本学年，笔者通过参加听课和评课一系列活动，使自己教育理念发生了很大转变。
　　在传统课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，现在，课程改革推动了课堂教学的改革，那种一人在上的满堂灌已不复存在。让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互沟通、相互启发、相互提高的过程。在教学过程中，强调师生间的动态互动，使学生在观察，活动中得到情感的体验，这正好符合新课程中的探究——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
　　课堂活动应是在教师的指导或参与下学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，让教师真正成为引导者，让学生成为教学过程的主体。如《自主选举班干》这一课，我选择了学生自己选举班委会的活动，教师只对选举程序做说明和解释，然后放手让学生去做，让学生懂得自己应有的权利，并学会全面、客观地认识自己和他人。
　　课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而应体现在课前任务、课堂活动、课后延续和知识连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手。如：《在集体中成长》一课中，我们召开了“我的心里话”发布会，事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。
　　《品德与社会》作为综合性学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感；《品德与社会》让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争的史实，进一步增进爱国主义情感。
　　总之，教师的想法不能代替学生的思考，我们要不断地开阔自己的教学思路，多渠道收集教学资料、信息，让课堂更贴近学生，在教学中不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。
　　（068300河北省丰宁县黄旗镇黄旗中心校）