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摘要：党的十八大以来，党中央、国务院提出精准扶贫概念，推动中国扶贫战略实现重大转变。“电商扶贫工程”是精准扶贫的十大工程之一，在精准扶贫工作实践中取得了较好的效果，是农村脱贫致富、乡村振兴的一个重要手段。近年来农村电商高速发展，农村电商人才却严重短缺，影响和制约了电商扶贫工作的推进。本文从云南寻甸的基本情况、云南寻甸电商人才培养的重要性、云南寻甸电商人才的现状和瓶颈以及云南寻甸电商人才培养模式的措施与对策等方面进行分析研究。
关键词：精准扶贫;电商人才培养;农村
一、研究背景
（一）政治背景
2015年10月16日，习近平在减贫与发展高层论坛上强调，“中国扶贫攻坚工作实施精准扶贫方略，增加扶贫投入，出台优惠政策措施，广泛动员全社会力量参与扶贫”。党的十八大以来，中央将精准扶贫、精准脱贫作为扶贫开发的基本方略，扶贫工作的总体目标是“到2020年确保我国现行标准下农村贫困人口全部脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困”。中共中央国务院印发的《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》中也明确表示，建立正向激励机制，将帮扶政策措施与贫困群众参与挂钩，培育提升贫困群众发展生产和务工经商的基本能力。
（二）经济背景
2018年8月7日，国家统计局发布了《新中国成立70周年经济社会发展成就报告》。报告显示，2018年农村居民人均可支配收入14 617元，扣除物价因素，比1949年实际增长40倍，年均实际增长5.5%。报告还显示2018年我国人均国民总收入达到9 732美元，高于中等收入国家平均水平。人均收入的不断提高，提高了人们的消费水平，消费者购买农产品的形式逐渐由线下转为线上，这也就加大了信息消费费用，因此，农业电子商务才有了快速发展的趋势。
（三）技术背景
信息技术和通信技术的发展，为我国农业电子商务的发展提供了强大的技术支持。以通信为例，我国农村的宽带覆盖率已经达到84.3%，农村上网人群达到2.16亿，且4G网络已经实现了全面覆盖。与此同时，随着信息技术的发展，我国互联网开始从原来的Web2.0进入到3.0时代。大量的现代信息技术被应用到农业电子商务中，进而对农业数据进行挖掘，更好地为客户需求服务。5G的飞速发展，也为农业电子商务发展创造了新的发展机遇。
（四）当地发展背景
云南省寻甸回族彝族自治县是一个集“民族、贫困、山区、革命老区”为一体的国家扶贫开发工作重点县。寻甸全县共有8个贫困乡，64个贫困村，建档立卡贫困人口33 358户，127 960人，贫困发生率为26.93%，是全国592个国家扶贫开发工作重点县之一。
二、云南寻甸县电商人才现状与存在的问题
（一）电商发展存在瓶颈，发展方向尚不明确
寻甸虽然已经形成电商产业园区，但实际上整个园区的作用并不明显，无法很好地发挥电商产业的集聚效应。由于电商发展较为落后，未能打造品牌的寻甸特色高原农产品IP，从而未能良好履行建立寻甸农产品与外界消费者之间的渠道的职能，因此大部分农产品依旧是初级的、低利润的。
（二）寻甸本地学生财商意识薄弱，寻甸电商产业人才空缺
研究团队立足于寻甸本地发展实际情况与教育现状，结合商科教育资源优势，以启发本地学生财商思想、实现人才教育培养与当地发展对口为目的，開展了财商课堂及相关实践课程。但是，当地学生对财商课堂这一崭新课程的态度相较其他传统课程较松散，并没有意识到财商知识与生活的紧密联系及重要性，对当地电商产业的发展状况及需求并不了解，反映出这方面人才培养的欠缺程度。
（三）网络错误思想盛行，学生思想抱负落后
互联网时代带给贫困地区新的世界，却无人考虑到在无引导、无节制情况下网络对孩子们的影响。单纯的孩子只看到表面的光鲜，从而无知地模仿乃至崇拜，潜移默化中改变了人生轨迹。
（四）难以引进、留住高水平的电商物流人才
电商行业属于高端知识技术型行业，需要大量高水平的电商人才。高等院校的电商人才培养存在速度慢、缺乏实践操作经验等瓶颈问题。同时，由于工资待遇等因素影响，加上广大的农村地区环境差，无法引进、留住高水平的电商人才，导致农村电商人才缺乏。
（五）交通闭塞问题
寻甸地区交通闭塞，山路崎岖，对外联系不便，仅有一班班车往返。交通不便影响的不仅是生活，也制约了人们的视野，影响了学生对外界的认知。同时，也阻断了外界与寻甸的联络，增加了寻甸产业走出去的成本，影响了扶助的效率。
三、电商平台建立与电商人才培养的意义
（一）智力扶贫
对于寻甸县来说，目前更重要的是将先进专业知识引入寻甸，使寻甸劳动人民在时代更迭中拥有自主创造财富的能力，争取完成寻甸人民从知识匮乏到知识领先的转变过程，使寻甸人民走在时代的前端。
（二）长远链式反应
电商平台的持续开展有助于寻甸县整体经济体量的快速增长，为寻甸县电商农产业带来新的活力。寻甸经济被电商农业平台盘活后，更大的经济体量势必意味着更多的就业岗位，更多的就业岗位再一次推进各类电商平台的扩张与进一步发展，形成一个良性循环，直到寻甸市场总体量达到饱和。此外，随着寻甸电商产业的不断发展壮大，农民也可以考虑自主创办电商企业，通过寻甸当地产业园区以及寻甸政府的支持，以山水寻甸的运营模式为借鉴，进行初期创业。最后，电商平台的发展能够为农民的未来带来蜕变。即使农民依旧选择继续种地，电商平台也能为他们创造出的农产品进行赋能，通过集约化管理、品牌化包装等一系列运作，真正使农产品能够卖好、卖贵，为农民创造财富，改善农民的生活。
四、电商人才培养的对策研究
（一）制作实景财商课程，铺垫电商就业倾向 财商教育的本质与普通的课堂教育有较大区别，由于正常的教学中接触到财经商业的内容少之又少，因此财商教育的推行取决于学校整体的教育氛围以及素质教育水准。考虑到寻甸各小学教育基础较差、连做好应试教育都有困难的现状，又综合考量通过实践形式进行短期帮扶的局限性，因此，应当以实景财商为核心，设计制作具有可行性的电商课程。当学生通过课程教学意识到，用正确的方法可以快速提高家中售卖农产品所得的收入、运用多元的网络平台结合自身丰富的商业知识就可以让家里人过得比现在更好，那么电商课程的目的就已经达到了。
（二）长期更新授课教案，提升学生思想素质
由于时代快速更迭和国家的教育改革，一份一年以前的教案相对于现在就会显得明显落后与脱节，而新的教学方案较旧的版本有明显的教育质量的提升。所以，需要通过不断跟进发达地区的教学进步，结合寻甸当地教育的特殊状况，与其他学校进行长期的交流与沟通，不断更新教案。互联网时代，如果学校依旧因循守旧，对于新鲜事物持无视态度，那么让涉世未深的学生自己去接触这些事物是相當危险的。光有丰富的商业知识并不足以称之为商业人才，只有搭配上正确的世界观、方法论，学会明辨是非，才能把握住事物的本质，把握住未来的方向。
（三）定期开展产业调研，持续输出优质资源
寻甸电商发展过程中存在自我认知不准确、发展方向不明确、发展动力不充足三大问题。因此，定期开展针对寻甸的产业调研是必要的，只有通过专业的商业评估，结合政府的数据支持以及方向引导，才能对寻甸电商产业的发展现状作出正确的评估，提供正确的发展建议，找准最适合寻甸电商的发展方向。
参考文献：
[1]陈世平.电商精准扶贫实践与思考[J].合作经济与科技，2018（5）.
[2]武峰，杜思慧.广州市地区农村电商人才缺失问题的调查与分析[J].全国流通经济，2018（18）.
[3]吴涛.精准扶贫视角下的本地农村电商人才培养路径研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（11）.
[4]蔡昭君.基于精准扶贫的农村电商物流人才培养模式研究——以南充为例[J].商场现代化，2018（21）.
[5]张诣，马伯元，甄义.基于精准扶贫的农村技能型人才培养模式探究[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2017 （1）.
作者简介：陈庆升，男，华东理工大学商学院讲师。
陈铭江，男，华东理工大学本科生，主要从事财务管理研究。
关键词：精准扶贫;电商人才培养;农村
一、研究背景
（一）政治背景
2015年10月16日，习近平在减贫与发展高层论坛上强调，“中国扶贫攻坚工作实施精准扶贫方略，增加扶贫投入，出台优惠政策措施，广泛动员全社会力量参与扶贫”。党的十八大以来，中央将精准扶贫、精准脱贫作为扶贫开发的基本方略，扶贫工作的总体目标是“到2020年确保我国现行标准下农村贫困人口全部脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困”。中共中央国务院印发的《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》中也明确表示，建立正向激励机制，将帮扶政策措施与贫困群众参与挂钩，培育提升贫困群众发展生产和务工经商的基本能力。
（二）经济背景
2018年8月7日，国家统计局发布了《新中国成立70周年经济社会发展成就报告》。报告显示，2018年农村居民人均可支配收入14 617元，扣除物价因素，比1949年实际增长40倍，年均实际增长5.5%。报告还显示2018年我国人均国民总收入达到9 732美元，高于中等收入国家平均水平。人均收入的不断提高，提高了人们的消费水平，消费者购买农产品的形式逐渐由线下转为线上，这也就加大了信息消费费用，因此，农业电子商务才有了快速发展的趋势。
（三）技术背景
信息技术和通信技术的发展，为我国农业电子商务的发展提供了强大的技术支持。以通信为例，我国农村的宽带覆盖率已经达到84.3%，农村上网人群达到2.16亿，且4G网络已经实现了全面覆盖。与此同时，随着信息技术的发展，我国互联网开始从原来的Web2.0进入到3.0时代。大量的现代信息技术被应用到农业电子商务中，进而对农业数据进行挖掘，更好地为客户需求服务。5G的飞速发展，也为农业电子商务发展创造了新的发展机遇。
（四）当地发展背景
云南省寻甸回族彝族自治县是一个集“民族、贫困、山区、革命老区”为一体的国家扶贫开发工作重点县。寻甸全县共有8个贫困乡，64个贫困村，建档立卡贫困人口33 358户，127 960人，贫困发生率为26.93%，是全国592个国家扶贫开发工作重点县之一。
二、云南寻甸县电商人才现状与存在的问题
（一）电商发展存在瓶颈，发展方向尚不明确
寻甸虽然已经形成电商产业园区，但实际上整个园区的作用并不明显，无法很好地发挥电商产业的集聚效应。由于电商发展较为落后，未能打造品牌的寻甸特色高原农产品IP，从而未能良好履行建立寻甸农产品与外界消费者之间的渠道的职能，因此大部分农产品依旧是初级的、低利润的。
（二）寻甸本地学生财商意识薄弱，寻甸电商产业人才空缺
研究团队立足于寻甸本地发展实际情况与教育现状，结合商科教育资源优势，以启发本地学生财商思想、实现人才教育培养与当地发展对口为目的，開展了财商课堂及相关实践课程。但是，当地学生对财商课堂这一崭新课程的态度相较其他传统课程较松散，并没有意识到财商知识与生活的紧密联系及重要性，对当地电商产业的发展状况及需求并不了解，反映出这方面人才培养的欠缺程度。
（三）网络错误思想盛行，学生思想抱负落后
互联网时代带给贫困地区新的世界，却无人考虑到在无引导、无节制情况下网络对孩子们的影响。单纯的孩子只看到表面的光鲜，从而无知地模仿乃至崇拜，潜移默化中改变了人生轨迹。
（四）难以引进、留住高水平的电商物流人才
电商行业属于高端知识技术型行业，需要大量高水平的电商人才。高等院校的电商人才培养存在速度慢、缺乏实践操作经验等瓶颈问题。同时，由于工资待遇等因素影响，加上广大的农村地区环境差，无法引进、留住高水平的电商人才，导致农村电商人才缺乏。
（五）交通闭塞问题
寻甸地区交通闭塞，山路崎岖，对外联系不便，仅有一班班车往返。交通不便影响的不仅是生活，也制约了人们的视野，影响了学生对外界的认知。同时，也阻断了外界与寻甸的联络，增加了寻甸产业走出去的成本，影响了扶助的效率。
三、电商平台建立与电商人才培养的意义
（一）智力扶贫
对于寻甸县来说，目前更重要的是将先进专业知识引入寻甸，使寻甸劳动人民在时代更迭中拥有自主创造财富的能力，争取完成寻甸人民从知识匮乏到知识领先的转变过程，使寻甸人民走在时代的前端。
（二）长远链式反应
电商平台的持续开展有助于寻甸县整体经济体量的快速增长，为寻甸县电商农产业带来新的活力。寻甸经济被电商农业平台盘活后，更大的经济体量势必意味着更多的就业岗位，更多的就业岗位再一次推进各类电商平台的扩张与进一步发展，形成一个良性循环，直到寻甸市场总体量达到饱和。此外，随着寻甸电商产业的不断发展壮大，农民也可以考虑自主创办电商企业，通过寻甸当地产业园区以及寻甸政府的支持，以山水寻甸的运营模式为借鉴，进行初期创业。最后，电商平台的发展能够为农民的未来带来蜕变。即使农民依旧选择继续种地，电商平台也能为他们创造出的农产品进行赋能，通过集约化管理、品牌化包装等一系列运作，真正使农产品能够卖好、卖贵，为农民创造财富，改善农民的生活。
四、电商人才培养的对策研究
（一）制作实景财商课程，铺垫电商就业倾向 财商教育的本质与普通的课堂教育有较大区别，由于正常的教学中接触到财经商业的内容少之又少，因此财商教育的推行取决于学校整体的教育氛围以及素质教育水准。考虑到寻甸各小学教育基础较差、连做好应试教育都有困难的现状，又综合考量通过实践形式进行短期帮扶的局限性，因此，应当以实景财商为核心，设计制作具有可行性的电商课程。当学生通过课程教学意识到，用正确的方法可以快速提高家中售卖农产品所得的收入、运用多元的网络平台结合自身丰富的商业知识就可以让家里人过得比现在更好，那么电商课程的目的就已经达到了。
（二）长期更新授课教案，提升学生思想素质
由于时代快速更迭和国家的教育改革，一份一年以前的教案相对于现在就会显得明显落后与脱节，而新的教学方案较旧的版本有明显的教育质量的提升。所以，需要通过不断跟进发达地区的教学进步，结合寻甸当地教育的特殊状况，与其他学校进行长期的交流与沟通，不断更新教案。互联网时代，如果学校依旧因循守旧，对于新鲜事物持无视态度，那么让涉世未深的学生自己去接触这些事物是相當危险的。光有丰富的商业知识并不足以称之为商业人才，只有搭配上正确的世界观、方法论，学会明辨是非，才能把握住事物的本质，把握住未来的方向。
（三）定期开展产业调研，持续输出优质资源
寻甸电商发展过程中存在自我认知不准确、发展方向不明确、发展动力不充足三大问题。因此，定期开展针对寻甸的产业调研是必要的，只有通过专业的商业评估，结合政府的数据支持以及方向引导，才能对寻甸电商产业的发展现状作出正确的评估，提供正确的发展建议，找准最适合寻甸电商的发展方向。
参考文献：
[1]陈世平.电商精准扶贫实践与思考[J].合作经济与科技，2018（5）.
[2]武峰，杜思慧.广州市地区农村电商人才缺失问题的调查与分析[J].全国流通经济，2018（18）.
[3]吴涛.精准扶贫视角下的本地农村电商人才培养路径研究[J].佳木斯职业学院学报，2019（11）.
[4]蔡昭君.基于精准扶贫的农村电商物流人才培养模式研究——以南充为例[J].商场现代化，2018（21）.
[5]张诣，马伯元，甄义.基于精准扶贫的农村技能型人才培养模式探究[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2017 （1）.
作者简介：陈庆升，男，华东理工大学商学院讲师。
陈铭江，男，华东理工大学本科生，主要从事财务管理研究。