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摘要：小学语文教学中，培养学生语文阅读能力是实现语文核心素养的重要途径，通过拓展阅读教学，帮助学生养成良好的阅读习惯，积累更多写作素材，真正实现读写训练相结合，对提升学生语文综合能力起到积极作用。随着社会不断发展，语文学科的社会地位不断提升，需要教师充分认识语文教学的重要性，结合学生实际情况，采取有效的教学策略，鼓励学生不断突破自我、敢于挑战自我，为将来全面发展奠定基础。基于此，文章主要围绕小学语文拓展阅读教学的策略展开讨论，希望为更多语文教育工作者提供帮助，促使小学语文教学水平得到进一步提升。
关键词：小学语文;拓展阅读;教学策略
引言
对于学生而言，小学阶段是获取、掌握和运用新知识的重要阶段，也是学生高效学生的最佳时机，需要教师充分发挥自身作用和价值，为学生提供优质的教学服务，从而培养学生的语文核心素养。在新课程改革的推动下，很多新型教学模式和方法得到广泛运用，并且取得显著成效，其中拓展阅读教学作为一种新兴教学方式，能够不断挖掘学生的阅读潜力，使基础教育内容更加丰富、多样，通过有效的教学策略，充分发挥拓展阅讀教学的效能，最大限度的满足学生的阅读需求，经过长期训练，使学生的阅读能力、语言表达能力得到提升，实现素质教育目标。笔者结合工作经验，对小学语文拓展阅读教学策略进行了深入研究，主要总结为以下方面：
一、提升学生的阅读兴趣，提升阅读高度
由于每个学生的生活环境和家庭教育存在本质区别，学生的学习能力等方面存在很大差异，为了让每个学生得到不同程度的提升，在实践教学过程中，可以采取分层教学模式，针对不同学生制定不同的教学计划，这就需要教师深入了解和分析每个学生，并且阅读大量文章、书籍，不断挖掘书籍的精髓和内涵，从学生角度出发，给学生推荐最为适宜的阅读内容，促使学生的阅读层次得到提升。通过这一方式，逐渐培养学生的阅读兴趣，并且通过阅读积累，提供更多写作素材，语文学科成绩也会随之提升。
比如，教师通过与学生家长有效沟通，掌握学生的喜好和学习习惯，推荐给学生感兴趣的书籍，对于阅读能力强的学生，引导学生深入分析书籍的中心思想和内涵，有针对性开展强化训练，对于阅读能力一般的学生，鼓励学生积极阅读，多推荐插画较多的书籍，以激发学生的阅读兴趣，促使学生不断向更高层次发展，掌握阅读方法和技巧，从而提升学生的阅读能力。
二、灵活运用教学资源，提升阅读教学效率
随着教育体系不断完善和优化，传统的教学方式的缺陷越发显现，只有不断完善和优化阅读教学体系，将信息化教学合理应用，才能充分激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读主动性和积极性，以达到事半功倍的教学效果，因此，需要教师借鉴前沿的教学理念，进一步整合和开发课程资源，以提升教学资源的利用效率，给学生打造个性化的课堂体验，同时学习更多课堂以外的知识，不断丰富学生的阅历，促使学生的语文综合能力得到提升。比如，开展《狼牙山五壮士》阅读教学时，利用多媒体给学生讲解当时的社会背景，以及文章内容的创作背景等，在课堂教学初期，更多的吸引学生注意力，让学生感受到革命精神的可贵，鼓励学生积极提出疑问，引领学生高效学习文章内容，这样能够让学生更好的投入到文章内容学习中，加深对文章的理解，更透彻的掌握文章内涵。
此外，信息化时代快速发展过程中，多媒体技术已经成为现代教学的重要工具，将其运用在小学语文阅读中，不仅能够提供更多教学资源、丰富教学体系，而且能够实现阅读内容具体化、形象化，一方面有助于提升学生的阅读兴趣，另一方面使阅读教学内容更加丰富多彩，激发学生阅读兴趣的同时，阅读高度和深度得到拓展。教师在开展拓展阅读训练活动过程中运用信息媒体技术，要注意充分发挥信息媒体技术的多元化，这样能够有效地激发学生的阅读兴趣。比如，开展《西游记》著作分享教学时，通过多媒体将著作的精彩片段展示出来，帮助学生更透彻的理解文章内容，然后将学生分成不同小组，以小组方式进行情景演练，利用多媒体对课堂氛围进行渲染，按照小组方式进行讨论和分工，然后把课堂交给学生，让学生在相互配合下完成表演，通过这一方式，让学生不仅可以透彻的理解章节内容，还可以拉近师生和生生之间的距离，然后引导学生积极总结自身存在的不足，树立自己的提升目标，促使学生得到更好的发展，充分发挥拓展阅读教学的有效性。
三、创设有效的阅读情境，培养阅读兴趣
小学生的年龄普遍偏小，心智不够成熟，容易受到周围事物的影响，为了达到理想的阅读教学效果，创设有效的阅读情境是重要方式，通过营造浓郁的阅读氛围，帮助学生尽快走入到阅读氛围中，从而激发学生的阅读兴趣，在阅读情境中让学生与作者产生共鸣，引导学生更好的理解文章内涵。并且小学生生性活动、好动，喜欢优美的音乐和动态影视作品，教师可以结合音乐和动画辅助教学，有效提升教学效率和质量。
比如，开展《草船借箭》阅读教学时，针对文章内容选择适宜的乐曲旋律，通过播放《滚滚长江东逝水》，让学生在渲染氛围中感受战争的残酷，也可以利用相关的教学视频，缓解教学的枯燥感，同时教师要抓住最佳时机给学生推荐主旨相似的文章，实现拓展与迁移训练，促使学生更好的领悟文章思想，不仅可以增加学生的阅读量，还可以提升学生的总结概况能力。
综上所述，拓展阅读是学生获取阅读知识、提升阅读能力的有效途径，对培养学生的语文综合素养至关重要，若想保证拓展阅读教学的有效性，需要教师遵循现代教学理念，采取科学、有效的教学策略，帮助学生养成良好的阅读习惯。同时，教师要善于整合教学资源，通过灵活运用多媒体教学手段、创设有效的阅读情境，充分激发学生的阅读兴趣，整个教学活动中，教师起到引导作用，帮助学生养成良好的阅读习惯，既可以提升学生的阅读能力和语言表达能力，又可以为提高写作能力积累更多阅历和素材，促使学生全面发展和进步。
参考文献
[1]赵桂琴.小学语文拓展阅读教学策略管窥[J].当代教研论丛，2019（12）：52.
[2]刘春燕.小学语文拓展阅读教学策略管窥[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（06）：21.
[3]徐飒飒.小学语文阅读教学文本细读的策略管窥[J].考试周刊，2018（56）：61.
关键词：小学语文;拓展阅读;教学策略
引言
对于学生而言，小学阶段是获取、掌握和运用新知识的重要阶段，也是学生高效学生的最佳时机，需要教师充分发挥自身作用和价值，为学生提供优质的教学服务，从而培养学生的语文核心素养。在新课程改革的推动下，很多新型教学模式和方法得到广泛运用，并且取得显著成效，其中拓展阅读教学作为一种新兴教学方式，能够不断挖掘学生的阅读潜力，使基础教育内容更加丰富、多样，通过有效的教学策略，充分发挥拓展阅讀教学的效能，最大限度的满足学生的阅读需求，经过长期训练，使学生的阅读能力、语言表达能力得到提升，实现素质教育目标。笔者结合工作经验，对小学语文拓展阅读教学策略进行了深入研究，主要总结为以下方面：
一、提升学生的阅读兴趣，提升阅读高度
由于每个学生的生活环境和家庭教育存在本质区别，学生的学习能力等方面存在很大差异，为了让每个学生得到不同程度的提升，在实践教学过程中，可以采取分层教学模式，针对不同学生制定不同的教学计划，这就需要教师深入了解和分析每个学生，并且阅读大量文章、书籍，不断挖掘书籍的精髓和内涵，从学生角度出发，给学生推荐最为适宜的阅读内容，促使学生的阅读层次得到提升。通过这一方式，逐渐培养学生的阅读兴趣，并且通过阅读积累，提供更多写作素材，语文学科成绩也会随之提升。
比如，教师通过与学生家长有效沟通，掌握学生的喜好和学习习惯，推荐给学生感兴趣的书籍，对于阅读能力强的学生，引导学生深入分析书籍的中心思想和内涵，有针对性开展强化训练，对于阅读能力一般的学生，鼓励学生积极阅读，多推荐插画较多的书籍，以激发学生的阅读兴趣，促使学生不断向更高层次发展，掌握阅读方法和技巧，从而提升学生的阅读能力。
二、灵活运用教学资源，提升阅读教学效率
随着教育体系不断完善和优化，传统的教学方式的缺陷越发显现，只有不断完善和优化阅读教学体系，将信息化教学合理应用，才能充分激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读主动性和积极性，以达到事半功倍的教学效果，因此，需要教师借鉴前沿的教学理念，进一步整合和开发课程资源，以提升教学资源的利用效率，给学生打造个性化的课堂体验，同时学习更多课堂以外的知识，不断丰富学生的阅历，促使学生的语文综合能力得到提升。比如，开展《狼牙山五壮士》阅读教学时，利用多媒体给学生讲解当时的社会背景，以及文章内容的创作背景等，在课堂教学初期，更多的吸引学生注意力，让学生感受到革命精神的可贵，鼓励学生积极提出疑问，引领学生高效学习文章内容，这样能够让学生更好的投入到文章内容学习中，加深对文章的理解，更透彻的掌握文章内涵。
此外，信息化时代快速发展过程中，多媒体技术已经成为现代教学的重要工具，将其运用在小学语文阅读中，不仅能够提供更多教学资源、丰富教学体系，而且能够实现阅读内容具体化、形象化，一方面有助于提升学生的阅读兴趣，另一方面使阅读教学内容更加丰富多彩，激发学生阅读兴趣的同时，阅读高度和深度得到拓展。教师在开展拓展阅读训练活动过程中运用信息媒体技术，要注意充分发挥信息媒体技术的多元化，这样能够有效地激发学生的阅读兴趣。比如，开展《西游记》著作分享教学时，通过多媒体将著作的精彩片段展示出来，帮助学生更透彻的理解文章内容，然后将学生分成不同小组，以小组方式进行情景演练，利用多媒体对课堂氛围进行渲染，按照小组方式进行讨论和分工，然后把课堂交给学生，让学生在相互配合下完成表演，通过这一方式，让学生不仅可以透彻的理解章节内容，还可以拉近师生和生生之间的距离，然后引导学生积极总结自身存在的不足，树立自己的提升目标，促使学生得到更好的发展，充分发挥拓展阅读教学的有效性。
三、创设有效的阅读情境，培养阅读兴趣
小学生的年龄普遍偏小，心智不够成熟，容易受到周围事物的影响，为了达到理想的阅读教学效果，创设有效的阅读情境是重要方式，通过营造浓郁的阅读氛围，帮助学生尽快走入到阅读氛围中，从而激发学生的阅读兴趣，在阅读情境中让学生与作者产生共鸣，引导学生更好的理解文章内涵。并且小学生生性活动、好动，喜欢优美的音乐和动态影视作品，教师可以结合音乐和动画辅助教学，有效提升教学效率和质量。
比如，开展《草船借箭》阅读教学时，针对文章内容选择适宜的乐曲旋律，通过播放《滚滚长江东逝水》，让学生在渲染氛围中感受战争的残酷，也可以利用相关的教学视频，缓解教学的枯燥感，同时教师要抓住最佳时机给学生推荐主旨相似的文章，实现拓展与迁移训练，促使学生更好的领悟文章思想，不仅可以增加学生的阅读量，还可以提升学生的总结概况能力。
综上所述，拓展阅读是学生获取阅读知识、提升阅读能力的有效途径，对培养学生的语文综合素养至关重要，若想保证拓展阅读教学的有效性，需要教师遵循现代教学理念，采取科学、有效的教学策略，帮助学生养成良好的阅读习惯。同时，教师要善于整合教学资源，通过灵活运用多媒体教学手段、创设有效的阅读情境，充分激发学生的阅读兴趣，整个教学活动中，教师起到引导作用，帮助学生养成良好的阅读习惯，既可以提升学生的阅读能力和语言表达能力，又可以为提高写作能力积累更多阅历和素材，促使学生全面发展和进步。
参考文献
[1]赵桂琴.小学语文拓展阅读教学策略管窥[J].当代教研论丛，2019（12）：52.
[2]刘春燕.小学语文拓展阅读教学策略管窥[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（06）：21.
[3]徐飒飒.小学语文阅读教学文本细读的策略管窥[J].考试周刊，2018（56）：61.