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摘要：高中化学具有较多的知识点和不同的知识板块，被部分老师称为“理科中的文科”，是一门极具特色的学科。许多高中生在学习化学的时候难以消化大量的知识点，不能够将这些知识点结合起来，构建新的知识体系，因此难以提升自身的化学水平。事实上化学知识体系的构建在学习的过程中非常重要，作为一种自我探索、自我完善的学习方式，是对知识的整理归纳以及对比分类，也是对自身知识点的深入总结和进一步地了解区分。简单点说，这是对自己关注的问题主动地进行探索的有效方式。文章从高中化学教师的角度出发，结合多年对化学教学的心得体会，以全面化客观化的思维全面分析，对高中化学教学培养学生反思能力作一个研究。
关键词：高中化学；知识体系；构建；化学教师
[中图分类号]G63.8
[文獻标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）20-057-01
高中化学是一门兼具文理科特点的科目，对高中生记忆能力，逻辑思维能力以及提取信息能力作出了较高的要求，需要高中生在熟悉和记忆大量知识点的同时建立好知识框架，完善知识体系。高中化学的知识点较细，且有着较多的内容和版块，不同的知识点常常被高中生混淆，因此对知识的归纳和树立显得尤为重要。
一、高中生归纳化学知识的能力现状
高中化学与高中物理，高中数学有着较明显的区别，首先是知识点的关联没有那么紧密，如有机化学和生活化学两个板块之间关联性不强。其次高中化学涉及的知识点很多，光是实验器材的使用与元素周期表的记忆都让人自顾不暇，如果高中生无法对这些知识归纳和总结，那么将难以吸收和内化这些知识点。尽管许多化学教师都知道高中生反思能力的重要性，然而却没有办法快速培养提升高中生的反思能力，这与高中生的学习方式与学习现状有关，目前我国高中生归纳化学知识的能力薄弱，更需要在化学学习的过程中归纳总结相关知识。我国大部分高中生归纳化学知识的能力现状不容乐观，体现在很多方面，在此无法一一详尽，只能选择三个方面进行详细阐述说明：
1.对化学知识死记硬背，但效果不好
现阶段许多高中生将化学当成一门应试工具，非常被动地学习化学知识，却不重视自身能力的提高，于是学习化学也变为了一种负担。许多高中生对化学知识进行死记硬背，强行地让自己记忆相关知识点，这种现象不利于高中生发挥自身的主观能动性，因此效果甚微。尽管高中化学的知识点非常多，但如果将知识点分散地记忆，需要运用的时候也就无处着手，因此记忆的效率是非常低的。从长远来看，这种死记硬背的行为对高中生学习习惯的培养是非常不利的，死记硬背无法提升高中生对知识的新的见解，更无法提升高中生的化学思维能力和归纳分析能力。
2.不重视对知识的理解，没有深入理解
许多高中生在学习化学的过程中并不重视对知识的理解，以及对学习知识的心得体会，也就造成了对思维的理解能力差。化学是一门文理兼具的学科，需要灵活运用与掌握相关知识点，无法有效记忆和有效理解就无法建立完整的知识体系，更无法提升培养自身的反思能力。一些高中生平时似乎全都懂了，在面对化学试卷时却手足无措，脑海一片空白，这是因为无法理解与运用相关知识，难以提升化学的应用能力。他们在考试中无法灵活运用相关知识，没有深入理解知识的结果是造成大量失分。
3.不善于寻找化学知识点之间的联系
现阶段许多高中生学习化学时并没有建立知识点的相关联系，他们所接收和理解的化学知识点是独立的分散的，而事实上需要他们掌握的化学知识点确实完整的，联系紧密的。此外大部分高中生常常用题海战术的方式迅速熟悉题型，以期在考试中对熟悉的题型快速解答准确解答，迅速提升自己成绩。尽管这种学习方式有一定作用，但许多高中生在大量做题后却没有办法建立知识点之间的联系，不管做再多的题都难以提高化学知识，因为他们不善于寻找化学知识点之间的联系，归纳能力没有提高与进步，化学成绩自然也就无法提高。
二、高中化学知识体系的有效构建
尽管我国高中生对反思能力普遍薄弱，现状不容乐观，但高中化学知识体系的有效构建是可以通过一些方法来完成的。高中生使用正确的学习方式，通过主动地探索和记忆，适当地做题以及日常对知识点的总结和归纳，另外反思归纳相关知识点来进行归纳总结。化学教师在课堂上也要根据高中生的实际情况来给予建议，而高中生也要重视知识点之间的联系和知识体系的完善和构建。高中化学知识体系的有效构建的方式有很多，以下无法一一详尽，只能选取以下三个方面进行阐述说明：
1.结合记忆与理解学习知识
化学学习的本质是研究物质的变化，需要记忆与理解的结合，高中生脱离记忆去理解将没有知识可以使用，脱离理解去记忆便无法正确使用知识。化学教师在课堂教学的同时也要告诉高中生记忆与理解的重要性，不能够侧重一个方面而忽略另一个方面，化学知识体系的构建记忆和理解缺一不可。高中生通过记忆与理解的结合，能够分析这些知识合理运用，就能够建立出大致的框架，将知识点融会贯通，既增强自己的反思归纳能力，也构建好知识框架，完善知识体系。
2.提升反思能力，归纳总结知识
构建化学知识体系必须要高中生重视反思能力的培养和提高，并且要总结自身的心得体会以及学习技巧，化学科目的固有特点也注定了要有强的反思能力和归纳能力。高中生能够注重反思能力的培养与提高，对今后的化学学习生涯甚至整个高中学习生涯都会产生至关重要的良性影响。高中生不再像以前一样只是记忆零星散乱的知识，而是通过反思理解，将知识合理地运用，构建完善的知识体系。
3.总结化学解题经验，完善心得体会
一味地实施题海战术并不可取，高中生只有通过在做题时不断总结跟反思，才能够从根本上提高化学水平，化学是知识点繁多需要记忆与理解内容相当多的学科，高中生在做题中不断反思，不断总结，形成属于自身的知识体系。高中生在做题时注重反思，自然能够不断提高化学成绩，因此高中生不能注重一味地记忆或者理解书本上的知识点，而是要将自己的思路整理分析，并反思自身思维上或知识点掌握不够的不足，久而久之便能构建完善的知识体系。
综上所述，目前我国高中生在化学学习上不重视反思能力的培养与提高，根本上是没有对反思能力有足够的重视，并且没有找到正确的学习方式。高中生应该转变自己的学习方式，结合记忆与理解学习知识，提升反思能力，归纳总结知识，总结化学解题经验，完善心得体会，在反思的过程中不断提高，不断进步，构建完善的知识体系。
参考文献：
毕华林.高中化学新课程内容选择与知识体系构建.化学教育.206-01-28
关键词：高中化学；知识体系；构建；化学教师
[中图分类号]G63.8
[文獻标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）20-057-01
高中化学是一门兼具文理科特点的科目，对高中生记忆能力，逻辑思维能力以及提取信息能力作出了较高的要求，需要高中生在熟悉和记忆大量知识点的同时建立好知识框架，完善知识体系。高中化学的知识点较细，且有着较多的内容和版块，不同的知识点常常被高中生混淆，因此对知识的归纳和树立显得尤为重要。
一、高中生归纳化学知识的能力现状
高中化学与高中物理，高中数学有着较明显的区别，首先是知识点的关联没有那么紧密，如有机化学和生活化学两个板块之间关联性不强。其次高中化学涉及的知识点很多，光是实验器材的使用与元素周期表的记忆都让人自顾不暇，如果高中生无法对这些知识归纳和总结，那么将难以吸收和内化这些知识点。尽管许多化学教师都知道高中生反思能力的重要性，然而却没有办法快速培养提升高中生的反思能力，这与高中生的学习方式与学习现状有关，目前我国高中生归纳化学知识的能力薄弱，更需要在化学学习的过程中归纳总结相关知识。我国大部分高中生归纳化学知识的能力现状不容乐观，体现在很多方面，在此无法一一详尽，只能选择三个方面进行详细阐述说明：
1.对化学知识死记硬背，但效果不好
现阶段许多高中生将化学当成一门应试工具，非常被动地学习化学知识，却不重视自身能力的提高，于是学习化学也变为了一种负担。许多高中生对化学知识进行死记硬背，强行地让自己记忆相关知识点，这种现象不利于高中生发挥自身的主观能动性，因此效果甚微。尽管高中化学的知识点非常多，但如果将知识点分散地记忆，需要运用的时候也就无处着手，因此记忆的效率是非常低的。从长远来看，这种死记硬背的行为对高中生学习习惯的培养是非常不利的，死记硬背无法提升高中生对知识的新的见解，更无法提升高中生的化学思维能力和归纳分析能力。
2.不重视对知识的理解，没有深入理解
许多高中生在学习化学的过程中并不重视对知识的理解，以及对学习知识的心得体会，也就造成了对思维的理解能力差。化学是一门文理兼具的学科，需要灵活运用与掌握相关知识点，无法有效记忆和有效理解就无法建立完整的知识体系，更无法提升培养自身的反思能力。一些高中生平时似乎全都懂了，在面对化学试卷时却手足无措，脑海一片空白，这是因为无法理解与运用相关知识，难以提升化学的应用能力。他们在考试中无法灵活运用相关知识，没有深入理解知识的结果是造成大量失分。
3.不善于寻找化学知识点之间的联系
现阶段许多高中生学习化学时并没有建立知识点的相关联系，他们所接收和理解的化学知识点是独立的分散的，而事实上需要他们掌握的化学知识点确实完整的，联系紧密的。此外大部分高中生常常用题海战术的方式迅速熟悉题型，以期在考试中对熟悉的题型快速解答准确解答，迅速提升自己成绩。尽管这种学习方式有一定作用，但许多高中生在大量做题后却没有办法建立知识点之间的联系，不管做再多的题都难以提高化学知识，因为他们不善于寻找化学知识点之间的联系，归纳能力没有提高与进步，化学成绩自然也就无法提高。
二、高中化学知识体系的有效构建
尽管我国高中生对反思能力普遍薄弱，现状不容乐观，但高中化学知识体系的有效构建是可以通过一些方法来完成的。高中生使用正确的学习方式，通过主动地探索和记忆，适当地做题以及日常对知识点的总结和归纳，另外反思归纳相关知识点来进行归纳总结。化学教师在课堂上也要根据高中生的实际情况来给予建议，而高中生也要重视知识点之间的联系和知识体系的完善和构建。高中化学知识体系的有效构建的方式有很多，以下无法一一详尽，只能选取以下三个方面进行阐述说明：
1.结合记忆与理解学习知识
化学学习的本质是研究物质的变化，需要记忆与理解的结合，高中生脱离记忆去理解将没有知识可以使用，脱离理解去记忆便无法正确使用知识。化学教师在课堂教学的同时也要告诉高中生记忆与理解的重要性，不能够侧重一个方面而忽略另一个方面，化学知识体系的构建记忆和理解缺一不可。高中生通过记忆与理解的结合，能够分析这些知识合理运用，就能够建立出大致的框架，将知识点融会贯通，既增强自己的反思归纳能力，也构建好知识框架，完善知识体系。
2.提升反思能力，归纳总结知识
构建化学知识体系必须要高中生重视反思能力的培养和提高，并且要总结自身的心得体会以及学习技巧，化学科目的固有特点也注定了要有强的反思能力和归纳能力。高中生能够注重反思能力的培养与提高，对今后的化学学习生涯甚至整个高中学习生涯都会产生至关重要的良性影响。高中生不再像以前一样只是记忆零星散乱的知识，而是通过反思理解，将知识合理地运用，构建完善的知识体系。
3.总结化学解题经验，完善心得体会
一味地实施题海战术并不可取，高中生只有通过在做题时不断总结跟反思，才能够从根本上提高化学水平，化学是知识点繁多需要记忆与理解内容相当多的学科，高中生在做题中不断反思，不断总结，形成属于自身的知识体系。高中生在做题时注重反思，自然能够不断提高化学成绩，因此高中生不能注重一味地记忆或者理解书本上的知识点，而是要将自己的思路整理分析，并反思自身思维上或知识点掌握不够的不足，久而久之便能构建完善的知识体系。
综上所述，目前我国高中生在化学学习上不重视反思能力的培养与提高，根本上是没有对反思能力有足够的重视，并且没有找到正确的学习方式。高中生应该转变自己的学习方式，结合记忆与理解学习知识，提升反思能力，归纳总结知识，总结化学解题经验，完善心得体会，在反思的过程中不断提高，不断进步，构建完善的知识体系。
参考文献：
毕华林.高中化学新课程内容选择与知识体系构建.化学教育.206-01-28