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摘 要：思想政治理论课在高职院校大学生群体中是一门重要的公共基础课，随着我国网络信息技术的发展，网络化、信息化的资源平台建设逐渐走入高校，新媒体技术及其广泛应用对当代高校师生的科学文化素质、思想道德素质、精神文化生活及日常学习工作开展产生越来越深刻的影响，让学生知识来源更丰富，教学的把关与引导作用逐渐弱化，传统的教学方式已经很难有效实施思政教学活动，结合网络途径，构建思政教学新阵地日益重要与突出。如何在信息化的新形势下创新思政网站建设是高校网站建设团队面临的重要研究课题。
关键词：思政教育；网络平台；实践教学；高职院校
引言
作为教育和网络结合的产物，思政网站的建设获得了众多高校认可和支持。正确的认识当前高职院校的思想政治理论课程实践教学现状，结合网络平台的支持形式，构建实践教学的合理内容体系是高职院校提高相关实践教学适用性的关键。因此，在高职思政教师应用网络信息技术的过程中，必须要改革传统的学生管理工作策略，优化思政工作服务体系，制定针对性的网络文化环境建设体系，确保可以提高高职思政学生管理工作质量，使得高职学生可以向着更好的方向发展。
1、高职院校利用网络平台支持思政教育的重要性
网络实践教学平台能够构建一个虚拟的教学环境，通过虚拟现实的教学环境，引导学生融入课堂，提高学生的实践能力。高校对于学生的培养，其教育理念是具备理论与实践相结合能力的综合性人才。然而我国还有相当一部分高职院校的实践教育设施并不完善，实训基地相对较少，数量也很有限，很难满足学生实践教学的训练。让学生走出校园一方面受时间影响，另一方面又有交通和安全因素的制约，因此让学生在授课期间走出校园并不现实。在教学理论内容相对枯燥，学生所学内容与社会上的一些突出问题还有一定差距的情况下，通过网络平台支持实现虚拟教育的实践教学，对学生深入理解思政课相关理论具有着重要的支撑作用。
大学的思想政治理论课是当代大学生的必修课程，也是大学生思想政治教育的主要渠道，在教育中树立学生健康的人生观、价值观和世界观，提高高职院校大学生的思想道德素养以及政治、法律道德观，理解马克思主义的基本原理等，增强学生建设中国特色社会主义的责任感和使命感，也体现了社会主义现代化建设背景下对大学生的要求。因此，大学生思政课实践教学若想真正发挥其教育功能，结合网络平台，构建虚拟课堂，提高大学生学习思想政治理论课的热情，增强大学生对中国特色社会主义建设的深入理解，对于提高高职院校思想政治理论课的针对性和实效性来说意义重大！
2、网络思政平台建设存在的问题
2.1载体建设滞后，形式僵化
目前，大多数学生对于网络的熟识程度以及网络资源需求程度已远远超过高校所能提供的教育资源。虽然众多高校都已建设起开展学生思政教育的主题网站，但形式单调、内容枯燥，难以起到有效的教育作用。同时，大学生是高校教育的主要对象，作为思维活跃的群体，往往喜欢灵活、简便的教育教学及管理模式，在网络环境影响下，更容易接受多种形式的网络教育教学及管理。而在当前的众多高校网络思政教育中，主题网站设计模板单一，更多的是作为学生信息公布及信息反馈平台。学生参与度较低，也很难在学生群体中得到有效的推广交流。与此同时，在步入大学后，学校及教师更注重学生的自主学习能力培养，导致师生交流日益匮乏。众多高校为解决这一难题，都相应建立了师生交流平台，但往往仅限于学生与教师间的教学评估、学业情况评估，对于学生思想教育以及思想动态了解缺乏有效的沟通机制与沟通平台。
2.2思政工作缺乏良好的技术支持
当前，高职院校思政学生管理工作人员在应用网络信息技术的过程中，还没有足够的技术支持，主要因为高职学校在开展思政工作期间，将辅导员、班主任与助理班主任等作为思想工作骨干人员，雖然可以提高工作效率，但是由于这些人员缺乏良好的网络信息技能，导致网络文化环境下的高职院校思政工作质量较低。
2.3校内资源重合，各自为政
当前高校信息化建设日益重视信息资源的开发，各行政部门、图书馆、教学等都设立了相关的信息平台，处理日常的学生教育教学及管理事务。这体现了高校信息推广工作的发展与成效。但是，在学校资源分配、共享方面，仍存在着信息资源浪费、分享与整合不足、各自为政等现象。高校的层级组织结构与纵向职能划分中的沟通不畅，往往阻碍跨部门信息资源共享，制约了高校各职能部门工作效率的提升。高校各部门中的系统异构性，导致信息沟通存在严重的“孤岛现象”[2]。这种现象不但导致重复建设、重复管理中的支出增加，更造成了管理漏洞与管理效率的降低。以教务平台及学生工作平台为例，学生学业成绩的数据不共享，导致学生奖学金评定工作出现不同步，需进行人工数据导入再进行测算，造成效率低下。因此，从高校信息资源整合角度出发，建立统一的信息资源管理系统，开发资源共享平台是高校管理效率提升的重要举措。
2.4队伍建设不足，保障不力
随着新媒体的发展和普及，互联网对高校思政工作者产生了极大的挑战。网络思政队伍建设已经成为新形势下高校思政教育工作开展新的制高点。网络思政工作涉及面较广、实施难度较大、工作问题更为复杂，因此对于思政工作者的素质要求更高。现如今，人员编制紧张是许多高校面临的共同问题，行政编制不断在压缩，许多思政工作一线辅导员本身就是超量工作。因此，没有队伍的保障、没有专业技术人员的支持，想依靠个别干部做好网络思政工作难度很大。同时，高校思政工作信息化体系还未完全建立，思政队伍缺乏完善的培训和引导机制，导致思政工作者本身对于新媒体下开展高校思政教育工作存在误区和迷茫，更难以从思政队伍建设来引导学生教育问题。
3、构建网络思政平台的具体思路与方法分析
3.1加强网站各项栏目的开发
现阶段思政网站的访问率低，跟不上信息化时代转型，很大程度上取决于思政网站的建设没能满足大学生的心理特点和思想需求。因此，高校思想政治网络教育平台应注重“线上”与“线下”相结合、“虚拟”与“实体”相结合，用健康积极向上的主流文化丰富学生课余生活、熏陶学生，最大限度地发挥文化在育人方面的积极作用。要结合各高校发展特点，结合传统媒介，打造富有特色的校园文化精品活动，满足学生成长成才的需求，增强校园文化对学生的吸引力和影响力，提高学生对网络思政平台的关注度和活跃度。网络建设人员要以技术为依托转变网站建设模式，开发适合大学生学习的栏目。网站要建立作业习题“考试考核”的板块，提供在线题库、作业，并完善评分系统和成绩查询系统，方便学生自测；完善学习导航的功能，跟进学生的学习进度。开设“实时热点”板块，增添一些吸引学生关注的、实时性强的热点信息；也可以增设“品味经典”类的栏目，提供在线阅读的经典书籍，精心挑选优秀电影，实行网上在线播放。 3.2开发应用新技术，打造精品课程
一方面，网站建设对服务器、数据库的要求都颇高，思政网站要想获得长远发展就要有良好的硬件设备支持。网站建设人员选择较高的服务器配置，内存较大，硬盘容量充足。现阶段大部分学校的计算机配备 Windows8 或者 Windows10 系统，保障网络的稳定性和网速的流畅性。并且，需要网站建设人员开发新技术，建立完善网站系统。比如说深澜软件就用于众多高校的教务系统建设。另一方面，思政网站可以打造精品课程专题，将本学校优秀教师的教学视频传到网站中，或下载其他院校专业教师的授课录像并上传到网站，设计开发精品课程专题简介。丰富网站内容并促进网络化教学模式提供实践和研究。再就是为了保障思政网站的信息安全，增强计算机网络保障技术。第一，网站建设人员要加强对病毒的管理。在计算机上装载“360 杀毒软件”“金山毒霸”等杀毒软件，运用杀毒软件及时查杀病毒，从而避免病毒对网站设施的损坏；第二，利用防火墙技术组织黑客对网站信息资源的非法访问和输出，保护网站信息的安全；第三，修补系统高危漏洞，阻止黑客的入侵对网站信息进行盗取和损害；第四，网站建设人员可以应用一些增强网络信息安全的技术，比如访问控制、入侵检测技术、数据加密、信息备份与恢复技术等。同时，也可以使用一些网络安全产品，比如 DG 图文档加密、VPN 系统、安全管理中心、电子签证等
3.3整合校内资源
在“互联网+”的背景下，利用大数据平台整合校内资源，不但不会增加各部门的业务量，反而能够更好地促进信息互通，减轻工作强度，切实提升管理水平，服务全校学生。各高校应充分利用思政网络、平台、系统等资源，真正贴近学生需求，以期将思政网络平台打造为广大学生生活中不可或缺的好帮手，衣食住行贯穿成线，小到失物招领、宿舍水电查询大到个人征信档案、医保参保报销，都能在易班轻松搞定。
3.4加强思政教育队伍建设
新媒体时代下高校思想政治教育工作者需不断改变工作方式以适应大学生日益多样化的需求，在网络内容的日益更新下以往单一的教育指导方式已不能有效地应对网络化时代，高校思政队伍无论在专业知识以及思想道德建设方面都要做学生思想的引领者。因此，高校思政队伍必须加强网络技能、相关平台开发培训，做好学生网络平台管理与高校网络终端学习。考虑到处于易班探索初期，应由教育行政部门召开一些高层次的网络思政会议特别是易班工作推广会，推动各高校将易班建设工作能够真正纳入到学校中长期规划中，能够使学校真正重视起这项工作，从队伍保障上有所考虑，落实专门编制，设立专人专岗。同时，须组建两支学生队伍，一是学生技术团队，安排专业技术老师进行指导，可将某些技术开发项目作为学生课程设计，甚至毕业设计内容，与理工科学院共同建设；另一支是学生信息团队，将原有的学生评论员队伍，纳入到易班学生工作站的体系，作为高校网络阵地活跃分子开展工作，在易班上踊跃发言、传播正能量。
4、结语
综上所述，思政网站的建设肩负着在网上引导学生、培养学生的任务。有利于宣传社会主义核心价值体系、宣传党中央重要思想并大力传播先进文化。培养当代大学生的历史使命感和社会责任感。各大高校都应构建完善、先进的思政教育网站，充分发挥思政网站的效用。
参考文献
[1]钟咏峰.新媒体时代下高校思政网站发展新模式[J].才智，2014（8）：181.
[2]焦寶臣，刘振昌，张四海，等.高校信息门户的功能定位与实现方案[J].华东师范大学学报（自然科学版），2015（1）：435-436
（作者单位：潍坊护理职业学院）
关键词：思政教育；网络平台；实践教学；高职院校
引言
作为教育和网络结合的产物，思政网站的建设获得了众多高校认可和支持。正确的认识当前高职院校的思想政治理论课程实践教学现状，结合网络平台的支持形式，构建实践教学的合理内容体系是高职院校提高相关实践教学适用性的关键。因此，在高职思政教师应用网络信息技术的过程中，必须要改革传统的学生管理工作策略，优化思政工作服务体系，制定针对性的网络文化环境建设体系，确保可以提高高职思政学生管理工作质量，使得高职学生可以向着更好的方向发展。
1、高职院校利用网络平台支持思政教育的重要性
网络实践教学平台能够构建一个虚拟的教学环境，通过虚拟现实的教学环境，引导学生融入课堂，提高学生的实践能力。高校对于学生的培养，其教育理念是具备理论与实践相结合能力的综合性人才。然而我国还有相当一部分高职院校的实践教育设施并不完善，实训基地相对较少，数量也很有限，很难满足学生实践教学的训练。让学生走出校园一方面受时间影响，另一方面又有交通和安全因素的制约，因此让学生在授课期间走出校园并不现实。在教学理论内容相对枯燥，学生所学内容与社会上的一些突出问题还有一定差距的情况下，通过网络平台支持实现虚拟教育的实践教学，对学生深入理解思政课相关理论具有着重要的支撑作用。
大学的思想政治理论课是当代大学生的必修课程，也是大学生思想政治教育的主要渠道，在教育中树立学生健康的人生观、价值观和世界观，提高高职院校大学生的思想道德素养以及政治、法律道德观，理解马克思主义的基本原理等，增强学生建设中国特色社会主义的责任感和使命感，也体现了社会主义现代化建设背景下对大学生的要求。因此，大学生思政课实践教学若想真正发挥其教育功能，结合网络平台，构建虚拟课堂，提高大学生学习思想政治理论课的热情，增强大学生对中国特色社会主义建设的深入理解，对于提高高职院校思想政治理论课的针对性和实效性来说意义重大！
2、网络思政平台建设存在的问题
2.1载体建设滞后，形式僵化
目前，大多数学生对于网络的熟识程度以及网络资源需求程度已远远超过高校所能提供的教育资源。虽然众多高校都已建设起开展学生思政教育的主题网站，但形式单调、内容枯燥，难以起到有效的教育作用。同时，大学生是高校教育的主要对象，作为思维活跃的群体，往往喜欢灵活、简便的教育教学及管理模式，在网络环境影响下，更容易接受多种形式的网络教育教学及管理。而在当前的众多高校网络思政教育中，主题网站设计模板单一，更多的是作为学生信息公布及信息反馈平台。学生参与度较低，也很难在学生群体中得到有效的推广交流。与此同时，在步入大学后，学校及教师更注重学生的自主学习能力培养，导致师生交流日益匮乏。众多高校为解决这一难题，都相应建立了师生交流平台，但往往仅限于学生与教师间的教学评估、学业情况评估，对于学生思想教育以及思想动态了解缺乏有效的沟通机制与沟通平台。
2.2思政工作缺乏良好的技术支持
当前，高职院校思政学生管理工作人员在应用网络信息技术的过程中，还没有足够的技术支持，主要因为高职学校在开展思政工作期间，将辅导员、班主任与助理班主任等作为思想工作骨干人员，雖然可以提高工作效率，但是由于这些人员缺乏良好的网络信息技能，导致网络文化环境下的高职院校思政工作质量较低。
2.3校内资源重合，各自为政
当前高校信息化建设日益重视信息资源的开发，各行政部门、图书馆、教学等都设立了相关的信息平台，处理日常的学生教育教学及管理事务。这体现了高校信息推广工作的发展与成效。但是，在学校资源分配、共享方面，仍存在着信息资源浪费、分享与整合不足、各自为政等现象。高校的层级组织结构与纵向职能划分中的沟通不畅，往往阻碍跨部门信息资源共享，制约了高校各职能部门工作效率的提升。高校各部门中的系统异构性，导致信息沟通存在严重的“孤岛现象”[2]。这种现象不但导致重复建设、重复管理中的支出增加，更造成了管理漏洞与管理效率的降低。以教务平台及学生工作平台为例，学生学业成绩的数据不共享，导致学生奖学金评定工作出现不同步，需进行人工数据导入再进行测算，造成效率低下。因此，从高校信息资源整合角度出发，建立统一的信息资源管理系统，开发资源共享平台是高校管理效率提升的重要举措。
2.4队伍建设不足，保障不力
随着新媒体的发展和普及，互联网对高校思政工作者产生了极大的挑战。网络思政队伍建设已经成为新形势下高校思政教育工作开展新的制高点。网络思政工作涉及面较广、实施难度较大、工作问题更为复杂，因此对于思政工作者的素质要求更高。现如今，人员编制紧张是许多高校面临的共同问题，行政编制不断在压缩，许多思政工作一线辅导员本身就是超量工作。因此，没有队伍的保障、没有专业技术人员的支持，想依靠个别干部做好网络思政工作难度很大。同时，高校思政工作信息化体系还未完全建立，思政队伍缺乏完善的培训和引导机制，导致思政工作者本身对于新媒体下开展高校思政教育工作存在误区和迷茫，更难以从思政队伍建设来引导学生教育问题。
3、构建网络思政平台的具体思路与方法分析
3.1加强网站各项栏目的开发
现阶段思政网站的访问率低，跟不上信息化时代转型，很大程度上取决于思政网站的建设没能满足大学生的心理特点和思想需求。因此，高校思想政治网络教育平台应注重“线上”与“线下”相结合、“虚拟”与“实体”相结合，用健康积极向上的主流文化丰富学生课余生活、熏陶学生，最大限度地发挥文化在育人方面的积极作用。要结合各高校发展特点，结合传统媒介，打造富有特色的校园文化精品活动，满足学生成长成才的需求，增强校园文化对学生的吸引力和影响力，提高学生对网络思政平台的关注度和活跃度。网络建设人员要以技术为依托转变网站建设模式，开发适合大学生学习的栏目。网站要建立作业习题“考试考核”的板块，提供在线题库、作业，并完善评分系统和成绩查询系统，方便学生自测；完善学习导航的功能，跟进学生的学习进度。开设“实时热点”板块，增添一些吸引学生关注的、实时性强的热点信息；也可以增设“品味经典”类的栏目，提供在线阅读的经典书籍，精心挑选优秀电影，实行网上在线播放。 3.2开发应用新技术，打造精品课程
一方面，网站建设对服务器、数据库的要求都颇高，思政网站要想获得长远发展就要有良好的硬件设备支持。网站建设人员选择较高的服务器配置，内存较大，硬盘容量充足。现阶段大部分学校的计算机配备 Windows8 或者 Windows10 系统，保障网络的稳定性和网速的流畅性。并且，需要网站建设人员开发新技术，建立完善网站系统。比如说深澜软件就用于众多高校的教务系统建设。另一方面，思政网站可以打造精品课程专题，将本学校优秀教师的教学视频传到网站中，或下载其他院校专业教师的授课录像并上传到网站，设计开发精品课程专题简介。丰富网站内容并促进网络化教学模式提供实践和研究。再就是为了保障思政网站的信息安全，增强计算机网络保障技术。第一，网站建设人员要加强对病毒的管理。在计算机上装载“360 杀毒软件”“金山毒霸”等杀毒软件，运用杀毒软件及时查杀病毒，从而避免病毒对网站设施的损坏；第二，利用防火墙技术组织黑客对网站信息资源的非法访问和输出，保护网站信息的安全；第三，修补系统高危漏洞，阻止黑客的入侵对网站信息进行盗取和损害；第四，网站建设人员可以应用一些增强网络信息安全的技术，比如访问控制、入侵检测技术、数据加密、信息备份与恢复技术等。同时，也可以使用一些网络安全产品，比如 DG 图文档加密、VPN 系统、安全管理中心、电子签证等
3.3整合校内资源
在“互联网+”的背景下，利用大数据平台整合校内资源，不但不会增加各部门的业务量，反而能够更好地促进信息互通，减轻工作强度，切实提升管理水平，服务全校学生。各高校应充分利用思政网络、平台、系统等资源，真正贴近学生需求，以期将思政网络平台打造为广大学生生活中不可或缺的好帮手，衣食住行贯穿成线，小到失物招领、宿舍水电查询大到个人征信档案、医保参保报销，都能在易班轻松搞定。
3.4加强思政教育队伍建设
新媒体时代下高校思想政治教育工作者需不断改变工作方式以适应大学生日益多样化的需求，在网络内容的日益更新下以往单一的教育指导方式已不能有效地应对网络化时代，高校思政队伍无论在专业知识以及思想道德建设方面都要做学生思想的引领者。因此，高校思政队伍必须加强网络技能、相关平台开发培训，做好学生网络平台管理与高校网络终端学习。考虑到处于易班探索初期，应由教育行政部门召开一些高层次的网络思政会议特别是易班工作推广会，推动各高校将易班建设工作能够真正纳入到学校中长期规划中，能够使学校真正重视起这项工作，从队伍保障上有所考虑，落实专门编制，设立专人专岗。同时，须组建两支学生队伍，一是学生技术团队，安排专业技术老师进行指导，可将某些技术开发项目作为学生课程设计，甚至毕业设计内容，与理工科学院共同建设；另一支是学生信息团队，将原有的学生评论员队伍，纳入到易班学生工作站的体系，作为高校网络阵地活跃分子开展工作，在易班上踊跃发言、传播正能量。
4、结语
综上所述，思政网站的建设肩负着在网上引导学生、培养学生的任务。有利于宣传社会主义核心价值体系、宣传党中央重要思想并大力传播先进文化。培养当代大学生的历史使命感和社会责任感。各大高校都应构建完善、先进的思政教育网站，充分发挥思政网站的效用。
参考文献
[1]钟咏峰.新媒体时代下高校思政网站发展新模式[J].才智，2014（8）：181.
[2]焦寶臣，刘振昌，张四海，等.高校信息门户的功能定位与实现方案[J].华东师范大学学报（自然科学版），2015（1）：435-436
（作者单位：潍坊护理职业学院）