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摘要：随着我国教育事业不断发展，我国的教育部门越加重视学生的全面发展，音乐、美术等学科也得到了我国教育部门以及诸多家长的重视。尤其是音乐教学，在小学阶段对学生进行音乐培养，对学生未来的健康成长有很大帮助。小学音乐教学不仅能培养小学生的道德情操，还能有效开发学生的智力。但是，在当前阶段的小学音乐教学方面，还存在着一些问题，有很多的学生不能掌握音乐的节奏，致使无法投入到应有的状态中。而要想此类问题得到有效解决，就需要教师运用科学合理的教学方法，加强此项学科的重视程度。
关键词：小学音乐;培养;学生;节奏感;教师
引言：
在当前我国教育部门倡导学生德智体美劳全面发展的教育理念下，音乐学科也是其中的一部分，所以教师以及家长应该对其起到应有的重视。而要想学好音乐，那么首先就要找好节奏。这样在教师后面的音乐教学中才能起到事半功倍的效果。所以，教师在进行音乐课堂教学的过程中，要加强对学生音乐节奏的培养，根据学生的个性特点以及学习情况，才能有效激发学生的音乐节奏感，使得学生的音乐学习能力得到有效提升。
一、节奏教学的概述
在一般情况下，我们所说的节奏感就是根据音的长短、强弱、有规律的组合起来，就形成了节奏。节奏只是存在音乐里，在其它方面，例如自然里、生活里，并且人们日常的生活里都有都存在节奏。例如自然环境中的雷声，以及雨声都存在一种特殊的节奏，以及生活中，马路上汽车发出的汽笛也有节奏。并且就连人自身心脏跳动也是在有节奏的律动。瑞士著名音乐教育家以及德国音乐著名教育家奥尔夫在音乐教学方面都非常重视节奏教学。罗兹关于通过节奏运动唤醒儿童音乐本能的观点，是一个涉及教育哲学的音乐教育方法论命题，这贯穿在他的整个教学体系之中。对小学阶段的音乐教学过程中，对小学生进行节奏训练，可以培养儿童对音乐的灵感，进而激发学生对音乐学习的积极性，是音乐教学中必须进行的一环。可以培养学生形成正确的音乐审美观，，并且提升学生的音乐感悟我能力，让学生从受到音乐的熏陶，对学生未来的发展有很重要的影响。
二、培养小学生节奏感的重要性
学生只有掌握了音乐的节奏感，才具备学习音乐的能力，而节奏感，就是能准确的感受节奏的变化，进而做出下一步举动。这项能力对学生学习音乐以及欣赏音乐有很大的影响。而教师要想有效提升学生的音乐学习能力，那么在音乐课堂上，就要想办法激发学生的学习兴趣，这样才能让学生积极投入到音乐学习中来。其中教师放弃传统的教学方法，要根据学生的实际情况，创新教学方法，并且要充分利用多媒体等辅助教学设备，进而开展课堂教学。充分利用多媒体等教学设备，其中要选择以及具有鲜艳色彩并且具有优美旋律音乐素材来进行教学，这样才能有效吸引学生的注意力，提升其积极性。而教师作为班级的领导者，可以定期举行一个音乐鉴赏活动，组织学生进行唱歌的同时，要让师生共同进行评价，教师要对学生多多鼓励，这样可以提升学生的自信心，让学生对音乐学习产生热情，也能有效提升学生的音乐素养。另外，教师作为学生的引导者，也要不断完善自身，只有有效丰富自身的教学知识，以及综合素养，才能提升自身的教学水平。如此才能有效提升学生的音乐学习水平以及教师的教学效率。使得学生能够全面发展
三、节奏教学的训练培养方法
1加强听力节奏训练
听、读、说、写是所有学科的通用教学方法，尤其是音乐学科，听更是重中之重。，所以在小学音乐教学中，要想有效提升学生音乐节奏感，就一定要对学生进行听力训练。教师在教学过程中播放一些小学生比较喜欢，并且有很强节奏感的音乐，这样，学生就会主动参与进来。配合教师，进行听力训练。
2注意训练学生对节奏的感知力
节奏感知教学旨在培养学生对音乐节奏的感知力。教师需要做到将日常生活、学习和课堂教学进行有机结合，以达到提高学生学习积极性和主动性，提升学习质量与效率的目的。通过在课堂上播放小学生喜欢的各种动物的叫声、动画片中的音乐、著名古筝曲、钢琴曲等等，使音乐节奏更加具体化和形象化。
3节奏的基础练习
拍子和重音的练习方法：节奏教学里面最基础的就是拍子和重音的练习，起初，老师给出两小节稳定的拍子，让学生在有规律的拍点内围绕教室走动，规定强拍时拍手，或者强拍时迈左腿等做出有标志性的动作，让学生分清楚强拍和弱拍。等学生适应这种简单练习时增加难度，由教师哼唱旋律，节奏速度加快或者放缓，学生的脚步要与教师哼唱的旋律节奏保持一致，后期增加难度，要求学生在肢体上表现出强弱感觉。以此反复练习，争取做到自然快速的转换。
4自制乐器，使学生领悟节奏
对于儿童而言，其对自然事物充满了好奇，想象力、创造力丰富，音乐“乐器”无处不在。在小学低年级音乐教学中，要求学生能够使用一些简单的打击乐器，然后在掌握了一定的节奏类型后通过打击乐器对新学的节奏进行巩固。而在日常教学中，教师可指导学生用生活中的废旧物品制作音乐乐器，如可在铅笔盒上绑橡皮筋，这样，“嗒嗒”声便会在学生用手抽动橡皮筋的过程中发出，且随着学生抽动橡皮筋频率的不同而发出不同节奏。学生还可将沙子装在易拉罐中，然后上下摇动模仿沙锤的音色。此外，可通过拍击使学生学习一些乐器演奏技能，培养学生的节奏感。
四、结束语
结合上文所述，要想有效提升学生的音乐学习能力，就要培养学生的节奏感。音乐节奏训练是其基础，是音乐教学中是关键性的一环，如果找不到节奏感，基本音乐学习的脚步就无法再向前。节奏是小学音乐的启蒙、不论是理论知识还是积累音乐学习技巧，都与节奏息息相关。对学生进行节奏训练，能有效提升学生反应能力，并且还锻炼学生的记忆能力以及自制力以及同学之间的合作能力。对学生未来的健康成长有至关重要的作用。另外，对学生进行节奏感训练，还能培养学生的逻辑思维能力以及学生的音乐审美能力。但同时，教师在教学过程中要注意运用合适的教学方法，做到因材施教，这样才能帮助学生找到音乐的节奏感，提升学生的音乐学习能力。
参考文献
[1]林惠婷.在小学低年级音乐教学中培养学生节奏感的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019（05）：10.
[2]张俏.探析小学音乐教学中如何培养学生的节奏感[J].小學生（中旬刊），2018（10）：43.
[3]孙悦.音乐是声韵中的诗——谈小学音乐教学中对学生节奏感的培养[J].教育艺术，2017（08）：46.
关键词：小学音乐;培养;学生;节奏感;教师
引言：
在当前我国教育部门倡导学生德智体美劳全面发展的教育理念下，音乐学科也是其中的一部分，所以教师以及家长应该对其起到应有的重视。而要想学好音乐，那么首先就要找好节奏。这样在教师后面的音乐教学中才能起到事半功倍的效果。所以，教师在进行音乐课堂教学的过程中，要加强对学生音乐节奏的培养，根据学生的个性特点以及学习情况，才能有效激发学生的音乐节奏感，使得学生的音乐学习能力得到有效提升。
一、节奏教学的概述
在一般情况下，我们所说的节奏感就是根据音的长短、强弱、有规律的组合起来，就形成了节奏。节奏只是存在音乐里，在其它方面，例如自然里、生活里，并且人们日常的生活里都有都存在节奏。例如自然环境中的雷声，以及雨声都存在一种特殊的节奏，以及生活中，马路上汽车发出的汽笛也有节奏。并且就连人自身心脏跳动也是在有节奏的律动。瑞士著名音乐教育家以及德国音乐著名教育家奥尔夫在音乐教学方面都非常重视节奏教学。罗兹关于通过节奏运动唤醒儿童音乐本能的观点，是一个涉及教育哲学的音乐教育方法论命题，这贯穿在他的整个教学体系之中。对小学阶段的音乐教学过程中，对小学生进行节奏训练，可以培养儿童对音乐的灵感，进而激发学生对音乐学习的积极性，是音乐教学中必须进行的一环。可以培养学生形成正确的音乐审美观，，并且提升学生的音乐感悟我能力，让学生从受到音乐的熏陶，对学生未来的发展有很重要的影响。
二、培养小学生节奏感的重要性
学生只有掌握了音乐的节奏感，才具备学习音乐的能力，而节奏感，就是能准确的感受节奏的变化，进而做出下一步举动。这项能力对学生学习音乐以及欣赏音乐有很大的影响。而教师要想有效提升学生的音乐学习能力，那么在音乐课堂上，就要想办法激发学生的学习兴趣，这样才能让学生积极投入到音乐学习中来。其中教师放弃传统的教学方法，要根据学生的实际情况，创新教学方法，并且要充分利用多媒体等辅助教学设备，进而开展课堂教学。充分利用多媒体等教学设备，其中要选择以及具有鲜艳色彩并且具有优美旋律音乐素材来进行教学，这样才能有效吸引学生的注意力，提升其积极性。而教师作为班级的领导者，可以定期举行一个音乐鉴赏活动，组织学生进行唱歌的同时，要让师生共同进行评价，教师要对学生多多鼓励，这样可以提升学生的自信心，让学生对音乐学习产生热情，也能有效提升学生的音乐素养。另外，教师作为学生的引导者，也要不断完善自身，只有有效丰富自身的教学知识，以及综合素养，才能提升自身的教学水平。如此才能有效提升学生的音乐学习水平以及教师的教学效率。使得学生能够全面发展
三、节奏教学的训练培养方法
1加强听力节奏训练
听、读、说、写是所有学科的通用教学方法，尤其是音乐学科，听更是重中之重。，所以在小学音乐教学中，要想有效提升学生音乐节奏感，就一定要对学生进行听力训练。教师在教学过程中播放一些小学生比较喜欢，并且有很强节奏感的音乐，这样，学生就会主动参与进来。配合教师，进行听力训练。
2注意训练学生对节奏的感知力
节奏感知教学旨在培养学生对音乐节奏的感知力。教师需要做到将日常生活、学习和课堂教学进行有机结合，以达到提高学生学习积极性和主动性，提升学习质量与效率的目的。通过在课堂上播放小学生喜欢的各种动物的叫声、动画片中的音乐、著名古筝曲、钢琴曲等等，使音乐节奏更加具体化和形象化。
3节奏的基础练习
拍子和重音的练习方法：节奏教学里面最基础的就是拍子和重音的练习，起初，老师给出两小节稳定的拍子，让学生在有规律的拍点内围绕教室走动，规定强拍时拍手，或者强拍时迈左腿等做出有标志性的动作，让学生分清楚强拍和弱拍。等学生适应这种简单练习时增加难度，由教师哼唱旋律，节奏速度加快或者放缓，学生的脚步要与教师哼唱的旋律节奏保持一致，后期增加难度，要求学生在肢体上表现出强弱感觉。以此反复练习，争取做到自然快速的转换。
4自制乐器，使学生领悟节奏
对于儿童而言，其对自然事物充满了好奇，想象力、创造力丰富，音乐“乐器”无处不在。在小学低年级音乐教学中，要求学生能够使用一些简单的打击乐器，然后在掌握了一定的节奏类型后通过打击乐器对新学的节奏进行巩固。而在日常教学中，教师可指导学生用生活中的废旧物品制作音乐乐器，如可在铅笔盒上绑橡皮筋，这样，“嗒嗒”声便会在学生用手抽动橡皮筋的过程中发出，且随着学生抽动橡皮筋频率的不同而发出不同节奏。学生还可将沙子装在易拉罐中，然后上下摇动模仿沙锤的音色。此外，可通过拍击使学生学习一些乐器演奏技能，培养学生的节奏感。
四、结束语
结合上文所述，要想有效提升学生的音乐学习能力，就要培养学生的节奏感。音乐节奏训练是其基础，是音乐教学中是关键性的一环，如果找不到节奏感，基本音乐学习的脚步就无法再向前。节奏是小学音乐的启蒙、不论是理论知识还是积累音乐学习技巧，都与节奏息息相关。对学生进行节奏训练，能有效提升学生反应能力，并且还锻炼学生的记忆能力以及自制力以及同学之间的合作能力。对学生未来的健康成长有至关重要的作用。另外，对学生进行节奏感训练，还能培养学生的逻辑思维能力以及学生的音乐审美能力。但同时，教师在教学过程中要注意运用合适的教学方法，做到因材施教，这样才能帮助学生找到音乐的节奏感，提升学生的音乐学习能力。
参考文献
[1]林惠婷.在小学低年级音乐教学中培养学生节奏感的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2019（05）：10.
[2]张俏.探析小学音乐教学中如何培养学生的节奏感[J].小學生（中旬刊），2018（10）：43.
[3]孙悦.音乐是声韵中的诗——谈小学音乐教学中对学生节奏感的培养[J].教育艺术，2017（08）：46.