摘 要：在初中的教学阶段，语文是最重要的一门学科。对于语文教学来说，它最主要的目的就是提升学生的语文核心素养，从而提升学生的综合素质。初中阶段相比于小学阶段而言，是学生理解能力最佳的阶段，因此如何通过语文课堂教学的改革更好地提升学生的语文核心素养变得至关的重要。
　　关键词：核心素养 改革创新 教学过程 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.051
　　一、初中语文教学中存在的问题
　　1.过于强调知识的本位
　　受应试教育的影响，教师在讲课过程中，将全部的精力放在了对知识的讲解上，并未注重学生核心素养的培养。这样的教学模式往往无法提高学生的积极性，无法激发学生学习的兴趣，也不利于学生核心素养的培养。
　　2.过分重视教学形式
　　新课改的不断深入，使得部分教师在教学过程中改变了教学形式。然而在实际的授课中，这种所谓的改变模式只是形式化。出现了教学内容与实际的教学目标严重分离的情况，长此以往必然会降低语文的教学质量。
　　3.缺乏鼓励性评价
　　合理有效的评价可以更好地增强学生的自信心，调动学生的积极性。然而在实际的教学中，部分教师并未注重对学生进行鼓励性的评价，教学过程中缺乏鼓励性的评价会严重地降低学生学习的积极性。
　　二、基于语文核心素养下教学改革创新的有效策略
　　1.培养学生的自主学习能力和创新能力
　　新课改强调：要培养学生的创新精神和实践能力，学生是学习的主体，应该注重发挥学生的主观能动性。因此，在日常的教学过程中，教师可以设置相应的情景，让学生主动参与进来。例如，在日常的教学中，针对课文的内容可以让学生进行相应的分角色朗读或者对课文进行改编的形式。通过这样的教学方式，可以更好地激发学生的兴趣。当学生在对课文进行改编时，可以充分发挥他们的创新能力，培养学生自主学习能力。
　　2.利用新的教学媒介和教学方式
　　随着信息技术的不断发展，使得人们获取知识更加方便快捷。因此教师更应该注重对新教学媒介的使用，更好地培养学生的核心素养。合理有效地运用多媒体的教学媒介可以更好地帮助学生理解所学习的知识。例如，在学习鲁迅的文章时，由于学生对鲁迅不是很了解。这个时候我们便可以通过多媒体为学生进行展示，比如采用PPT的形式，在PPT中可以将与鲁迅有关的一些背景故事放到其中，通过PPT的演示，让学生更清楚地了解鲁迅的生平事迹，这不仅可以激发学生的兴趣，而且也能更好地培养学生的核心素养。
　　3.鼓励学生閱读，提升学生的语文理解力
　　想让学生拥有深厚的文化底蕴和渊博的语文知识，阅读是最好的一个办法。首先，针对语文教材的选择务必要选择那些优质的，在教学内容的选择上也需要教师进行精心的挑选，从而确保学生获得的知识也是高质量的;其次，在日常的教学中，应该鼓励学生阅读，可以利用早读的时间鼓励学生大声朗读，同时也可以进行一些与阅读有关的比赛等。让学生通过阅读更好地提升自己的理解力。
　　4.积极创新语文教学的评价模式
　　教师的评价是一个非常重要的环节。因此在日常的教学过程中，教师应该创新语文教学的评价模式，可以增设自评和互评的环节。此外，在自评和互评的环节结束后，教师可以针对学生的表现给出合理的评价，教师在评价中不应该只注重结果，更应该关注过程。合理有效的评价可以更好地调动学生的积极性，挖掘学生的潜能，培养学生的语言表达能力。
　　总之，在新课程不断改革的过程中，初中语文教师应该不断地创新自己的教学方式，做出合理的改革。在日常的教学过程中，教师应该注重教学模式的转变，提高自身的素养，时刻把提升学生的语文核心素养当作自己的教育目标，从而更好地提升学生的整体素质。
　　参考文献：
　　[1] 吴学慧《初中语文核心素养与课堂教学改革创新研究》，《考试周刊》2017年第14期。
　　[2] 陈雪英《初中语文课堂培养学生核心素养的教学探索》，《学周刊》2018年第25期。