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摘 要：兴趣是学生学习音乐的主要动力，也是学生的认知由浅入深的一种积极心理倾向。只有基于兴趣的音乐教学，才能促使学生主动学习，才能让课堂教学取得事半功倍的效果。脱离兴趣的强硬灌输只会加重学生的厌烦情绪，不利于教学活动的顺利展开。因此，成功的音乐教学不是传授给学生多少知识，而是抓住学生的心理，激发学生的兴趣。
关键词：初中音乐;兴趣培养;有效策略
在实际的教学中我们发现很多初中生喜欢音乐，但却不喜欢上音乐课。究其原因，专业的音乐术语、抽象的理论说教、单一的教学手段，让原本对音乐充满希冀的学生逐渐丧失学习兴趣。因此，培养初中生音乐学习的兴趣是很有必要的。教学中，教师要整合一切教学资源、运用一切教学手段，培养学生的音乐兴趣，让学生扬兴趣之帆，使思维远航。
一、 利用多媒体激发兴趣
音乐是一门艺术，要想让这门艺术熠熠生辉、活力无限，教师就需要充分利用多媒体图画、音频、视频等优势，为学生创设图文并茂、试听结合的多元化情境，全面刺激学生的感官系统，调动学生的学习积极性，从而取得课堂教学的最大效益。
例如，教学七年级音乐欣赏课《沂蒙山小调》，这是一首流传山东的新民歌，它以悠扬的曲调、朴实的语言，歌颂了家乡的美丽与富饶，表达了人们对新生活的赞美和对党、对伟大领袖的爱戴。但由于时间和地域的限制，学生对乐曲中蕴含的丰富感情不能很好地理解，也因此影响学习的兴趣。这时教师就可以运用多媒体不受时间、空间限制的优势，为学生展示沂蒙山相关的图片，泱泱沂水、巍巍沂山等，让学生直观感受沂蒙山的美好风光，增强直观体验，激发学习兴趣。
此外，为了增强学生学习民歌的兴趣，在教学的开始教师利用初中生喜欢流行歌曲的心理，利用多媒体音频为学生播放周杰伦的《本草纲目》、周笔畅的《浏阳河2008》、凤凰传奇的《新康定情歌》等，通过现代音乐与民歌的有效结合，让学生初步感受民歌的特点：口语化、方言化等。改变学生对民歌学习的态度，促使学生激情饱满、积极乐观地学习，为后续学习奠定坚实的基础。
音乐是一门承载着美的艺术，优美的旋律、深邃的意境、鲜明的节奏常常让人流连忘返，而要想让学生体会音乐的美，单靠黑板、粉笔是远远不够的，多媒体通过其强大的科技功能，可以为学生提供音乐学习有关的图画和音频，满足学生的学习需要，调动他们的学习动机，发展自主意识。
二、 利用动作表演提高兴趣
音乐的教学目的除了让学生掌握必要的音乐知识外，培养学生良好的感情、帮助学生树立正确的价值观也是音乐教学的主要目标。教学时，教师要坚持“以人为本”的原则，通过组织学生游戏、表演、律动等活动，提高学生的学习兴趣，让学生参与音乐实践，并在实践中感受、体验，从而充分发挥想象力和个性。
例如，教学八年级《青春舞曲》，这一单元围绕学生关心的话题“青春的旋律”为主题，通过音乐学习，教育学生要珍惜青春、不要虚度年华，对初中生具有很好的教育意义。根据音乐内容，让学生结合青春话题学唱以后，进行表演。把全班学生分成几个小组，每组配备一名舞蹈基础好的学生为组长，各组选择不同的打擊乐器，在组长的带领下，自编与歌曲相配合的节奏。各小组随着节奏表演动作，其他同学评价，哪一组的节奏与动作和谐统一获胜。通过打击乐伴奏舞，学生载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，真正彰显本课主题“青春”，促使学生在热烈的气氛中体验青春的美好，深化对文章主题的认识。
三、 利用音乐故事培养兴趣
音乐故事是音乐教学的一部分，在音乐教学中插入音乐故事，不仅可以增添音乐教学的趣味性，还可以帮助学生更好地理解音乐作品中蕴含的丰富感情，使学生全面、正确地理解音乐作品。
例如，教学初中音乐“河北民歌”中的《小放牛》时，教师就可为学生讲述赵州桥的神话传说，八仙中的“张果老”倒骑毛驴带着装有太阳、月亮的褡裢，柴荣推着载有“五岳名山”的小车，从桥上过，桥竟被压得晃起来。除此之外，还有赵州桥的简介，让学生感受其悠久的历史、新颖的设计、精湛的工艺，增强他们对我国古代劳动人民智慧的敬佩及对我国优秀传统文化的热爱。
音乐中的音乐故事、创作背景等是音乐常识的基础内容，虽然这些内容对于学生音乐技能的形成无足轻重，但却是组成音乐素养的重要内容。通过这些知识的学习，不仅可以培养学生学习音乐的兴趣，还可以诱发他们的音乐情感，增强学生对音乐的喜爱。因此，教师在上课要为学生补充这些音乐知识，拓展教材内容、丰富见识。
总之，初中音乐是组成学生综合素质的重要内容。通过音乐学习，可以有效提高学生的音乐鉴赏能力，陶冶情操。要想提高初中音乐的教学效果，兴趣是一条不可绕过的捷径，教师要立足教材、立足学生，通过恰当的方法培养学生的音乐兴趣。
参考文献：
[1]刘照平.调动学生参与 尽享音乐之美——初中音乐教学探索[J].考试周刊，2019（37）.
[2]韩凡花.初中音乐教学如何激发学生学习兴趣[J].戏剧之家，2019（1）.
作者简介：
田欣，辽宁省沈阳市，辽宁省孤儿学校。
关键词：初中音乐;兴趣培养;有效策略
在实际的教学中我们发现很多初中生喜欢音乐，但却不喜欢上音乐课。究其原因，专业的音乐术语、抽象的理论说教、单一的教学手段，让原本对音乐充满希冀的学生逐渐丧失学习兴趣。因此，培养初中生音乐学习的兴趣是很有必要的。教学中，教师要整合一切教学资源、运用一切教学手段，培养学生的音乐兴趣，让学生扬兴趣之帆，使思维远航。
一、 利用多媒体激发兴趣
音乐是一门艺术，要想让这门艺术熠熠生辉、活力无限，教师就需要充分利用多媒体图画、音频、视频等优势，为学生创设图文并茂、试听结合的多元化情境，全面刺激学生的感官系统，调动学生的学习积极性，从而取得课堂教学的最大效益。
例如，教学七年级音乐欣赏课《沂蒙山小调》，这是一首流传山东的新民歌，它以悠扬的曲调、朴实的语言，歌颂了家乡的美丽与富饶，表达了人们对新生活的赞美和对党、对伟大领袖的爱戴。但由于时间和地域的限制，学生对乐曲中蕴含的丰富感情不能很好地理解，也因此影响学习的兴趣。这时教师就可以运用多媒体不受时间、空间限制的优势，为学生展示沂蒙山相关的图片，泱泱沂水、巍巍沂山等，让学生直观感受沂蒙山的美好风光，增强直观体验，激发学习兴趣。
此外，为了增强学生学习民歌的兴趣，在教学的开始教师利用初中生喜欢流行歌曲的心理，利用多媒体音频为学生播放周杰伦的《本草纲目》、周笔畅的《浏阳河2008》、凤凰传奇的《新康定情歌》等，通过现代音乐与民歌的有效结合，让学生初步感受民歌的特点：口语化、方言化等。改变学生对民歌学习的态度，促使学生激情饱满、积极乐观地学习，为后续学习奠定坚实的基础。
音乐是一门承载着美的艺术，优美的旋律、深邃的意境、鲜明的节奏常常让人流连忘返，而要想让学生体会音乐的美，单靠黑板、粉笔是远远不够的，多媒体通过其强大的科技功能，可以为学生提供音乐学习有关的图画和音频，满足学生的学习需要，调动他们的学习动机，发展自主意识。
二、 利用动作表演提高兴趣
音乐的教学目的除了让学生掌握必要的音乐知识外，培养学生良好的感情、帮助学生树立正确的价值观也是音乐教学的主要目标。教学时，教师要坚持“以人为本”的原则，通过组织学生游戏、表演、律动等活动，提高学生的学习兴趣，让学生参与音乐实践，并在实践中感受、体验，从而充分发挥想象力和个性。
例如，教学八年级《青春舞曲》，这一单元围绕学生关心的话题“青春的旋律”为主题，通过音乐学习，教育学生要珍惜青春、不要虚度年华，对初中生具有很好的教育意义。根据音乐内容，让学生结合青春话题学唱以后，进行表演。把全班学生分成几个小组，每组配备一名舞蹈基础好的学生为组长，各组选择不同的打擊乐器，在组长的带领下，自编与歌曲相配合的节奏。各小组随着节奏表演动作，其他同学评价，哪一组的节奏与动作和谐统一获胜。通过打击乐伴奏舞，学生载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，真正彰显本课主题“青春”，促使学生在热烈的气氛中体验青春的美好，深化对文章主题的认识。
三、 利用音乐故事培养兴趣
音乐故事是音乐教学的一部分，在音乐教学中插入音乐故事，不仅可以增添音乐教学的趣味性，还可以帮助学生更好地理解音乐作品中蕴含的丰富感情，使学生全面、正确地理解音乐作品。
例如，教学初中音乐“河北民歌”中的《小放牛》时，教师就可为学生讲述赵州桥的神话传说，八仙中的“张果老”倒骑毛驴带着装有太阳、月亮的褡裢，柴荣推着载有“五岳名山”的小车，从桥上过，桥竟被压得晃起来。除此之外，还有赵州桥的简介，让学生感受其悠久的历史、新颖的设计、精湛的工艺，增强他们对我国古代劳动人民智慧的敬佩及对我国优秀传统文化的热爱。
音乐中的音乐故事、创作背景等是音乐常识的基础内容，虽然这些内容对于学生音乐技能的形成无足轻重，但却是组成音乐素养的重要内容。通过这些知识的学习，不仅可以培养学生学习音乐的兴趣，还可以诱发他们的音乐情感，增强学生对音乐的喜爱。因此，教师在上课要为学生补充这些音乐知识，拓展教材内容、丰富见识。
总之，初中音乐是组成学生综合素质的重要内容。通过音乐学习，可以有效提高学生的音乐鉴赏能力，陶冶情操。要想提高初中音乐的教学效果，兴趣是一条不可绕过的捷径，教师要立足教材、立足学生，通过恰当的方法培养学生的音乐兴趣。
参考文献：
[1]刘照平.调动学生参与 尽享音乐之美——初中音乐教学探索[J].考试周刊，2019（37）.
[2]韩凡花.初中音乐教学如何激发学生学习兴趣[J].戏剧之家，2019（1）.
作者简介：
田欣，辽宁省沈阳市，辽宁省孤儿学校。