【摘 要】
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在日常听课活动中,我经常会看到这样一幕:有位学生在回答问题时因回答错误而黯然失色,一直沉默到下课;也有的学生即使回答出现偏差,但是在老师的引导下却更加自信满满。这强烈的偏差引起了我对课堂上老师如何有效评价学生的思考:课堂上,发言的基本上都是集中在一小部分所谓“精英”学生身上,而有相当一部分学生很少发言。
【机 构】
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新疆维吾尔自治区克拉玛依市第九小学
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在日常听课活动中,我经常会看到这样一幕:有位学生在回答问题时因回答错误而黯然失色,一直沉默到下课;也有的学生即使回答出现偏差,但是在老师的引导下却更加自信满满。这强烈的偏差引起了我对课堂上老师如何有效评价学生的思考:课堂上,发言的基本上都是集中在一小部分所谓“精英”学生身上,而有相当一部分学生很少发言。
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