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摘要：立体化教材作为一个整体的教学、学习解决方案，不能认为只是为主教材提供配套的电子课件就是立体化建设，立体化建设应针对教师需求、学生需求进行详细的设计与分析。本文以中职汽车运用与维修专业核心课程《汽车发动机构造与维修》为例探索中职立体化教材建设。
关键词：中职汽车运用与维修；立体化；教材建设
一、立体化建材的概念
关于立体化教材，国内、外有多种说法，有的叫“立体化教材”，有的叫“一体化教材”，有的叫“多元化教材”，其目的是一样的，就是要为学校提供一种教学资源的整体解决方案，最大限度地满足教学需要，满足教育市场需求，形成教学能力，促进教学改革。立体化教材的建设不仅要体现在教材载体形式的立体化，而且要致力于教材使用方式的立体化、教材涵盖教学环节的立体化以及教学内容的立体化，并且将以上这些观念贯彻于教材建设的实践中，从而使立体化教材的建设能够全方位地服务于应用型人才的培养。
二、建设中职汽车运用与维修专业立体化教材
（一）立体化教材的内容
立体化建材就内容而言，有主教材、教师参考书、学习指导书、试题库等。中职汽车运用与维修专业主教材是开展教学活动的基础，它是包括符合教学基本要求和教学大纲的全部知识点的教学信息的载体，应该非常强调科学性、完整性和系统性。
教师参考书与主教材配套，书中应含有大量的教学参考资料，供教师在教学中根据需要和自己的理解选用，体现教师的个性化教学。
中职汽车运用与维修专业学习指导书的服务对象是学生，学生最需要了解的是本门课程的要求是什么？哪些是难点？哪些是重点？如何学好这门课程？用什么方法来学习？学习指导书应该明确地回答这些问题。试题库或习题集是对教学效果进行测试与评价的。几种内容用不同的编写方式呈现给教师和学生，它们之间既有重复、强调，又有交叉和补充，相互配合，形成一个教学资源有机的整体为提高教学质量服务。
（二）立体化教材的表现形式
建设中职汽车运用与维修专业核心课程立体化建材，从立体化教材的表现形式上讲应有纸质教科书、音像制品、电子、网络出版物等。纸质教科书和音像制品大家比较熟悉，而电子和网络出版物是由于计算机技术、网络通信技术、多媒体技术、数据库技术和教育技术本身的飞速发展而产生出来的以软盘、光盘或网络服务器的硬盘为载体，以网络为传输手段的新型出版务，可以分为电子教案、电子图书、CAI课件、试题库、网络课程和资料库等六类。
电子教案是为教师在多功能教室课堂教学和学生课后复习服务的，将教学内容提纲挈领地以幻灯片的形式展现给使用者，通常用PowerPoint開发，用光盘或网络服务器存储。它的最大优点在于开放性好，教师在拿到范本后可以随意修改，满足不同层次、不同类型的教学需要，受到广大教师的欢迎。
电子图书又叫E-Book，它将教材用特殊的数据格式数字化以后存储在网络服务器或存储卡中，用软件或硬件阅读器阅读，可以有效地解决教学信息的携带和存储问题。目前已经有很多产品问世，正在逐步扩大市场，可能会对传统的出版界带来冲击。
CAI是可以单独运行的教学软件，通常用专用的开发工具开发或者直接用高级语言编程。主要目的是用动画、仿真等技术讲解汽车运用与维修专业核心课程中的难点和重点（如汽车发动机的构造、发动机的启动过程等），强调教学方法和教学策略，辅助教师和学生完成教学任务，提高教学效率。
试题库包括试题管理系统和大量在科学的指标体系控制之下的试题，在成卷策略和教学大纲的要求下，完成试卷的抽取工作，为制卷做好准备，或者提供给学生进行在线测试。
网络课程网络时代出现的一种新的教学资源，它是通过网络表现的课程的按一定的教学目标、教学策略组织起来教学内容及实施的教学活动的总和，它存储在网络服务器中以Web页的形式呈现给使用者。支持学生自主式学习、探索式学习、协作式学习等先进的學习方法。资料库是采用数据库技术在教学资源管理方面的应用系统，按学科或按课程将教学资料以知识点为单位、以微小课件或不同媒体（文字、图形、图像、音频、视频、动画、流媒体等）为载体的文件为表现形式，按科学的存储策略组织起来，用光盘或网络的方式提供给使用者。
三、汽车运用与维修专业核心课程《汽车发动机构造与维修》立体化教材建设
建设《汽车发动机构造与维修》立体化教材，可以克服以往教材形式的单一、提高其适用性，满足现代学习者个性化、自主性和实践性的要求，为教学提供整体解决方案，促进优秀教学资源有机整合与合理运用。
建设《汽车发动机构造与维修》立体化教材，就内容而言，应考虑主体知识、案例及案例分析、习题试题库及答案、教案、课件、学习软件、自测（考试）软件及其他内容的提供。
建设《汽车发动机构造与维修》立体化教材，就外在形式而言，可分为有主教材、辅教材、配套电子资料（电子资料库）、教学网站；或分为纸质教材、音像制品、电子资料、网络出版物等。
建设《汽车发动机构造与维修》立体化教材，就服务对象而言，应为教师提供教学参考资料，为学生提供学习指导资料。建设《汽车发动机构造与维修》立体化教材，还应抓住以下三方面进行：
1.能够反映建立现代职业教育体系的要求，突出中等职业教育实践性特色，支撑职业汽车运用与维修专业教育教学、实训、实习等关键环节，以满足《汽车发动机构造与维修》专业核心课程教学需要。
2.以理念创新为先导，以学习方式和教育模式创新为核心，逐步形成能够方便查找，促进学生主动、有效学习的《汽车发动机构造与维修》立体化教材。体现信息技术发展的最新成果，体现信息技术促进教学方式变革和人才培养模式创新，有利于示范引领启发式教学、参与式学习、自主学习、探究学习和合作学习。
3.对接职业标准和汽车发动机维修岗位要求，及时吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺，更新维修教学新内容。
四、结束语
以中职汽车运用与维修专业核心课程《汽车发动机构造与维修》为例探索中职立体化教材建设，立体化教材的建设，可以提升中职汽车运用与维修专业的教学效果，为学生的后续学生铺设直通大道。
关键词：中职汽车运用与维修；立体化；教材建设
一、立体化建材的概念
关于立体化教材，国内、外有多种说法，有的叫“立体化教材”，有的叫“一体化教材”，有的叫“多元化教材”，其目的是一样的，就是要为学校提供一种教学资源的整体解决方案，最大限度地满足教学需要，满足教育市场需求，形成教学能力，促进教学改革。立体化教材的建设不仅要体现在教材载体形式的立体化，而且要致力于教材使用方式的立体化、教材涵盖教学环节的立体化以及教学内容的立体化，并且将以上这些观念贯彻于教材建设的实践中，从而使立体化教材的建设能够全方位地服务于应用型人才的培养。
二、建设中职汽车运用与维修专业立体化教材
（一）立体化教材的内容
立体化建材就内容而言，有主教材、教师参考书、学习指导书、试题库等。中职汽车运用与维修专业主教材是开展教学活动的基础，它是包括符合教学基本要求和教学大纲的全部知识点的教学信息的载体，应该非常强调科学性、完整性和系统性。
教师参考书与主教材配套，书中应含有大量的教学参考资料，供教师在教学中根据需要和自己的理解选用，体现教师的个性化教学。
中职汽车运用与维修专业学习指导书的服务对象是学生，学生最需要了解的是本门课程的要求是什么？哪些是难点？哪些是重点？如何学好这门课程？用什么方法来学习？学习指导书应该明确地回答这些问题。试题库或习题集是对教学效果进行测试与评价的。几种内容用不同的编写方式呈现给教师和学生，它们之间既有重复、强调，又有交叉和补充，相互配合，形成一个教学资源有机的整体为提高教学质量服务。
（二）立体化教材的表现形式
建设中职汽车运用与维修专业核心课程立体化建材，从立体化教材的表现形式上讲应有纸质教科书、音像制品、电子、网络出版物等。纸质教科书和音像制品大家比较熟悉，而电子和网络出版物是由于计算机技术、网络通信技术、多媒体技术、数据库技术和教育技术本身的飞速发展而产生出来的以软盘、光盘或网络服务器的硬盘为载体，以网络为传输手段的新型出版务，可以分为电子教案、电子图书、CAI课件、试题库、网络课程和资料库等六类。
电子教案是为教师在多功能教室课堂教学和学生课后复习服务的，将教学内容提纲挈领地以幻灯片的形式展现给使用者，通常用PowerPoint開发，用光盘或网络服务器存储。它的最大优点在于开放性好，教师在拿到范本后可以随意修改，满足不同层次、不同类型的教学需要，受到广大教师的欢迎。
电子图书又叫E-Book，它将教材用特殊的数据格式数字化以后存储在网络服务器或存储卡中，用软件或硬件阅读器阅读，可以有效地解决教学信息的携带和存储问题。目前已经有很多产品问世，正在逐步扩大市场，可能会对传统的出版界带来冲击。
CAI是可以单独运行的教学软件，通常用专用的开发工具开发或者直接用高级语言编程。主要目的是用动画、仿真等技术讲解汽车运用与维修专业核心课程中的难点和重点（如汽车发动机的构造、发动机的启动过程等），强调教学方法和教学策略，辅助教师和学生完成教学任务，提高教学效率。
试题库包括试题管理系统和大量在科学的指标体系控制之下的试题，在成卷策略和教学大纲的要求下，完成试卷的抽取工作，为制卷做好准备，或者提供给学生进行在线测试。
网络课程网络时代出现的一种新的教学资源，它是通过网络表现的课程的按一定的教学目标、教学策略组织起来教学内容及实施的教学活动的总和，它存储在网络服务器中以Web页的形式呈现给使用者。支持学生自主式学习、探索式学习、协作式学习等先进的學习方法。资料库是采用数据库技术在教学资源管理方面的应用系统，按学科或按课程将教学资料以知识点为单位、以微小课件或不同媒体（文字、图形、图像、音频、视频、动画、流媒体等）为载体的文件为表现形式，按科学的存储策略组织起来，用光盘或网络的方式提供给使用者。
三、汽车运用与维修专业核心课程《汽车发动机构造与维修》立体化教材建设
建设《汽车发动机构造与维修》立体化教材，可以克服以往教材形式的单一、提高其适用性，满足现代学习者个性化、自主性和实践性的要求，为教学提供整体解决方案，促进优秀教学资源有机整合与合理运用。
建设《汽车发动机构造与维修》立体化教材，就内容而言，应考虑主体知识、案例及案例分析、习题试题库及答案、教案、课件、学习软件、自测（考试）软件及其他内容的提供。
建设《汽车发动机构造与维修》立体化教材，就外在形式而言，可分为有主教材、辅教材、配套电子资料（电子资料库）、教学网站；或分为纸质教材、音像制品、电子资料、网络出版物等。
建设《汽车发动机构造与维修》立体化教材，就服务对象而言，应为教师提供教学参考资料，为学生提供学习指导资料。建设《汽车发动机构造与维修》立体化教材，还应抓住以下三方面进行：
1.能够反映建立现代职业教育体系的要求，突出中等职业教育实践性特色，支撑职业汽车运用与维修专业教育教学、实训、实习等关键环节，以满足《汽车发动机构造与维修》专业核心课程教学需要。
2.以理念创新为先导，以学习方式和教育模式创新为核心，逐步形成能够方便查找，促进学生主动、有效学习的《汽车发动机构造与维修》立体化教材。体现信息技术发展的最新成果，体现信息技术促进教学方式变革和人才培养模式创新，有利于示范引领启发式教学、参与式学习、自主学习、探究学习和合作学习。
3.对接职业标准和汽车发动机维修岗位要求，及时吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺，更新维修教学新内容。
四、结束语
以中职汽车运用与维修专业核心课程《汽车发动机构造与维修》为例探索中职立体化教材建设，立体化教材的建设，可以提升中职汽车运用与维修专业的教学效果，为学生的后续学生铺设直通大道。