简叙了挤吹的工艺流程，介绍了型坯壁厚电液伺服控制系统的组成，工作原理及特点。
很多年前,在一次班队课上,我让学生谈谈自己的老师。大多数学生讲起了他们的科学老师——周老师,说他很搞笑,喜欢听他的课,愿意和他说心里话。而谈到我,大家都用了“尊敬、严格、兢兢业业、一丝不苟”等词。这是为什么?之后,我向周老师讨教了一番,原来是“幽默”帮了忙。 是啊,照许多人的理解,老师的为人师表应该和“威严”画上等号,而这“威严”又常常表现为一种让学生觉得高不可攀、难以接近的“神圣”。具体而言,
介绍了用于金属过滤、汽车尾气及工业废气净化、制药、食品等行业的分离精制方面的多孔陶瓷的制备工艺、性能及应用，并详细地给出了各种过滤器的应用效果。
心理学家巴甫洛夫认为,暗示是人类最简单、最典型的条件反射。而手语作为最古老、最有效的心理暗示方法之一,一直是课堂教学中教师乐于采用的教学方法。在小学阶段,由于学生
一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段，而忽视了自读感知和诵读表达这两个阶段。殊不知，自读感知阶段是基础，有利于学生对课文的整体把握。在学生对课文还不熟悉的情况下，教师如果对课文进行条分缕析，那学生对课文的理解自然是支离破碎的，缺少整体把握和自身感悟。同样，没有最后的诵读表达阶段，学生对课文的这种零零碎碎的理解就难以得到整合和深化。教师在
现行《小学语文教学大纲》（以下简称《教学大纲》）规定：“在识字教学中，要求学生能够读准字音，认清字形，了解字义；学过的词要能正确地读，懂得意思。”我国小学语文教学历来就重视识字教学，要求儿童识得二千左右个字，为读书打下基础。《教学大纲》又规定：“在识字教学中，要求学生掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构；学过的词要能正确地写，大部分会用。”由此可见，语文教学的一个重要任务就是写字教学。
在进行大学《数学史概论》的教学中，根据学生实际情况进行开放式教学。如采用为数学家写小传、学生参与科研课题、布置开放作业、开展数学故事会等多种授课方法，可极大地激发学
提出了混合离散变量结构优化的遗传算法，给出了离散变量结构优化的算例，算例结果表明算法是有效的。