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【内容摘要】随着社会的发展和进步，新课程理念越来越深入人心，校本教研是为了能够进一步促进学校和教师的发展而安排的，旨在以学校为主体对教学进行改革从而进一步解决教学中的问题，提高教学的效率而进行的教研活动。在本文中笔者结合自己从事高中生物校本教研的经验，分析了高中生物校本教研中存在的现实问题以及解决的措施，从而提高当前高中生物校本教研的实施情况。
【关键词】新课程 高中生物 校本教研
推进新课程改革、实施素质教育是当前教育的重中之重，也是每门课程都需要认真面对的一个问题，在高中生物校本教研的实施过程中教师的素质发挥着重要的作用，这就需要我们加强对教师的培训，克服校本教研中存在的问题。
一、新课程理念下高中生物校本教研实施
随着新课改的不断深入和发展，我们的教学理念更加先进、科学，打破了传统教学的藩篱，弥补了传统教学中不足的部分，不断变化教学方式、丰富教学内容，实现学生个体与社会、自然三者之间的有机统一，促进学生综合素质的全面发展，注重培养学生的理性精神、文明教养、专门技能、自我表达等等的能力。在高中生物教学中开展校本课程是新课程理念的一个重要体现，校本课程是我国基础教育的一个重要组成部分，充分体现了当前教育尊重学生个性发展与文化的需求，能够充分发掘生活中的教学资源，善于引导学生关注生活、发现生活。生物学与我们的生息息相关，对于人类社会的发展有着重要的意义，很多学生对于生物学有着浓厚的兴趣，我们在高中生物教学中开发校本课程能够激发学生学习的主动性，使学生主动了解和探究有关生物学的内容，从而能够激发学生对于当前自然和社会的责任感，将日常的生活与生物学联系在一起，对于我们高中生物教学的开展有着重要的意义。当前我国高中学校中都非常重视生物校本课程的开展，也取得了一定的成就，但是在高中生物校本教学的过程中还存在一些问题，例如部分教师存在认识不到位、学校组织有待完善以及教学评价体系还需要进一步优化等等的问题，需要我们进一步去努力、去完善。
二、研训一体化高中生物校本教师的培训策略
1. 教师要不断加强自己的认识
认识决定行为，教师只有充分认识到了校本教研的重要性才能够在平常的工作中更加深刻的贯彻。生物老师应该认识到校本教研是他们工作的重要组成部分，是支撑他们进行教学活动的重要支柱和背景，也是提高他们教学水平和教学能力的重要措施，广大高中生物教师应当将校本教研放到正确的位置上，通过校本教研来不断对自己的教学进行反思，所以高中生物教师应当积极地参与到校本教研中，尤其是学校组织的一些活动，要更加積极和主动地参与其中，将自己的教学与校本教研活动有机的结合起来，从而使校本教研能够充分发挥其作用。
2. 积极开展研训一体化的培训模式
根据高中生物课程的特性我们在高中生物校本教研实施的过程中可以采取下列的方式来进行：
首先，在实施的过程中我们可以采用“集体备课”的方式，尤其是使专家与一线教师结合起来，集体备课其实是我们当前教学中采用的比较广泛的一种备课形式，教师们共同研究相关的课程标准、内容，从而更加明确的掌握教学的方向和教学目标，形成一套比较完美的“授课方案”，不同教师在根据自己的学生特点进行增减和调整，这种备课的方式能够充分发挥教师集体的指挥，尤其是在这一过程中可以借鉴相关的名师备课，将名师高明的生物教学方式与一线教师的教学经验充分的结合起来，这样能够在很大程度上提高备课的水准。
其次，教师应当主动参与或者组织相关的互动活动，高中生物校本的实施需要教师们之间的互动与帮助，对于一些比较难以理解的知识点或者更新的生物知识，教师之间的互动教研能够帮助广大教师更好地进行授课准备。例如我们可以进行研讨、论坛、会话等等多种方式，在这些互动中教师可以将自己的生物教学中遇到的问题或者存在的困惑提出来和大家进行讨论，在这种轻松和谐的氛围中往往能够取得意想不到的效果。
再次，在对教师进行培训的过程中应当构建科学的工作网络，从而更好地进行教研工作，例如当前比较常见的是四级的工作网络，分别是市级——校级——教研组——备课组，层层划分，各自负责不同的环节，统筹地区、学校、教研、备课等等不同的环节，从而使教师的教研活动更加具有条理性和科学性。
此外，在校本教研活动的实施中可以根据教师在教学过程中存在的问题而有针对性的进行专题的讨论和研究，这需要教师在教学过程中具有一定的问题意识，能够发现教学中存在的问题，并对这一问题进行统计和分析，如果是比较个性的问题，则进行比较具体的分析和研究，如果是共性的问题则需要根据这一问题进行整体的教研和培训，例如教师发现学生对“细胞分裂”和“细胞分化”这两个概念的理解上存在一定的问题，那么教师就需要分析这种状况是存在个别学生上还是存在于大部分学生上，根据不同的情况来安排策略。
小结
随着新课程改革的不断深入和发展，我们对于教育的要求也越来越高，校本教研的实施是高中生物教学中的一个重要环节，对教学有着重要的作用，但是由于种种原因，当前的校本教研实施并不到位，为了促进校本教研实施的开展一方面我们应当提高教师对于校本教研活动的认识，另一方面我们应当从多方面开展研训一体化的措施，例如集体备课、组织多样化的互动活动、构建科学的工作网络等等，从而促进高中生物教师培训的开展。
【参考文献】
[1]黄根享. 高中生物校本课程教学中培养学生自主学习能力的途径[J]. 求知导刊， 2016（1）：128.
[2]华丽娟.浅谈高中生物校本教材的开发策略[J].中华少年，2016（25）：163-164.
（作者单位：常州市金坛区第一中学）
【关键词】新课程 高中生物 校本教研
推进新课程改革、实施素质教育是当前教育的重中之重，也是每门课程都需要认真面对的一个问题，在高中生物校本教研的实施过程中教师的素质发挥着重要的作用，这就需要我们加强对教师的培训，克服校本教研中存在的问题。
一、新课程理念下高中生物校本教研实施
随着新课改的不断深入和发展，我们的教学理念更加先进、科学，打破了传统教学的藩篱，弥补了传统教学中不足的部分，不断变化教学方式、丰富教学内容，实现学生个体与社会、自然三者之间的有机统一，促进学生综合素质的全面发展，注重培养学生的理性精神、文明教养、专门技能、自我表达等等的能力。在高中生物教学中开展校本课程是新课程理念的一个重要体现，校本课程是我国基础教育的一个重要组成部分，充分体现了当前教育尊重学生个性发展与文化的需求，能够充分发掘生活中的教学资源，善于引导学生关注生活、发现生活。生物学与我们的生息息相关，对于人类社会的发展有着重要的意义，很多学生对于生物学有着浓厚的兴趣，我们在高中生物教学中开发校本课程能够激发学生学习的主动性，使学生主动了解和探究有关生物学的内容，从而能够激发学生对于当前自然和社会的责任感，将日常的生活与生物学联系在一起，对于我们高中生物教学的开展有着重要的意义。当前我国高中学校中都非常重视生物校本课程的开展，也取得了一定的成就，但是在高中生物校本教学的过程中还存在一些问题，例如部分教师存在认识不到位、学校组织有待完善以及教学评价体系还需要进一步优化等等的问题，需要我们进一步去努力、去完善。
二、研训一体化高中生物校本教师的培训策略
1. 教师要不断加强自己的认识
认识决定行为，教师只有充分认识到了校本教研的重要性才能够在平常的工作中更加深刻的贯彻。生物老师应该认识到校本教研是他们工作的重要组成部分，是支撑他们进行教学活动的重要支柱和背景，也是提高他们教学水平和教学能力的重要措施，广大高中生物教师应当将校本教研放到正确的位置上，通过校本教研来不断对自己的教学进行反思，所以高中生物教师应当积极地参与到校本教研中，尤其是学校组织的一些活动，要更加積极和主动地参与其中，将自己的教学与校本教研活动有机的结合起来，从而使校本教研能够充分发挥其作用。
2. 积极开展研训一体化的培训模式
根据高中生物课程的特性我们在高中生物校本教研实施的过程中可以采取下列的方式来进行：
首先，在实施的过程中我们可以采用“集体备课”的方式，尤其是使专家与一线教师结合起来，集体备课其实是我们当前教学中采用的比较广泛的一种备课形式，教师们共同研究相关的课程标准、内容，从而更加明确的掌握教学的方向和教学目标，形成一套比较完美的“授课方案”，不同教师在根据自己的学生特点进行增减和调整，这种备课的方式能够充分发挥教师集体的指挥，尤其是在这一过程中可以借鉴相关的名师备课，将名师高明的生物教学方式与一线教师的教学经验充分的结合起来，这样能够在很大程度上提高备课的水准。
其次，教师应当主动参与或者组织相关的互动活动，高中生物校本的实施需要教师们之间的互动与帮助，对于一些比较难以理解的知识点或者更新的生物知识，教师之间的互动教研能够帮助广大教师更好地进行授课准备。例如我们可以进行研讨、论坛、会话等等多种方式，在这些互动中教师可以将自己的生物教学中遇到的问题或者存在的困惑提出来和大家进行讨论，在这种轻松和谐的氛围中往往能够取得意想不到的效果。
再次，在对教师进行培训的过程中应当构建科学的工作网络，从而更好地进行教研工作，例如当前比较常见的是四级的工作网络，分别是市级——校级——教研组——备课组，层层划分，各自负责不同的环节，统筹地区、学校、教研、备课等等不同的环节，从而使教师的教研活动更加具有条理性和科学性。
此外，在校本教研活动的实施中可以根据教师在教学过程中存在的问题而有针对性的进行专题的讨论和研究，这需要教师在教学过程中具有一定的问题意识，能够发现教学中存在的问题，并对这一问题进行统计和分析，如果是比较个性的问题，则进行比较具体的分析和研究，如果是共性的问题则需要根据这一问题进行整体的教研和培训，例如教师发现学生对“细胞分裂”和“细胞分化”这两个概念的理解上存在一定的问题，那么教师就需要分析这种状况是存在个别学生上还是存在于大部分学生上，根据不同的情况来安排策略。
小结
随着新课程改革的不断深入和发展，我们对于教育的要求也越来越高，校本教研的实施是高中生物教学中的一个重要环节，对教学有着重要的作用，但是由于种种原因，当前的校本教研实施并不到位，为了促进校本教研实施的开展一方面我们应当提高教师对于校本教研活动的认识，另一方面我们应当从多方面开展研训一体化的措施，例如集体备课、组织多样化的互动活动、构建科学的工作网络等等，从而促进高中生物教师培训的开展。
【参考文献】
[1]黄根享. 高中生物校本课程教学中培养学生自主学习能力的途径[J]. 求知导刊， 2016（1）：128.
[2]华丽娟.浅谈高中生物校本教材的开发策略[J].中华少年，2016（25）：163-164.
（作者单位：常州市金坛区第一中学）