摘 要：随着我国教育的不断改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化，而在相关教育部门对素质教育的要求下，越来越多的人开始关注小学阶段基础内容的学习，其中小学语文就是小学阶段较为重要的学科之一，它不仅是小学生学习我国文化知识的基本学科，也是塑造学生自身思想品德的重要途径。目前在很多小学学校都开始实施小学语文教学与小学班级管理的结合，在这种结合的过程中不仅能让学生养成良好的学习习惯，还能有效地提升学生的综合素质。本文中笔者针对小学语文教学和班级管理之间的意义进行分析，并且对小学语文教学和班级管理之间的结合策略进行阐述。
　　关键词：小学语文 小学 班级管理 结合 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.028
　　当前许多小学都在实施小学语文教学和班级管理的有效结合，而且这已经成为一种教学的发展趋势，因为在小学阶段的语文教学过程中，不管是教材还是一些课外内容都含有一些德育方面的内容，而将班级管理和小学语文教学进行结合，不仅能有效地提高小学生语文学习质量，还能在这种结合的过程中培养他们良好的学习习惯，这对于引导小学生树立正确的“三观”有着重要的帮助。所以为了促进小学语文教学和小学班级管理进行有效的结合，需要小学阶段的语文教师明确语文和班级管理之间的意义和关系，只有这样才能更好地实现两者之间的有效结合。
　　一、小学语文教学和班级管理之间结合的意义
　　1.都以学生为根本
　　小学语文教学和小学班级管理之间的共同点是都以学生为根本的教学理念和管理理念，这不仅说明了小学阶段学生的主体地位，还很好地体现了不管是小学语文教学还是班级管理都是以学生为根本的理念。因为在小学阶段的语文教学过中，课本教材中有很多教学内容都可以丰富和提升学生的知识涵养和思想道德，这其中的主要目的就是让学生在生活中和学习中都能养成一个良好的学习习惯，而且自身具有较高的个人素养。而小学阶段的班级管理主要以培养学生自我管理意识为主，通过引导和讲述的方式对学生进行自我的管理和约束，从而使学生做到遵守纪律、自主学习并成为一个优秀的学生。
　　2.有着相辅相成的意义
　　小学阶段的学生有着十分明显的特点，年龄小、自身的约束能力和学习能力都比较有限，而小学阶段的语文教学就是十分基础的学科，不仅能有效地提升學生的认知能力和学习能力，还能在学习知识的过程中形成一定的辨别是非的能力，同时也能为小学阶段的班级管理提供重要的理论依据，不仅能让小学生充分明白班级管理的意义，还能培养自身的纪律意识和管理意识，另外还能有效地帮助学生营造一个良好的语文学习氛围，这对于语文教学的质量提供了重要的帮助。
　　二、小学语文教学和班级管理之间的结合策略
　　1.将语文教学内容和教材融入班级管理中
　　首先在进行班会等组织课程时，需要教师清楚地认识到班会的重要性，因为通过班会不仅能有效地提升学生的品质、思想、道德等方面的内容，还能培养学生的学习习惯、行为习惯。所以说小学语文教师在进行语文教学过程中，应该让学生在学习知识内容、语文学习技能以及课外知识的延伸时，接受一些道德、思想、品质上的熏陶，这样不仅能使小学语文教学内容更加丰富多彩，还能很好地吸引学生的注意力，并且引发学生进行深度思考。另外，小学阶段也是培养学生文明礼仪的关键时期，因此小学阶段的语文教师在进行语文教学的过程中，应该重视学生讲文明、懂礼貌、树新风等我国基础的文明礼仪的培养，并且语文教师可以通过组织班会、大扫除等多种类型的实践教学活动，这样不仅能对语文课堂中基础知识和文明礼仪教学内容进行延伸，还能向学生们介绍更多关于我国传统礼仪的内容，从而使学生的道德修养和思想品德得到全面的提升。所以说，将小学语文教学和班级管理进行有效的结合，不仅能为学生树立良好的班风，还能激发学生们养成良好的学习习惯，同时对于学生意志力的锻炼也有重要的帮助。
　　2.改变传统的教学模式
　　小学阶段传统的教学模式并不能给学生们带来很好的学习质量，而且随着学生的成长环境和需求的变化，传统的语文教学并不能满足学生的需求，因此这就需要小学阶段的语文教师在不影响学生学习和教学质量的情况下，对小学语文课堂的教学模式进行转变，例如通过班会课的方式进行语文教学，不仅能改变传统语文课堂单一、单调、枯燥的教学，还能一定程度上丰富语文教学的内容，并且将传统语文教学的书面考试转变为日常学习表现、综合素质表现等方面，从而培养一个全面的、综合能力强的学生。另外在开展小学语文教学过程中，还需要以新课标为素质教育的核心，不断地对小学语文教学内容进行改善、丰富、拓展，并且在小学语文教学过程中融入思想道德教育，例如语文教师引导小学生阅读一些爱国主义的阅读材料，并对这些内容进行深入的讲解和介绍，从而培养学生的爱国情怀，同时还可以鼓励学生以爱国为主题进行作文写作，让学生把自身的感受和体会一一表达出来，通过这种培养引导方式不仅能帮助学生树立正确的价值观，还能树立一个远大的理想，与此同时还能提高学生的班级荣辱感。而作为小学阶段的语文教师，则需要充分重视自身的教学工作，以学生的全面发展为根本，在教学过程中不仅要加强学生基础知识的学习，还要在不影响学生学习的情况下延伸一些课外知识，使枯燥无味的语文教学变得更有趣味性，例如通过阅读一些课外文章，让学生在潜移默化中培养自身的优良品质。
　　3.加强组织活动和班级管理的结合
　　课堂组织活动是教师实施班级管理的重要手段之一，因此小学阶段的语文教师在教学过程中，可以将班级进行分组，通过这种分组学习的方式不仅能提高小学生的语文学习效率，还能推动班级管理工作的进步，这种学习和班级管理工作的有效结合，使学生在合作学习的过程中学会互相理解、互相尊重、互相帮助，同时通过这种并肩作战的学习方式，让学生感觉到一个班级的凝聚力和良好的学习氛围，而且还能引导学生有一个良好的思想品质。
　　综上所述，本文中笔者针对小学语文教学和班级管理有效结合的意义进行分析，并且对小学阶段语文教学内容和教材的融入、改变传统的教学模式、加强组织活动和班级管理的结合等策略进行阐述，希望能给相关的语文教师带来帮助。
　　参考文献：
　　钱玲华《小学语文教学与班级管理的巧妙结合》，《语文课内外》2018年第4期。