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【摘要】党的十八大报告中明确提出：“实施扩大就业的发展策略，促进创业带动就业。”。今年的两会上，李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。对学校而言，提高学生的创业能力，培养创业型人才，是职业院校顺应时代潮流，服务社会发展的必然选择。
【关键词】创业能力 创业教育
在经济全球化的背景下，企业之间的竞争变的日益激烈，对高素质人才的需求日益增强，劳动者本身除了具备从业的本领，更需有创业的意识与能力，以便适应职业的不断变更、转移与发展，以及适应自谋职业的能力。高职院作为应用型、实用型人才的培养摇篮，要培养具有开拓创新精神的创业型人才，挖掘学生的创业潜能，使其摆脱安于现状的心态，养成新一代青年人奋发进取、开拓创新的个性，以满足社会市场经济发展的需要。
一、创业教育现状
高职院校毕业生就业已形成“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的模式。在就业市场供大于求的情况下，创业成为解决大学生就业问题，提升就业能力的重要方法。
1. 学生创业比例较小
从现在就业指导情况来讲，由于传统的就业观念束缚，学校在鼓励毕业生开展创业方面还较为保守，学生在毕业以后，选择自主创业的比例较小。现在，在一些政策的推动下，大学生自主创业的比例有所上升，但同一些发国家相比，大学生选择自主创业的比例仍然很小，与发达国家的大学生创业水平还有差距。
2. 学生创业认知不足
由于学校、教师也缺乏对市场的认识和相关创业经验的积累，教学并不能满足目前自主创业的知识与经验的需要。依靠在校期间创业理论知识的学习，远远不够。大学生对创业的认识还存在很多的不足，甚至认为凭借一定的“梦想”就可以實现创业。而实际上，创业远不是如此简单，如：技术创新、产品创新等，需要大量全面而丰富的知识和能力。
3. 社会资金来源有限
大学生是自主创业的特殊群体，但是仅凭大学生的实力创办企业往往比较困难。很多大学生在创业计划大赛中的表现突出，但项目却难以落地。构建大学生的良好创业环境是一个系统工程，不仅要依靠来自高职院校自身的构建，还需要来自政府、社会团体及企业的支持。这样大学生才能在自主创业这条道路上有所施展。
二、提升创业教育的模式
1、完善创业教学课程体系
从学生接受创业培训课程的情况来看，高职院校开设的的创业培训课程体系相对滞后，许多院校的创业课程仅仅作为选修课，而要提高创业教育的实效，就必须完善和健全创业教育课程体系。完善创业教育课程体系，一方面能够扩大学生创业知识面的范围，提高学生的创业知识和创业技能；另一方面专业创业课程的设置可以培养学生的创业意识。以及校内创业课程培训与校外创业课程培训相结合，对激发创业者的潜能都至关重要。
2、培育优秀的创业师资力量
要更好的落实创业教育，就必须有一支既有创业理论知识，又具备创业实践能力和经验的教师队伍，这是确保创业教育取得效果的最佳力量。因此，要发挥好学校创业教育的作用，一是要合理安排毕业生的师资力量，要重点安排或者聘请有实践经验的教师或者优秀的创业者授课，着重培养学生的创业精神和创业信心，并掌握国经济发展的重点和重点支持的领域，让学生对创业的方向或领域有明确的认识；二是要组织大学生到企业进行实践，重点培养大学生的实践经验，为创业打好基础。
3、营造校园创业环境
校园创业文化是创业教育的重要组成部分，同样是影响学生创业的重要因素和重要载体。要实施创业教育除了要加强各种硬件和软件建设之外，更要注重营造良好的创业文化和环境。一是明确以培养学生创业精神为目的精神文化建设；二是要明确培养学生创业实践能力为目的的学院企业发展，让学生能够从平时学校的学习生活中了解到企业的存在和知识的力量；三是鼓励学生利用学校的环境进行小规模的创业行为，比如校园跳蚤市场、网店等；四是组织学生开展丰富多彩的创业活动，使创业教育在校园得到很好的发展。
4、建立创业服务体系
学校是学生创业的坚实护盾，在学生创业的过程中，要为创业后期的服务做好保障。建立校园创业服务体系为学生创业提供帮助和支持，如为学生建立创业园，提供学生创业的场所；设立大学生创业基金，鼓励和资助大学生创业；建立大学生提供创业服务和引导站，为大学生创业提供指导帮助等，对学生创业也是至关重要的。
5、培养学生创新精神
帮助学生树立正确的创业态度，转变创业观念。创业教育的实施，首先就应当定位在培养学生的创业精神和创业意识。通过创业培训课程、创业实践活动，不断提高学生创业技能和创业素质，改变学生不正确的择业观念，树立就业创业正能量。一是加强对学生的创业意识的引导。通过开展创业的辅导课程，或邀请企业家讲座等方式，让大学生认识到创业的重要性和可行性，对创业充满信心；二是组织开展各类创业活动。如开展创业教育讨论，组织创业项目竞赛比赛或创业计划大赛，有条件学校还可以成立创业孵化中心，为学生创业提供实践场所。培养学生的创新意识，目的不在于能够培养出创业者，重要的是这种进取和创新的精神、观念和氛围，使学生在这样的氛围中以创业为荣、主动创业，在创业中实现人生的价值。
参考文献：
[1] 李海波.推进高校创新创业教育的政策建议[J].科技通报.2013.
[2] 张旭东.王宏蕾.以知识型为导向的大学生创业教育[J].黑龙江高教研究.2013.
[3] 邓水平.我国高校大学生创业教育的现状与对策[J].宁夏社会科学.2013.
[4] 黄爱珍.美英日创业教育模式的比较及对我国的启示[D].江西财经大学.2012.
【关键词】创业能力 创业教育
在经济全球化的背景下，企业之间的竞争变的日益激烈，对高素质人才的需求日益增强，劳动者本身除了具备从业的本领，更需有创业的意识与能力，以便适应职业的不断变更、转移与发展，以及适应自谋职业的能力。高职院作为应用型、实用型人才的培养摇篮，要培养具有开拓创新精神的创业型人才，挖掘学生的创业潜能，使其摆脱安于现状的心态，养成新一代青年人奋发进取、开拓创新的个性，以满足社会市场经济发展的需要。
一、创业教育现状
高职院校毕业生就业已形成“市场导向、政府调控、学校推荐、学生和用人单位双向选择”的模式。在就业市场供大于求的情况下，创业成为解决大学生就业问题，提升就业能力的重要方法。
1. 学生创业比例较小
从现在就业指导情况来讲，由于传统的就业观念束缚，学校在鼓励毕业生开展创业方面还较为保守，学生在毕业以后，选择自主创业的比例较小。现在，在一些政策的推动下，大学生自主创业的比例有所上升，但同一些发国家相比，大学生选择自主创业的比例仍然很小，与发达国家的大学生创业水平还有差距。
2. 学生创业认知不足
由于学校、教师也缺乏对市场的认识和相关创业经验的积累，教学并不能满足目前自主创业的知识与经验的需要。依靠在校期间创业理论知识的学习，远远不够。大学生对创业的认识还存在很多的不足，甚至认为凭借一定的“梦想”就可以實现创业。而实际上，创业远不是如此简单，如：技术创新、产品创新等，需要大量全面而丰富的知识和能力。
3. 社会资金来源有限
大学生是自主创业的特殊群体，但是仅凭大学生的实力创办企业往往比较困难。很多大学生在创业计划大赛中的表现突出，但项目却难以落地。构建大学生的良好创业环境是一个系统工程，不仅要依靠来自高职院校自身的构建，还需要来自政府、社会团体及企业的支持。这样大学生才能在自主创业这条道路上有所施展。
二、提升创业教育的模式
1、完善创业教学课程体系
从学生接受创业培训课程的情况来看，高职院校开设的的创业培训课程体系相对滞后，许多院校的创业课程仅仅作为选修课，而要提高创业教育的实效，就必须完善和健全创业教育课程体系。完善创业教育课程体系，一方面能够扩大学生创业知识面的范围，提高学生的创业知识和创业技能；另一方面专业创业课程的设置可以培养学生的创业意识。以及校内创业课程培训与校外创业课程培训相结合，对激发创业者的潜能都至关重要。
2、培育优秀的创业师资力量
要更好的落实创业教育，就必须有一支既有创业理论知识，又具备创业实践能力和经验的教师队伍，这是确保创业教育取得效果的最佳力量。因此，要发挥好学校创业教育的作用，一是要合理安排毕业生的师资力量，要重点安排或者聘请有实践经验的教师或者优秀的创业者授课，着重培养学生的创业精神和创业信心，并掌握国经济发展的重点和重点支持的领域，让学生对创业的方向或领域有明确的认识；二是要组织大学生到企业进行实践，重点培养大学生的实践经验，为创业打好基础。
3、营造校园创业环境
校园创业文化是创业教育的重要组成部分，同样是影响学生创业的重要因素和重要载体。要实施创业教育除了要加强各种硬件和软件建设之外，更要注重营造良好的创业文化和环境。一是明确以培养学生创业精神为目的精神文化建设；二是要明确培养学生创业实践能力为目的的学院企业发展，让学生能够从平时学校的学习生活中了解到企业的存在和知识的力量；三是鼓励学生利用学校的环境进行小规模的创业行为，比如校园跳蚤市场、网店等；四是组织学生开展丰富多彩的创业活动，使创业教育在校园得到很好的发展。
4、建立创业服务体系
学校是学生创业的坚实护盾，在学生创业的过程中，要为创业后期的服务做好保障。建立校园创业服务体系为学生创业提供帮助和支持，如为学生建立创业园，提供学生创业的场所；设立大学生创业基金，鼓励和资助大学生创业；建立大学生提供创业服务和引导站，为大学生创业提供指导帮助等，对学生创业也是至关重要的。
5、培养学生创新精神
帮助学生树立正确的创业态度，转变创业观念。创业教育的实施，首先就应当定位在培养学生的创业精神和创业意识。通过创业培训课程、创业实践活动，不断提高学生创业技能和创业素质，改变学生不正确的择业观念，树立就业创业正能量。一是加强对学生的创业意识的引导。通过开展创业的辅导课程，或邀请企业家讲座等方式，让大学生认识到创业的重要性和可行性，对创业充满信心；二是组织开展各类创业活动。如开展创业教育讨论，组织创业项目竞赛比赛或创业计划大赛，有条件学校还可以成立创业孵化中心，为学生创业提供实践场所。培养学生的创新意识，目的不在于能够培养出创业者，重要的是这种进取和创新的精神、观念和氛围，使学生在这样的氛围中以创业为荣、主动创业，在创业中实现人生的价值。
参考文献：
[1] 李海波.推进高校创新创业教育的政策建议[J].科技通报.2013.
[2] 张旭东.王宏蕾.以知识型为导向的大学生创业教育[J].黑龙江高教研究.2013.
[3] 邓水平.我国高校大学生创业教育的现状与对策[J].宁夏社会科学.2013.
[4] 黄爱珍.美英日创业教育模式的比较及对我国的启示[D].江西财经大学.2012.