【摘 要】
：
＜正＞杜威在《民主主义与教育》中说:"教育者所要做的事情就是提供适当的环境,使不断向外拓展的经验可以得到硕果累累的报偿,并能保持持续不断的积极主动性。"本文所介绍的数字化评价工具正是为了给学生提供适当的环境,促进学生的成长。一、美在设计云端学生成长评价系统（以下简称"云端评价"）是武汉经济技术开发区第一初级中学教育集团在新课程改革背景下建立的学生管理与教育功能系统。在大数据时代,运用信息技术对学生
论文部分内容阅读
＜正＞杜威在《民主主义与教育》中说:"教育者所要做的事情就是提供适当的环境,使不断向外拓展的经验可以得到硕果累累的报偿,并能保持持续不断的积极主动性。"本文所介绍的数字化评价工具正是为了给学生提供适当的环境,促进学生的成长。一、美在设计云端学生成长评价系统（以下简称"云端评价"）是武汉经济技术开发区第一初级中学教育集团在新课程改革背景下建立的学生管理与教育功能系统。在大数据时代,运用信息技术对学生的成长进行评价,实现学生成长的可视化,是教育评价的重要发展方向。
其他文献
＜正＞《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师要善于创设不同的课程，激发幼儿的参与动力，让幼儿在课程中建构自己的所思所得。将传统节日与课程相融合，既能弘扬中国的传统节日文化，又能助推教师的课程设计能力，更能提升幼儿的课程参与能力。
岩石物理学家和测井分析家协会（SPWLA）年会是国际先进测井技术交流的重要平台。以2022年第63届SPWLA年会交流的128篇学术论文为基础，对近一年来地层评价与测井技术的最新进展进行了分析与总结。从地层评价的自动化方法、岩心分析与常规储层评价、非常规储层评价、专业的测量技术和解释方法等方面对第63届SPWLA年会交流的学术论文进行了介绍。在此基础上对测井人工智能、测井基础理论和方法、岩石物理实
传统节日蕴涵着丰富的育人内容，学校可以通过建设丰富有趣的传统节日微课程来达成立德塑品的育人目标。江苏省南京市金陵中学浦口分校建设并实施传统节日微课程，唤醒学生内心的文化基因，为学生扎牢传统文化的根基。具体措施有：挖掘节日文化内涵，确定课程目标；构筑节日课程内容，推进课程实施；实施多元激励评价，提升文化素养。
西安在建项目地铁隧道联络通道工程原设计长度10.7m，采用浅埋暗挖法施工；地下水位处于拱顶以上，加固方式采用洞内全断面注浆法加固并辅以降水施工。由于联络通道上方为保护性建设群体建筑，导致联络通道处降水井无法按原设计施作，如在无降水工况下，全断面注浆加固效果达不到要求，暗挖施工风险不可控；文章通过技术和费用两方面对比分析，对西安地区类似水文地质情况下，由冷冻法替代传统浅埋暗挖法工程的可行性提供了参考
开展中小学中华优秀传统文化教育，对于赓续中华民族的根与魂、培养青少年做堂堂正正的中国人具有重要意义。在国家政策方针的指导之下，大连市西岗区日新学校结合地方特色、校本课程、学生发展特点，开发与实施传统节日文化课程。通过相关教学片段展示、数据统计等方式，验证了此类课程可取得较好的教育效果。
＜正＞中国的传统节日是中华民族悠久历史文化的组成部分,既富有浓厚的中华优秀传统文化底蕴,也为学校开展劳动教育提供了丰富的资源。近年来，我们以传统节日为载体，挖掘节日资源，开发节日创意劳动班本课程，寓劳润德、寓劳益智、寓劳健体、寓劳育美、寓劳创新，在实施的过程中培养学生“责任与担当、学习与发展、实践与创造”的核心素养，培养志存高远、向阳成长的少年君子，让学生在劳动中真正实现知行合一。
文章首先概述了国内研究现状，然后分析了基于大数据的义务教育阶段学生综合素质评价研究的依据与目的及内容选择，接着提出了基于大数据的义务教育阶段学生综合素质评价研究的思路与方法，最后论述了基于大数据的义务教育阶段学生综合素质评价系统的开发过程。
我国古代,有许多为官者勤、廉、俭,他们在当时污浊的官场中能洁身自爱,不与贪官污吏同流合污,敢于同腐恶势力抗争,为百姓喜闻乐道。这些能做到勤、廉、俭的官吏是依靠什么力量做支撑的呢?主要靠他们个人的道德自律和自我修养,虽然其思想和行为有着明显的历史局限性,但某些方面对我们今天的反腐倡廉有一定的启发和借鉴意义。中国作家协会会员、上海文艺出版社编审,文史评论家周天同志专为本刊撰写了系列点评文章《中国历代清
六年级上册第八单元《少年闰土》的教学重难点在于让学生感受闰土的形象特点，仿照第1自然段的写作方法展开练笔。教学时，可以引导学生对文章用词进行今昔对比，发现鲁迅文章的语言风格；对鲁迅与闰土的关系进行前后对比，梳理文本内容。而后，对比“看瓜刺猹”情节，感受闰土的形象特点，体会表达方法的不同。最后，聚焦第1自然段，破译表达密码，迁移写作方法。
《少年闰土》是典型的难文。教学这一课，面临着时代背景陌生、语言隔阂、学生有畏难情绪等难点。两则教学设计都提供了适切的“前置性支架”，为学生提供支持，化解难点，主要体现在：用厚读帮助细读，为理解提供方法，以活动催生主动。