摘要：小学六年级数学教学是小学时期的重要阶段，为学生升入高一级的学校打好学习的基础，所以在六年级的数学教学方面需采取有效的教学方法，提升学生整体的素质。课堂教学中，教师正确地引导学生，以温和的态度，营造良好的学习环境，并通过多媒体的合理教学，激发学生学习的兴趣，提升学生自主学习的能力。
　　关键词：数学 学习兴趣 学习能力
　　在数学课堂的教学过程中，以学生为主，让学生感受到自身的价值，使整个教学过程中其乐融融，从而提升课堂的教学效率。在数学课堂的教学中，充分地调动学生的积极性，让学生发现数学知识趣味性与生活性，并主动进行探索。在轻松愉快的环境中进行学习，从而激发学生学生对数学学习的兴趣。
　　一、引导学生学习，培养学生的学习兴趣
　　兴趣是学生学习的动力，也是认识新知的加速器。所以学生兴趣的培养，决定着学生学习的态度，是否积极地参与到学习中去。兴趣的培养，可以激发学生学习的积极性和主动性，也是学生学习任何知识必不可少的条件。学生在学习新知识时，具有很强的求知欲望，而教师要引导学生去学习，培养学生的学习兴趣，激发学生学习动力，并积极进行探索。学生学习兴趣的培养中应以教师为辅，以引导的形式，辅助学生，激发学生，让学生认识数学的重要性。而任何事物都是离不开数学的，教学中要让学生感受到身边数学存在以及价值。如在讲到“圆”这课，让学生想下在身边有哪些事物是圆形的？学生们纷纷回答道：“花坛、钟表、车轮、水杯..”，“那你们是如何画成圆形呢。”这时，学生纷纷身边的圆形物体，并利用身边的圆形物体比照着画圆。在循序的引导中，使学生认识圆的半径和直径，并在自己画好的圆形中画出直径和半径，并认识到直径和半径的关系。正确地引导学生学习，让其认知数学在生活的价值，从而激发学生对数学学习的态度，激励学生积极主动的学习能力。
　　二、创建良好的学习环境，培养学生学习兴趣
　　课堂教学氛围的融洽、和谐，是学生更好融入学习的条件。所以，教师运用温和的语气，幽默的表达等方式，让学生感受课堂的轻松、愉快，使得学生在这样的气氛中，快速的融入到学习中，从而提升课堂的教学质量。良好的学习环境，可以让学生保持高涨的学习热情，使学生形成积极主动的学习态度，在这样的环境中，学生认知、理解新知的能力也会有所加强。轻松愉悦的教学环境需要教师进行营造，但也需要学生积极的配合，这样才能形成亦师亦友的学习氛围，学生遇到难点就会主动的寻求老师的帮助，老师耐心的教导让学生心理的压力也逐渐消散，跟着老师的指导进行思考、学习，慢慢的教学效率也就提升上去了。
　　六年级的学生其心理上也基本地定性，对于教师也会产生一种畏惧的心理。如果教师不主动地进行引导，而学生的心理也就很难放开，这样就会影响教学效果。所以在教学中，首先教师要保持乐观的心情，调动学生的积极性，让学生在心理上进行放松，营造宽松的学习氛围。教师可以用温和的语气和学生说话，使学生感受到教师的平易近人，也可以在课堂中多提问一些成绩较差的学生，让学生感觉老师开始重视自己。如“位置”的学习中，让学生观察教室中，自己所在的位置，并用几排几列的形式讲出自己具体的位置。我对班里平时不爱发言的学生进行了提问，温和地问道，你能告诉老师，你现在是在几排几列吗？这位同学低着头，红着脸讲出的自己的位置。我高兴地说道：“你回答得非常正确，希望在以后的课堂上也能勇敢地回答问题。”被我表扬的学生，抬头看着我，眼中满是激动的神色。教师对学生的认可，让学生从心里上进行放松，在这富有轻松气息的课堂中学习，学生才会大胆地思考，提出自己的见解，进行讨论、探索，逐渐树立起自身的信心，在宽松平等的学习环境中充分展示个性和创造力。
　　三、巧用媒体辅助教学，培养学生的思维能力
　　数学是抽象的，也是比较乏味的，如何让数学变的生动，吸引学生的目光呢？教师可利用多媒体设备进行课堂上的辅助教学，可以直观地让学生学习数学知识，从而培养学生的思维能力，例如投影、影片播放等形式。在利用媒体进行教授知识的过程中，教师可以根据课本的需要对放映的数学题材进行暂停、扩大、缩小、回放等方式，把重点的知识进行突出，让学生更容易理解所要学习的内容，也让学生在数学知识的学习上准确的把握。多媒体教学让学生对学习数学产生浓厚的兴趣，激发学生对数学学习的热情，激励学生思维的发展。例如在教授“统计”一课时，在没有打开课本的情况下，通过多媒体，让学生先观看一段小兔请同学到家里做客，兔妈妈分水果的影像。当播放到兔妈妈进行分水果时，将这段放慢了播放速度，让学生更清楚地看到兔妈妈分水果的情况。在观看完后，问道：“同学们，兔妈妈分了哪几种水果呢，各种水果分出了几个呢？”这时有些学生说：“老师，刚没有看清楚，能不能在播放一遍呢”。“同学们这次可要认真地统计水果的种类和数量。”就将影片再次播放了一遍，学生认真地看着影片，并记录着兔妈妈分出的水果数量和种类。看完后，同学们快速地报出了兔妈妈所分出的水果。我又讲到：“如何将自己记录的数据，画成简单明了的图形呢”。同时，让学生打开课本，学习统计多样性。媒体的利用，让教师对教材进行细致的研究，挖掘知识点之间的联系，灵活的调制教材的结构，让学生准确地认知学习的重点，从而激发学生的学习兴趣，积极主动地学习数学，也使教学效果有明显地提升。
　　总之，课堂上提升学生的学习兴趣，教师是关键，作为传授知识的工作者，必须从自身出发，不断地研究，改善工作中出现的问题。教师正确的引导，能让学生发挥自我，轻松愉快的学习氛围，让学生更积极的在学习中进行探索。多媒体的教育更让学生清晰准确地认知数学知识，从而激发学生学习数学的兴趣，让他们积极地参与到学习中，提升课堂上学习的效率。