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摘要：主题班会是班主任开展德育教育的重要载体，也是创建良好班级氛围的重要途径，是班级文化的重要组成部分。班主任必须充分认识主题班会的积极作用，丰富主题班会内容、创新主题班会形式，充分发挥主题班会德育教育独特作用，采取有效手段利用主题班会提高高中德育教育时效性、
关键词：主题班会高中德育对策时效性
主题班会，顾名思义就是在班级内部针对某件事、某个观点、某个具体的教育内容而专门召开的由班主任指导、班级学生共同参加的讨论会。主题班会形式多样，包括边辩论式、演讲式、自由发言式等等，在德育教育中具有重要作用，需要高中班主任充分认识。
一、主题班会在高中德育教育中的积极作用
之所以强调主题班会是德育教育的重要形式，是因为主题班会具有自身的独特优势。首先主题班会相较于说教式的德育教育活动更容易被学生所接受，且给予学生足够的空间能够让学生对某一话题进行畅所欲言。其次主题班会能够有效的、集中的传递给学生某一健康的、正能量的与理念，能够让学生在较为集中的学习活动中领会主题内容的独特性。其三主题班会形式多样、内容丰富，是德育教育的有效载体，能够更为直接的实施德育教育活动。
二、主题班会在高中德育教育中的应用现状
但就目前高中德育教育的主题班会实际开展情况而言，主题班会的德育教育积极作用并没有得到有效的发挥，在实际开展出现多重问题需要班主任加以重视。
目前在开展主题班会的实际活动中部分班主任他们重视度不够，过分将学生的学习成绩、对一周的学习情况分析当做了主题班会的主要内容，导致学生在主题班会上所学习的东西大多是“怎样提高分数”、“怎样学习”，学生的班会参与积极性逐渐下降。且一些班主任不愿将过多的时间浪费在主题班會上，因此在开展主题班会活动时其多样化的形式逐渐受到“约束”，呈现出来的主题班会模式大多是单一的讲授式，其德育教育有效性不高。其三班主任对主题班会的重视程度不够，这也导致主题班会在高中德育教育课堂上实际开展存在问题。
三、主题班会在高中德育教育中的应用对策
那么如何有效解决上述问题，充分发挥主题班会在高中德育教育课堂的积极作用呢？笔者认为班主任可以从以下几个角度入手，利用主题班会增强班级活力，提高德育教育时效性。
1、提高教师认识，充分认识主题班会
班主任作为德育教育工作的落实者，是主题班会开展的指导者，这决定了班主任必须认识必须充分主题班会在德育教育中的重要性。要迎合新课改要求改变过去的应试教育束缚，将主题班会教育重点放在学生道德素养的发展上，这样才能够从方向上确定主题班会的大体内容，主题班会才能够更有效的助力德育教育的开展。
2、了解学生情况，丰富主题班会内容
主题班会的内容如何选择？它必须从两个角度入手。首先是从学生的实际情况入手，包括学生的学习情况、心理发展情况以及生活情况。高中学生日常学习与生活中都会折射出许多问题，而这些问题恰好是班主任进行主题班会工作的切入点。如在开展教学工作时班主任会发现一些学生过分重视学习分数，产生学习“萎靡心态”，那么在开展主题班会时班主任就可以从学生的这一学习角度出发，创建主题班会，让学生正确看待学习、注重心态平和、养成乐观心态。其次班主任要从德育教育的重要内容出发，包括感恩教育、诚信教育、安全教育、心理健康教育、爱国主义教育等等，将其作为固定主题班会内容，对学生的道德素养进行及时且有针对的教育。
3、创新班会形式，提高学生参与程度
班主任要创新主题班会的形式，有效地激发学生的主题班会参与积极性。上述我们也提到主题班会的形式多种多样，包括辩论式、讲解式、表演式等等。因此班主任在开展主题班会落实德育教育工作时要最大限度地为主题班会课堂注入新鲜活力，追求形式的创新，有效提高学生的参与程度。
除了我们提到的辩论式、表演式的主题班会之外，教师还可融入游戏式、情景式的主题班会。为连接学校与社会，教师也可将主题班会的开展场所做适当延伸，深入社会、深入实践，这样就能够变化主题班会形式，加深学生的德育体验。
4、进行班会总结，融入德育教育内容
当然，在主题班会中班主任必须充分认识学生与自己的角色。学生是主题班会的组成者、实施者，而班主任则是主题班会的引导者、总结者。在开展主题班会时为提高班会的深度、效度，班主任必须在班会结束后进行及时的总结，对德育教育内容进行高层次的升华。
如在进行感恩教育活动时，在学生进行完班会活动后教师要进行概括感恩的的对象和途径。感念父母之恩，要孝敬父母;感念祖国之恩，要报效祖国;感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处;感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这是一种更加丰满的感恩教育的重要性、必要性，和学生一起总结感恩的途径，这样主题班会才更有效，德育教育的时效性才能够更好的提升。
四、结束语
总而言之，主题班会是高中德育教育的主阵地。高中班主任必须充分把握主题班会的积极作用，在创新主题班会、深化德育教育中利用主题班会提高德育教育的时效性，让主题班会能够辅助教育工作开展，达到“启智正德，立德树人”的最终教育目的。
参考文献：
[1]骆阳.浅析在主题班会活动中有效实施得与教学的办法[J].当代教研论丛，2019（11）.
[2]汤加付.如何利用主题班会提高高中德育教育时效性的策略[J].读与写（教育教学刊），2019（07）.
[3]王小燕.提高主题班会时效性的探究[J].甘肃教育，2018（12）.
关键词：主题班会高中德育对策时效性
主题班会，顾名思义就是在班级内部针对某件事、某个观点、某个具体的教育内容而专门召开的由班主任指导、班级学生共同参加的讨论会。主题班会形式多样，包括边辩论式、演讲式、自由发言式等等，在德育教育中具有重要作用，需要高中班主任充分认识。
一、主题班会在高中德育教育中的积极作用
之所以强调主题班会是德育教育的重要形式，是因为主题班会具有自身的独特优势。首先主题班会相较于说教式的德育教育活动更容易被学生所接受，且给予学生足够的空间能够让学生对某一话题进行畅所欲言。其次主题班会能够有效的、集中的传递给学生某一健康的、正能量的与理念，能够让学生在较为集中的学习活动中领会主题内容的独特性。其三主题班会形式多样、内容丰富，是德育教育的有效载体，能够更为直接的实施德育教育活动。
二、主题班会在高中德育教育中的应用现状
但就目前高中德育教育的主题班会实际开展情况而言，主题班会的德育教育积极作用并没有得到有效的发挥，在实际开展出现多重问题需要班主任加以重视。
目前在开展主题班会的实际活动中部分班主任他们重视度不够，过分将学生的学习成绩、对一周的学习情况分析当做了主题班会的主要内容，导致学生在主题班会上所学习的东西大多是“怎样提高分数”、“怎样学习”，学生的班会参与积极性逐渐下降。且一些班主任不愿将过多的时间浪费在主题班會上，因此在开展主题班会活动时其多样化的形式逐渐受到“约束”，呈现出来的主题班会模式大多是单一的讲授式，其德育教育有效性不高。其三班主任对主题班会的重视程度不够，这也导致主题班会在高中德育教育课堂上实际开展存在问题。
三、主题班会在高中德育教育中的应用对策
那么如何有效解决上述问题，充分发挥主题班会在高中德育教育课堂的积极作用呢？笔者认为班主任可以从以下几个角度入手，利用主题班会增强班级活力，提高德育教育时效性。
1、提高教师认识，充分认识主题班会
班主任作为德育教育工作的落实者，是主题班会开展的指导者，这决定了班主任必须认识必须充分主题班会在德育教育中的重要性。要迎合新课改要求改变过去的应试教育束缚，将主题班会教育重点放在学生道德素养的发展上，这样才能够从方向上确定主题班会的大体内容，主题班会才能够更有效的助力德育教育的开展。
2、了解学生情况，丰富主题班会内容
主题班会的内容如何选择？它必须从两个角度入手。首先是从学生的实际情况入手，包括学生的学习情况、心理发展情况以及生活情况。高中学生日常学习与生活中都会折射出许多问题，而这些问题恰好是班主任进行主题班会工作的切入点。如在开展教学工作时班主任会发现一些学生过分重视学习分数，产生学习“萎靡心态”，那么在开展主题班会时班主任就可以从学生的这一学习角度出发，创建主题班会，让学生正确看待学习、注重心态平和、养成乐观心态。其次班主任要从德育教育的重要内容出发，包括感恩教育、诚信教育、安全教育、心理健康教育、爱国主义教育等等，将其作为固定主题班会内容，对学生的道德素养进行及时且有针对的教育。
3、创新班会形式，提高学生参与程度
班主任要创新主题班会的形式，有效地激发学生的主题班会参与积极性。上述我们也提到主题班会的形式多种多样，包括辩论式、讲解式、表演式等等。因此班主任在开展主题班会落实德育教育工作时要最大限度地为主题班会课堂注入新鲜活力，追求形式的创新，有效提高学生的参与程度。
除了我们提到的辩论式、表演式的主题班会之外，教师还可融入游戏式、情景式的主题班会。为连接学校与社会，教师也可将主题班会的开展场所做适当延伸，深入社会、深入实践，这样就能够变化主题班会形式，加深学生的德育体验。
4、进行班会总结，融入德育教育内容
当然，在主题班会中班主任必须充分认识学生与自己的角色。学生是主题班会的组成者、实施者，而班主任则是主题班会的引导者、总结者。在开展主题班会时为提高班会的深度、效度，班主任必须在班会结束后进行及时的总结，对德育教育内容进行高层次的升华。
如在进行感恩教育活动时，在学生进行完班会活动后教师要进行概括感恩的的对象和途径。感念父母之恩，要孝敬父母;感念祖国之恩，要报效祖国;感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处;感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这是一种更加丰满的感恩教育的重要性、必要性，和学生一起总结感恩的途径，这样主题班会才更有效，德育教育的时效性才能够更好的提升。
四、结束语
总而言之，主题班会是高中德育教育的主阵地。高中班主任必须充分把握主题班会的积极作用，在创新主题班会、深化德育教育中利用主题班会提高德育教育的时效性，让主题班会能够辅助教育工作开展，达到“启智正德，立德树人”的最终教育目的。
参考文献：
[1]骆阳.浅析在主题班会活动中有效实施得与教学的办法[J].当代教研论丛，2019（11）.
[2]汤加付.如何利用主题班会提高高中德育教育时效性的策略[J].读与写（教育教学刊），2019（07）.
[3]王小燕.提高主题班会时效性的探究[J].甘肃教育，2018（12）.