【摘 要】
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为探究本科师范生学习拖延与就业焦虑的现状及其关系，给学生就业指导、心理健康教育提供参考．通过随机抽样方法，采用大学生学习拖延问卷、就业焦虑诊断问卷对某师范学院210名师
【机 构】
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韩山师范学院教育科学学院,澳门城市大学教育学院,深圳市龙岗区春暖社工服务中心
【基金项目】
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2015年广东省教育评估协会课题(粤教评协函[2015]J5号);2014年韩山师范学院科研课题(WF201402)
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为探究本科师范生学习拖延与就业焦虑的现状及其关系，给学生就业指导、心理健康教育提供参考．通过随机抽样方法，采用大学生学习拖延问卷、就业焦虑诊断问卷对某师范学院210名师范专业大学生进行问卷调查．结果发现68．10％的本科师范生存在不同程度的学习拖延情况，57．77％的本科师范生存在不同程度的就业焦虑情况；本科师范生学习拖延与就业焦虑存在显著正相关；回归分析结果显示，学习拖延及其各维度能预测就业焦虑．建议通过多种途径帮助大学生合理应对学习拖延与就业焦虑的现象，以提升本科师范生就业能力及心理健康水平．
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