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一、使学生明确猜译的重要性
按教学新课标要求：对高中学生应侧重阅读能力的培养，而猜译能力是阅读能力的一个重要方面。我们就猜译的用途向学生作了说明。
1、一般来说，参加高考或其他考试是不能查词典的。
2、阅读过程中不能一有疑问就查词典，否则阅读速度太慢。
3、词典并不能全部解决阅读过程中遇到的问题。在不同的情况下，词 含义变化很大。
4、随着高考听力测试的增加，学生听力练习要不断增多，那么听力练习或听力测试时要查词典，一来不及，二不方便。因此，猜译能力的培养对于听力的提高很有意义。
二、向学生系统介绍猜译的常用方法
1、根据英语构词法猜词义
英语构词地分派生法、转化法、合成法。掌握构词地的规律对猜词是有帮助的。如unforeseeable这个词，可以根据构词法把它拆成un，fore see able；其中see是词根，fore的含义是“先、前、预”，un表示否定，able是“能……的，可……的”。因此,unforeseeable是“未能预见到”的意思。
2、根据经验常识猜词义
有些生词的词义根据生活常识和经验来猜测。
如：All the houses in the city collapsed during the strong earthquake.
在这个句子中“collapsed”是个生词，但根据生活常识我们知道，强烈的地震会使房子倒塌，这样“collapsed”就很容易被猜出是“倒塌”的意思。
3、根据上下文的逻辑关系猜词义
It costs agreat deal of money to build large hotels,airports,air terminals,first-class roads,and other support facilities needed by tourist attractions.(98)
根据下文可以看出support facilities 应是large hotels,airports,airterminals,first-class roads的总称，即“设施”。
4、根据因果关系猜词义
The door was so low that I hit my head on the lintel.
我们可以分析：由于“门委矮”，所以“我的头撞到了……上”，这个地方可能是“横梁”或“门楣”。
5、根据例句猜词义
我们在读文章时常常会遇到一些例句，如果这时遇到生词，不妨根据例句的内容来猜测生词。
如：I＇ve found Lucy is quite generous,For example ,Whenever she meets a beggar,she gives some coins to him.
通过文中的例句“每次遇到乞丐，她都会给一些硬币”可以猜出 generous 的词义，应该是“慷慨大方的”。
6、根据定义解决猜测词义
有些文章，尤其是科普文章，常常对一些关键的词给予定义，并加以解释，这时我们就可以利用这些条件来猜词。
如：Wrestling is the game which is played by two strong persons; one player tries to get the other down on the floor.
通过后面的定义解释我们得知wrestling是“两人进行的，彼此尽力把对方弄倒在地的比赛”我们不难猜出wrestling的词义的“摔跤；角斗”。
7、根据解释性词猜词义
我们在阅读过程中常会发现or （或，或者），i.e （即）， that is （亦即）， namely（那就是）等解释性词语。这些词语往往引出前面词语的同义词。据此，我们可以猜出了不认识的那个词的词义。
如：Numbers such as 1,2,3,4,10,200,3,000 are called whole numbers, or integers.（像1,2,3,4,10,200,3,000这样的数叫whole numbers 或integers）我们一看便知 integers与 whole numbers表示同一意义——整数。
8、根据反义词猜词义
在一生词的前面中后面有时会出现它的反义词或常用来对比的词语，由此可推知生词的意思。这时应特别注意表示转折或对比的连词、副词。
如：but, yet, however,while,instead,ect.
如：The lighting of fire is strictly prohibited,but picnicking is allowed.
句中allowed是“允许、许可”，上下句由连词 but连接，由此我们可以猜出 prohibited意为“禁止”。
9、根据词义搭配猜词义
一个单词置于句中并不是孤立的，我们可以根据生词前后相关联的词来猜测生词的词义。
如：I wish this medicine may really cure my backache
通过cure前面的“这种药”和后面的“我的背疼”，很容易猜出 cure的词义是“治好”。
10、运用学生学到的各种知识。
猜译成败，不仅取决于学生的阅读能力，而且也受他们知识广博程序的制约。因此我们应鼓励学生学好每门课程，养成积累知识的好习惯。如：
The pendulum of a clock controls the speed of the clock。.If we want the clock to go faster,we make the pendulum shorter.
钟摆控制钟的速度。如果想使钟走得快一点，可以把钟摆缩短一些。（物理学）猜译时，在读完一个句子、一个段落甚至全文以后，要回头来检验原来的推测是否可靠，作一些必要的修正和补充。我们鼓励学生不但要多读、多猜，而且要养成验证的好习惯。一旦确认猜译无误，就应随时储存到记忆中去。
按教学新课标要求：对高中学生应侧重阅读能力的培养，而猜译能力是阅读能力的一个重要方面。我们就猜译的用途向学生作了说明。
1、一般来说，参加高考或其他考试是不能查词典的。
2、阅读过程中不能一有疑问就查词典，否则阅读速度太慢。
3、词典并不能全部解决阅读过程中遇到的问题。在不同的情况下，词 含义变化很大。
4、随着高考听力测试的增加，学生听力练习要不断增多，那么听力练习或听力测试时要查词典，一来不及，二不方便。因此，猜译能力的培养对于听力的提高很有意义。
二、向学生系统介绍猜译的常用方法
1、根据英语构词法猜词义
英语构词地分派生法、转化法、合成法。掌握构词地的规律对猜词是有帮助的。如unforeseeable这个词，可以根据构词法把它拆成un，fore see able；其中see是词根，fore的含义是“先、前、预”，un表示否定，able是“能……的，可……的”。因此,unforeseeable是“未能预见到”的意思。
2、根据经验常识猜词义
有些生词的词义根据生活常识和经验来猜测。
如：All the houses in the city collapsed during the strong earthquake.
在这个句子中“collapsed”是个生词，但根据生活常识我们知道，强烈的地震会使房子倒塌，这样“collapsed”就很容易被猜出是“倒塌”的意思。
3、根据上下文的逻辑关系猜词义
It costs agreat deal of money to build large hotels,airports,air terminals,first-class roads,and other support facilities needed by tourist attractions.(98)
根据下文可以看出support facilities 应是large hotels,airports,airterminals,first-class roads的总称，即“设施”。
4、根据因果关系猜词义
The door was so low that I hit my head on the lintel.
我们可以分析：由于“门委矮”，所以“我的头撞到了……上”，这个地方可能是“横梁”或“门楣”。
5、根据例句猜词义
我们在读文章时常常会遇到一些例句，如果这时遇到生词，不妨根据例句的内容来猜测生词。
如：I＇ve found Lucy is quite generous,For example ,Whenever she meets a beggar,she gives some coins to him.
通过文中的例句“每次遇到乞丐，她都会给一些硬币”可以猜出 generous 的词义，应该是“慷慨大方的”。
6、根据定义解决猜测词义
有些文章，尤其是科普文章，常常对一些关键的词给予定义，并加以解释，这时我们就可以利用这些条件来猜词。
如：Wrestling is the game which is played by two strong persons; one player tries to get the other down on the floor.
通过后面的定义解释我们得知wrestling是“两人进行的，彼此尽力把对方弄倒在地的比赛”我们不难猜出wrestling的词义的“摔跤；角斗”。
7、根据解释性词猜词义
我们在阅读过程中常会发现or （或，或者），i.e （即）， that is （亦即）， namely（那就是）等解释性词语。这些词语往往引出前面词语的同义词。据此，我们可以猜出了不认识的那个词的词义。
如：Numbers such as 1,2,3,4,10,200,3,000 are called whole numbers, or integers.（像1,2,3,4,10,200,3,000这样的数叫whole numbers 或integers）我们一看便知 integers与 whole numbers表示同一意义——整数。
8、根据反义词猜词义
在一生词的前面中后面有时会出现它的反义词或常用来对比的词语，由此可推知生词的意思。这时应特别注意表示转折或对比的连词、副词。
如：but, yet, however,while,instead,ect.
如：The lighting of fire is strictly prohibited,but picnicking is allowed.
句中allowed是“允许、许可”，上下句由连词 but连接，由此我们可以猜出 prohibited意为“禁止”。
9、根据词义搭配猜词义
一个单词置于句中并不是孤立的，我们可以根据生词前后相关联的词来猜测生词的词义。
如：I wish this medicine may really cure my backache
通过cure前面的“这种药”和后面的“我的背疼”，很容易猜出 cure的词义是“治好”。
10、运用学生学到的各种知识。
猜译成败，不仅取决于学生的阅读能力，而且也受他们知识广博程序的制约。因此我们应鼓励学生学好每门课程，养成积累知识的好习惯。如：
The pendulum of a clock controls the speed of the clock。.If we want the clock to go faster,we make the pendulum shorter.
钟摆控制钟的速度。如果想使钟走得快一点，可以把钟摆缩短一些。（物理学）猜译时，在读完一个句子、一个段落甚至全文以后，要回头来检验原来的推测是否可靠，作一些必要的修正和补充。我们鼓励学生不但要多读、多猜，而且要养成验证的好习惯。一旦确认猜译无误，就应随时储存到记忆中去。