【摘 要】
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培养学生的思维能力，特别是高阶思维的能力，是学生核心素养全面发展的体现。笔者以《分数除法》教学为例，谈谈对学生高阶思维培养的基本策略。 （作者单位：白凌晓，襄阳市教育科学研究室;李娟，枣阳市教學研究室） 责任编辑 张敏
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培养学生的思维能力，特别是高阶思维的能力，是学生核心素养全面发展的体现。笔者以《分数除法》教学为例，谈谈对学生高阶思维培养的基本策略。
（作者单位：白凌晓，襄阳市教育科学研究室;李娟，枣阳市教學研究室）
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不出三天，地方上就开始在一条新开的小河边上，再次为秦大造屋。 “他们到底要撵我走呢。”秦大拄着拐，久久地站在她的艾地里。她想着秦大，想着当年的梦想，想着那一地的麦子，想着月光下她跟秦大醉了似地走在田埂上，想着她从乡下到区里、县里的奔波与劳顿…她在风里着老泪。 房子盖好了。 人们来让秦大搬家。她说：“我想搬，早搬了。前些年，不是也给我盖过房子，我搬了吗？ “这回是必须搬！”
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【百字梗概】 真实的历史再现。此剧以抗日战争时期的武汉会战之万家岭战役为背景，讲述薛岳兵团第74军第51师第153旅第305团直属少校参谋陈光中（后升任3营中校营长）——德安义门陈庄主陈献墨之三子，与共产党地方领导人李慧珠——永修磨刀李豪绅李运鸿的二女儿共同抗击日寇的家国情仇的悲壮故事。 【详细梗概】 1938年7月，国民政府军委会任命蒋介石为武汉保卫战总指挥，重新将全国划定为九个战区，其中
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