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坚持“德育立校、质量兴校、科研强校”的治校方略，培养“会做人、会学习、会生活、会创造”的现代人才，以改革为动力，以打造优质教育品牌为目标，在学校管理中大力实施“六个一”工程，内、外树形象，从而开创学校工作的新局面。
一、确立一个清晰、超前的发展思路
思路决定一所学校未来的发展方向和发展水平。只有发展思路正确，工作举措落实，学校才能实现快速和可持续发展。我校根据教育发展的形势和学校的实际，提出了“提高质量、彰显特色、改革创新，一年树形象，两年上台阶，三年创名校”的发展思路。这一思路正成为广大师生员工的共识，成为指引我们今后一段时间各项工作的行动指南。
二、建设一个务实、高效的领导班子
建设一支高素质的干部队伍是实现学校发展目标和建设一流教育的关键。加强学校班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，是学校班子建设的目标。加强学习是提高班子成员政治素质和管理水平的重要途径。要学习党的方针政策，学习先进的教育理念，学习别人成功的经验。在学习的过程中提高认识，更新观念。
三、打造一支奉献、进取的教师队伍
我校十分重视教师职业道德的建设，通过多种途径来增强教师的思想素质，提高教师的师德修养。如利用学习理论著作、学习先进典型、邀请名师讲学、进行师德评比等多种教育形式，将师德教育活动与教师教书育人的本职工作联系起来，要求每一位教师规范自己的教育行为，以自己的实际行动为学校添光彩。
构建学习型、研究型教师队伍。我校建立校本培训、校本教研机制，促进教师专业发展。学校组织广大教师开展了“八个一”活动。①每位教师确立一个教学研究课题。②每周至少听一节课。③每月写一次总结性的反思。④每学期上一节研讨课。⑤每学期完成一份典型的教学设计。⑥每学期写一个创新案例。⑦每学期撰写一篇教学研究论文。⑧每年读一本教育教学专著。
形成关心信任教师、尊重教师劳动的良好风气。注意以人为本，给予教师良好的工作环境，积极创造教师发展的空间。领导的尊重、信任是调动教师工作积极性的前提，对有价值目标的追求是教师前进的动力。有经验的管理者一定会营造“真心对待人、待遇留住人、环境熏陶人、事业提升人”的人才发展空间。
四、营造一个温馨、和谐的育人环境
加强校园环境建设，打造整洁优美的校园物质文化。物质文化是校园文化建设的基础，也是校园文化的载体。在树木掩映、鸟语花香、亭榭交错的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。
坚持以人为本思想，构建和谐进取的校园精神文化。精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，突出表现在校风、教风和学风上。学校要努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化。
加强德育工作，打造和谐平安校园。我校利用晨会、班会、国旗下讲话等形式对学生进行爱国主义、集体主义教育，开展了法制讲座、安全知识竞赛、演讲比赛等丰富多彩的德育活动；关心、关注、关爱留守少年这一特殊群体，广泛开展了“牵手留守少年，营造温馨家园，托起明天太阳”的关爱留守少年的活动。
五、建立一个灵活、有效的激励机制
设置激励目标，提供教师工作动力。人的追求的需要层次越高，目标越明确，动机越强烈，其行为的内在动力也就越大，因此，学校管理中要激励教师的积极性，就必须引导教师确立目标，让教师把个人目标和学校目标及各项具体工作目标结合起来，使教师的个人利益和学校目标得到统一。
实行环境激励，发挥教师的积极性潜能。环境激励首先指工作环境，包括物质条件、福利措施、精神氛围等方面。工作本身是一种非常重要的激励方式。创设较好的工作环境需要敢于给教师“压担子”，为教师的专业发展提供机会。其次，环境激励指的是心理环境。一个朝气蓬勃、积极向上、团结友好的学校群体心理环境的创设、调控、利用，会对教职工的心理行为产生积极影响。
合理利用情感激励和制度激励，提高学校管理的绩效。学校领导要理解、信任和支持教师，为教师排忧解难。制度激励指学校在管理中，科学设置一些规范要求，建立教职工岗位责任制，教学工作评价制度，以及评先、评优、评聘职称等制度，从而强化学校每一个成员的角色意识和工作职责。我校在学校管理工作中建立了优胜劣汰的激励机制，重视对教育教学过程的考核和评价，奖勤罚懒，奖优罚劣，能者上、庸者让、劣者下，极大地激发了教师的潜力和工作激情。
六、构建一个与时俱进的创新平台
时代在进步，知识在更新，教育在发展。教育者如果满足于现状，墨守成规，那么将落后于教育改革的步伐，在面临新的挑战时力不从心、束手无策。创新使师生的潜能得到发掘，使学校的发展充满活力。
理念创新。要确立与社会发展需求相适应的教育观念，树立“育人为本，重在发展”的教育理念，学校教育重在帮助学生打好终身学习的基础，让学生树立终身学习的意识，培养学习的动力和探究问题的精神。
教育途径和方式、方法创新。推行教育管理民主化，建立民主和谐的师生关系，不断探索青少年教育的新途径、新方法。如近两年来，我校组织实施“校家同创”工程，构建家校一体的监护网络，形成家校合力，在加强青少年思想道德建设方面进行了有益的探索，取得了良好的效果。
教育主体创新。培养具有创新品质的人，是现代教育的要义，师资队伍是教育创新的关键所在，教师要自觉养成职业精神、科学精神、团队精神，培养专业能力、研究能力和合作能力。学生要自觉运用“自主、合作、探究’的学习方式，培养创新精神，并积极参与小论文、小制作、小发明等创新活动。◆(作者单位：江西省东乡县第二中学)
□责任编辑：曾维平
一、确立一个清晰、超前的发展思路
思路决定一所学校未来的发展方向和发展水平。只有发展思路正确，工作举措落实，学校才能实现快速和可持续发展。我校根据教育发展的形势和学校的实际，提出了“提高质量、彰显特色、改革创新，一年树形象，两年上台阶，三年创名校”的发展思路。这一思路正成为广大师生员工的共识，成为指引我们今后一段时间各项工作的行动指南。
二、建设一个务实、高效的领导班子
建设一支高素质的干部队伍是实现学校发展目标和建设一流教育的关键。加强学校班子建设，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，是学校班子建设的目标。加强学习是提高班子成员政治素质和管理水平的重要途径。要学习党的方针政策，学习先进的教育理念，学习别人成功的经验。在学习的过程中提高认识，更新观念。
三、打造一支奉献、进取的教师队伍
我校十分重视教师职业道德的建设，通过多种途径来增强教师的思想素质，提高教师的师德修养。如利用学习理论著作、学习先进典型、邀请名师讲学、进行师德评比等多种教育形式，将师德教育活动与教师教书育人的本职工作联系起来，要求每一位教师规范自己的教育行为，以自己的实际行动为学校添光彩。
构建学习型、研究型教师队伍。我校建立校本培训、校本教研机制，促进教师专业发展。学校组织广大教师开展了“八个一”活动。①每位教师确立一个教学研究课题。②每周至少听一节课。③每月写一次总结性的反思。④每学期上一节研讨课。⑤每学期完成一份典型的教学设计。⑥每学期写一个创新案例。⑦每学期撰写一篇教学研究论文。⑧每年读一本教育教学专著。
形成关心信任教师、尊重教师劳动的良好风气。注意以人为本，给予教师良好的工作环境，积极创造教师发展的空间。领导的尊重、信任是调动教师工作积极性的前提，对有价值目标的追求是教师前进的动力。有经验的管理者一定会营造“真心对待人、待遇留住人、环境熏陶人、事业提升人”的人才发展空间。
四、营造一个温馨、和谐的育人环境
加强校园环境建设，打造整洁优美的校园物质文化。物质文化是校园文化建设的基础，也是校园文化的载体。在树木掩映、鸟语花香、亭榭交错的校园环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。
坚持以人为本思想，构建和谐进取的校园精神文化。精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，突出表现在校风、教风和学风上。学校要努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化。
加强德育工作，打造和谐平安校园。我校利用晨会、班会、国旗下讲话等形式对学生进行爱国主义、集体主义教育，开展了法制讲座、安全知识竞赛、演讲比赛等丰富多彩的德育活动；关心、关注、关爱留守少年这一特殊群体，广泛开展了“牵手留守少年，营造温馨家园，托起明天太阳”的关爱留守少年的活动。
五、建立一个灵活、有效的激励机制
设置激励目标，提供教师工作动力。人的追求的需要层次越高，目标越明确，动机越强烈，其行为的内在动力也就越大，因此，学校管理中要激励教师的积极性，就必须引导教师确立目标，让教师把个人目标和学校目标及各项具体工作目标结合起来，使教师的个人利益和学校目标得到统一。
实行环境激励，发挥教师的积极性潜能。环境激励首先指工作环境，包括物质条件、福利措施、精神氛围等方面。工作本身是一种非常重要的激励方式。创设较好的工作环境需要敢于给教师“压担子”，为教师的专业发展提供机会。其次，环境激励指的是心理环境。一个朝气蓬勃、积极向上、团结友好的学校群体心理环境的创设、调控、利用，会对教职工的心理行为产生积极影响。
合理利用情感激励和制度激励，提高学校管理的绩效。学校领导要理解、信任和支持教师，为教师排忧解难。制度激励指学校在管理中，科学设置一些规范要求，建立教职工岗位责任制，教学工作评价制度，以及评先、评优、评聘职称等制度，从而强化学校每一个成员的角色意识和工作职责。我校在学校管理工作中建立了优胜劣汰的激励机制，重视对教育教学过程的考核和评价，奖勤罚懒，奖优罚劣，能者上、庸者让、劣者下，极大地激发了教师的潜力和工作激情。
六、构建一个与时俱进的创新平台
时代在进步，知识在更新，教育在发展。教育者如果满足于现状，墨守成规，那么将落后于教育改革的步伐，在面临新的挑战时力不从心、束手无策。创新使师生的潜能得到发掘，使学校的发展充满活力。
理念创新。要确立与社会发展需求相适应的教育观念，树立“育人为本，重在发展”的教育理念，学校教育重在帮助学生打好终身学习的基础，让学生树立终身学习的意识，培养学习的动力和探究问题的精神。
教育途径和方式、方法创新。推行教育管理民主化，建立民主和谐的师生关系，不断探索青少年教育的新途径、新方法。如近两年来，我校组织实施“校家同创”工程，构建家校一体的监护网络，形成家校合力，在加强青少年思想道德建设方面进行了有益的探索，取得了良好的效果。
教育主体创新。培养具有创新品质的人，是现代教育的要义，师资队伍是教育创新的关键所在，教师要自觉养成职业精神、科学精神、团队精神，培养专业能力、研究能力和合作能力。学生要自觉运用“自主、合作、探究’的学习方式，培养创新精神，并积极参与小论文、小制作、小发明等创新活动。◆(作者单位：江西省东乡县第二中学)
□责任编辑：曾维平