相关的绘图技巧。为了充分发挥出微课视频教学的优势，教师则可以将微课视频传输到学生学习平台当中，让学生下载相关的绘图技巧微课视频，进而帮助学生形成良好的学习习惯，为今后的高阶机械制图学习打下一定基础。在机械制图学习时，需要学生进行CAD电脑制图，而微课视频教学则可以为学生的CAD制图学习做好铺垫，引导学生快速的掌握CAD制图的工具使用方式，提高学生机械制图课程的综合学习质量[3]。
三、结束语
在中职机械制图教学时，为了解决课堂教学的枯燥与学生的学习问题，教师基于制图教材内容设计了微课教学方案，进而不断的激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
参考文献：
[1]李洋.微课教学资源在中职机械制图教学中的应用[J].南方农机，2018，4923：137.
[2]刘海波.基于微课在中职机械制图教学中的应用分析[J].中国农村教育，2019，11：39.
[3]张棕茜.微课在中职机械制图教学中的应用实践[J].才智，2019，16：5.