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【摘要】本文立足于小学音乐教学的实际情况，从“活用信息教学，丰富课堂层次”“引用名家演唱，提升学生兴趣”“践行生活实践，实现活学活用”三个方面出发，就如何深化学生音乐素养，提升教学质量进行了初步分析与探究。
【关键词】小学音乐;教育探究;多元课堂;高效教学
前言：随着我国教育水平不断提升，实现德智体美劳全面发展已经成为新的时代诉求，音乐作为基础教育最为重要的学科之一，其存在能够丰富学生素养与眼界，活跃学生思维，培养学生音律鉴赏水平。想要真正深化音乐教学质量，构建高效课堂并非易事，这就需要在实践教学过程之中要开拓多元的音乐艺术形式与文化活动，运用特殊的音律更易于吸引学生的学习注意力，提高学生的认知效率，结合音乐学科的教学特点。本文将结合多元化的教学，以为日常教学实践为切入点，对于提高教学质量进行分析与探究。望能起到抛砖引玉之效。
一、活用信息教學，丰富课堂层次
随着我国经济水平不断进步，越来越多现代化的教辅设备也运用到实践课堂之中，信息化教学作为学生最喜爱的教学方式，能够将教学重点、难点与音乐知识有机结合在一起，让学生能够在寓教于乐的过程之中掌握音乐知识，实现教学课堂的层次多变。以《牧童》的教学为例，任课教师可以在音乐教学之前为学生播放一段小伴奏，并询问学生应在听这段伴奏的时候，有什么内心感悟。此时学生们会说：“这是一首欢快的音乐曲调，笛子声的引入让人怡然自得。”这之后，任课教师结合歌曲，出示古诗“清明”，孩童们在奔向田野时，学生似乎看到了牧童骑在牛背上，悠然自得地吹着笛子的景色。此时任课教师再进行音乐内容的教学歌曲演示，学生在学习高声部的旋律、听琴唱一唱低声部旋律，随时纠正不准的音符。这样一来，学生能够理解《牧童》重点，体会斯洛伐克的民歌，歌曲旋律欢快、节奏活泼、跳跃，明白这首乐曲是一首带二部合唱的歌曲，理解异域音乐之美。这样一来，学生能够脱讲授式教学，更能理解音乐曲调深意。
二、引用名家演唱，提升学生兴趣
音乐作为一种高雅的艺术，只有让学生真正了解优秀音乐的类型，才能提升学生音乐素养。此时任课教师可以播放的名家演唱，让学生在聆听音乐的过程之中，形成初步音律、曲调，音乐情感认知，让学生能够在榜样的影响下树立音乐榜样，从本质上提升学生的音乐学习兴趣。以《百鸟朝凤》的教学为例，任课教师可以播放一段不同的名家演奏，唢呐版的《百鸟朝凤》最大的特点在于模仿各种禽鸟鸣声，并把它音乐化、艺术化。学生闭目聆听，脑海之中联想到一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。而钢琴版的《百鸟朝凤》把握原曲的神韵，把民族音乐的感觉和灵性用钢琴表达出来，体现中国文化中“形善而神聚”的独特艺术风格。此时学生在脑海之中形成完善的自我判断，对于不同的乐曲产生了自己的兴趣并能够独立学习探究。这样一来，学生会逐渐贴合音乐乐器，感受、体验、创造音乐曲调的热情、欢快，并提高音乐表现、实践与审美能力。
三、践行生活实践，实现活学活用
音乐是在生活实践之中衍生出来的，因此想要全面深化高效课堂，需要任课教师能够活学活用，深化学生的音乐实践能力，让学生能够大胆张口歌唱，教师应从实际入手，引用器乐的独特音乐性，通过伴奏演唱的方式引导学生，丰富学生的学习内容，助力学生在实际生活之中充当歌唱小能手，提升自身素养。以《小拜年》的教学为例，通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围。在深化《小拜年》情感过程中，任课教师指导学生用欢快的情绪歌唱，培养学生对幸福生活的热爱之情。此时，任课教师还能指导学生回忆在春节时家庭习俗。有学生说“我最喜欢春节，春节中家家户户都会张贴对联，挂上喜庆的灯笼，孩子们还领到红包”。还有学生说“春节时还有会有一些小活动，舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮。”春节中国最传统节日，届时家家户户都会欢聚，此时任课在辞旧迎新之际，学生可以给长辈们歌唱小放牛，既能增加学生的欢聚氛围，又能助力学生音乐实践运用。在这样的教学引导下，深化了学生实践能力，让学生能够在活学活用的过程中感知音乐特色，这对于促进音乐高效课堂奠定了重要基础。
四、结束语
综上所述，对于音乐高效能力的探究是十分必要的，这需要任课教师在实践课堂开辟更加多元的教学途径，考虑不同学生的学情状况，做到从基础到发散，真正发挥音乐教学特色，夯实学生音乐基础素养。在以后的实践教学中，笔者将持续关注“小学音乐高效教学方法探究”这一重要课题，以期真正提升学生音乐学习能力，构建完善的音乐课堂。
参考文献：
[1]石琳.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径与具体实操[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，000（002）：213-215.
[2]张瑞.浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J].读与写（教育教学刊），2017，07（012）：152-152.
【关键词】小学音乐;教育探究;多元课堂;高效教学
前言：随着我国教育水平不断提升，实现德智体美劳全面发展已经成为新的时代诉求，音乐作为基础教育最为重要的学科之一，其存在能够丰富学生素养与眼界，活跃学生思维，培养学生音律鉴赏水平。想要真正深化音乐教学质量，构建高效课堂并非易事，这就需要在实践教学过程之中要开拓多元的音乐艺术形式与文化活动，运用特殊的音律更易于吸引学生的学习注意力，提高学生的认知效率，结合音乐学科的教学特点。本文将结合多元化的教学，以为日常教学实践为切入点，对于提高教学质量进行分析与探究。望能起到抛砖引玉之效。
一、活用信息教學，丰富课堂层次
随着我国经济水平不断进步，越来越多现代化的教辅设备也运用到实践课堂之中，信息化教学作为学生最喜爱的教学方式，能够将教学重点、难点与音乐知识有机结合在一起，让学生能够在寓教于乐的过程之中掌握音乐知识，实现教学课堂的层次多变。以《牧童》的教学为例，任课教师可以在音乐教学之前为学生播放一段小伴奏，并询问学生应在听这段伴奏的时候，有什么内心感悟。此时学生们会说：“这是一首欢快的音乐曲调，笛子声的引入让人怡然自得。”这之后，任课教师结合歌曲，出示古诗“清明”，孩童们在奔向田野时，学生似乎看到了牧童骑在牛背上，悠然自得地吹着笛子的景色。此时任课教师再进行音乐内容的教学歌曲演示，学生在学习高声部的旋律、听琴唱一唱低声部旋律，随时纠正不准的音符。这样一来，学生能够理解《牧童》重点，体会斯洛伐克的民歌，歌曲旋律欢快、节奏活泼、跳跃，明白这首乐曲是一首带二部合唱的歌曲，理解异域音乐之美。这样一来，学生能够脱讲授式教学，更能理解音乐曲调深意。
二、引用名家演唱，提升学生兴趣
音乐作为一种高雅的艺术，只有让学生真正了解优秀音乐的类型，才能提升学生音乐素养。此时任课教师可以播放的名家演唱，让学生在聆听音乐的过程之中，形成初步音律、曲调，音乐情感认知，让学生能够在榜样的影响下树立音乐榜样，从本质上提升学生的音乐学习兴趣。以《百鸟朝凤》的教学为例，任课教师可以播放一段不同的名家演奏，唢呐版的《百鸟朝凤》最大的特点在于模仿各种禽鸟鸣声，并把它音乐化、艺术化。学生闭目聆听，脑海之中联想到一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。而钢琴版的《百鸟朝凤》把握原曲的神韵，把民族音乐的感觉和灵性用钢琴表达出来，体现中国文化中“形善而神聚”的独特艺术风格。此时学生在脑海之中形成完善的自我判断，对于不同的乐曲产生了自己的兴趣并能够独立学习探究。这样一来，学生会逐渐贴合音乐乐器，感受、体验、创造音乐曲调的热情、欢快，并提高音乐表现、实践与审美能力。
三、践行生活实践，实现活学活用
音乐是在生活实践之中衍生出来的，因此想要全面深化高效课堂，需要任课教师能够活学活用，深化学生的音乐实践能力，让学生能够大胆张口歌唱，教师应从实际入手，引用器乐的独特音乐性，通过伴奏演唱的方式引导学生，丰富学生的学习内容，助力学生在实际生活之中充当歌唱小能手，提升自身素养。以《小拜年》的教学为例，通过学唱歌曲《小拜年》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围。在深化《小拜年》情感过程中，任课教师指导学生用欢快的情绪歌唱，培养学生对幸福生活的热爱之情。此时，任课教师还能指导学生回忆在春节时家庭习俗。有学生说“我最喜欢春节，春节中家家户户都会张贴对联，挂上喜庆的灯笼，孩子们还领到红包”。还有学生说“春节时还有会有一些小活动，舞龙灯、狮子，还看龙灯、放鞭炮。”春节中国最传统节日，届时家家户户都会欢聚，此时任课在辞旧迎新之际，学生可以给长辈们歌唱小放牛，既能增加学生的欢聚氛围，又能助力学生音乐实践运用。在这样的教学引导下，深化了学生实践能力，让学生能够在活学活用的过程中感知音乐特色，这对于促进音乐高效课堂奠定了重要基础。
四、结束语
综上所述，对于音乐高效能力的探究是十分必要的，这需要任课教师在实践课堂开辟更加多元的教学途径，考虑不同学生的学情状况，做到从基础到发散，真正发挥音乐教学特色，夯实学生音乐基础素养。在以后的实践教学中，笔者将持续关注“小学音乐高效教学方法探究”这一重要课题，以期真正提升学生音乐学习能力，构建完善的音乐课堂。
参考文献：
[1]石琳.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径与具体实操[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，000（002）：213-215.
[2]张瑞.浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J].读与写（教育教学刊），2017，07（012）：152-152.