【摘 要】
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提高学生语文阅读能力,提升学生语文综合素养,已成为当今语文教育的重中之重.就现状来看,语文阅读教学存在训练架空、训练盲目、训练放任的乱象.究其原因是多方面的,而从新课
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学重点研究基地基金资助成果,江苏省普通高校研究生科研创新计划项目《刑法教义学中主客观关系反思——以主观不法论为背景的考察》;
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提高学生语文阅读能力,提升学生语文综合素养,已成为当今语文教育的重中之重.就现状来看,语文阅读教学存在训练架空、训练盲目、训练放任的乱象.究其原因是多方面的,而从新课程新教学角度来分析,问题在于师生互动不足;从原点思维扩散角度来分析,问题在于训练效率低下.通过教学实践,我总结出一条以"提高阅读训练效率"为核心,采用"导好课例+选好材料+加强训练+评价过程"为体系的课外记叙文阅读训练"四步"法,极大地提振了学生的主体参与性,使学生在自主阅读中提高阅读能力,培养创新思维.这与(实验稿)提出的围绕培养并提高学生的语文素养这一目标相吻合.
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