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摘 要：课堂是数学教学的主阵地，是连接教师和学生的桥梁，是实现知识传播的主要途径，所以，课堂教学具有独一无二的重要性。数学课堂如何才能提高效率，促进教学呢？笔者认为，要从教师、学生两方面来分析，首先要对课堂教学的现状及其中存在的问题作分析，其次是找出相应的解决方法。
关键词：数学；课堂教学；现状；问题；提高效率
数学课堂教学的效率如何提高，首先，我们就课堂本身的构成作一个分析。课堂教学是教学中一个综合的过程，它基于教师对课程知识的理解，既考查教师的教学能力，又考查学生的学习能力，由此可见，课堂教学由这两方面构成，提高课堂效率就可以选择这样一个着手点。那么站在教师的角度，我们如何才能通过自己的教学策略，实现综合提升呢？本文将就笔者的教学经验与探究提出以下见解。
一、课堂教学现状及存在的问题
近年来，随着新课程改革的倡导和推进，课堂教学有了极大的改观，数学课堂教学在逐渐地改变以往单调、枯燥的教学方式，以适应新的教学要求，学生在课堂上也逐渐转变态度，变主动为被动，更加积极地参与到课堂中来。但是，课堂教学要想进一步提高，无论是从老师的角度还是学生的角度，仍然存在着许多问题亟待解决。
（一）教师的教学问题
目前，教师的教学思想理念有了很大的转变，逐渐把课堂教学的关注点由数学知识向学生扩散，教学方法也不似以往的单调。在以前的教学中，课堂教学一直被当作教师的“主角秀”，教师就课本讲授，讲课内容的固定路线为：讲教材公式，讲例题，布置课后习题。如今教师在逐渐改变这种单调的课堂教学方式，融入互动教学、多媒体运用等多种方式，努力地使数学课堂更加生动，课堂改革也取得了良好的效果，更加适应素质教育的需要。其中仍待解决的问题有以下几个方面。
1.重理论，轻实践
数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科，数学学科是其他学科尤其是理科学科的基础。数学研究虽然都是从纯数学理论出发，但最终都需要借助于实践，回归于实践，即把数学知识运用到实践中。数学知识运用之广可以用一句话概括——“生活无处不数学”。
那么实践与课堂效率的关联在哪里呢？我们知道，与实践相关的关键词是主动与创造，这两点在学习任何一门知识的过程中非常重要，对学习起着事半功倍的促进作用，所以实践问题应该作为课堂教学的一个重要组成部分。
由数学学科的特性和研究过程可以看出实践在数学中的重要性，但是在数学教学中，对实践问题引入却是屈指可数，这与数学教学的传统惯性存在着关联。为了满足应试要求，数学教学成为了对理论和公式的机械复制，对学生创新力的培养大打折扣，对实践问题的关注度也因此下降，教学逐渐向理论倾斜。
2.多媒体工具运用“喧宾夺主”
多媒体技术在课堂教学中的运用为教学提供了极大的便利，在数学教学中，多媒体技术可以更加直观地展示数学图形、图像，更加详细地展示知识细节。依靠多媒体技术，教师可以极大地省力，甚至省略了板书，学生也能更好的学习和理解，但是在教学实践中，过多的依靠多媒体技术，却起到了截然相反的作用。教师把所有的知识点、图像展示在PPT上，对照着讲解，但是教师的讲解进程却不能与PPT内容很好地契合，学生既要看PPT做笔记，又要听老师讲解和思考，无法将两者结合，导致课堂上忙于做笔记而疏于思考，对知识理解不到位，课堂学习效率低下。
（二）学生的学习问题
随着教师教学方式的改变，学生的学习思想和方法也在改变，学生在学习中的“主人翁”意识、忧患意识越来越强，但是要达到良好的学习效果，学习方法中存在的一些问题仍待解决。
1.不能把握学习重点
在课堂学习中有的同学认真地听讲，仔细地做笔记，以求能弄清楚老师讲的每一个知识点，但结果适得其反，课堂上手忙脚乱，课后思路不清、一团乱麻。学习的时间和精力都是有限的，但是学习的内容却是十分繁杂的，如果学生要想把每一个知识点都弄清楚是具有一定难度的，而且在运用时也会存在着混乱和思路不清晰的情况。任何一件事物都有其总体框架和重点，在有限的时间和精力下，要学会把握重点，有针对性的学习，才能更好地把握知识。
2.重知识内容，轻学习方法
所谓学习，不仅是对知识的学习，也是对方法能力的学习，但是大多数同学却不能把这一原则贯彻实践，在学习中只注重对知识的把握而很少去思考如何找到一种更好的学习方法。如果掌握数学知识是学习所追求的结果，那么学习方法则是达成结果的过程，要提高学习效率，更好地达成学习目标，对学习方法的把握是必不可少的。
二、解决课堂问题，提高课堂效率
（一）教师教学方法的解决方案
1.引入实践问题
数学实践问题的引入要注意与教学要求和知识内容相结合，不宜过分跳跃和脱离知识内容，问题难度、深度适中，问题太过复杂会导致重点不清楚，不利于与知识的结合。例如，学习几何问题时，可以结合简单的工程建筑问题，让同学们学会自己抽象图形，计算数据，灵活运用所学知识解决实际问题。
2.多媒体技术的合理运用
要让多媒体技术在数学教学中发挥积极作用而不喧宾夺主，需要把它作为课堂教学的辅助工具，而不是主要内容，我们主要把它用于突出重点知识部分，展示图像。例如在几何学习中用于图形展示，教师的讲解和指导应该作为课堂教学的主要部分。多媒体技术与教师讲解的有机结合更有利于学生的学习，进一步提高课堂效率。
（二）学生学习方法的解决方案
1.把握知识重点
学生在课堂学习中要注意把握知识重点，站在教师的角度我们应该采取怎样的教学方式来帮助学生学习呢？我们在进行教学内容设计的时候，就要注意对知识重点的突出，切忌主次不分、内容散乱。在课堂学习之前要督促学生养成预习的习惯，在预习中发现知识重点、学习疑问，为更好的课堂学习做准备。
2.注重学习方法
为了让同学们掌握有效的学习，我们要在教学中进行适当的引导和支持，让同学们意识到方法对学习的重要性，在学习过程中学会反思，发现学习问题，改进学习方法。另外，多组织学生相互交流，就各自的学习方法进行分享，相互吸取经验。
教学中始终会存在不同的问题，相应的会有不同的解决方法，唯一一条通用的原则是：我们在教学中要时刻注意发现问题，解决问题，实现教师教学方法和学生学习方法高效的结合，从而不断提高课堂效率。
关键词：数学；课堂教学；现状；问题；提高效率
数学课堂教学的效率如何提高，首先，我们就课堂本身的构成作一个分析。课堂教学是教学中一个综合的过程，它基于教师对课程知识的理解，既考查教师的教学能力，又考查学生的学习能力，由此可见，课堂教学由这两方面构成，提高课堂效率就可以选择这样一个着手点。那么站在教师的角度，我们如何才能通过自己的教学策略，实现综合提升呢？本文将就笔者的教学经验与探究提出以下见解。
一、课堂教学现状及存在的问题
近年来，随着新课程改革的倡导和推进，课堂教学有了极大的改观，数学课堂教学在逐渐地改变以往单调、枯燥的教学方式，以适应新的教学要求，学生在课堂上也逐渐转变态度，变主动为被动，更加积极地参与到课堂中来。但是，课堂教学要想进一步提高，无论是从老师的角度还是学生的角度，仍然存在着许多问题亟待解决。
（一）教师的教学问题
目前，教师的教学思想理念有了很大的转变，逐渐把课堂教学的关注点由数学知识向学生扩散，教学方法也不似以往的单调。在以前的教学中，课堂教学一直被当作教师的“主角秀”，教师就课本讲授，讲课内容的固定路线为：讲教材公式，讲例题，布置课后习题。如今教师在逐渐改变这种单调的课堂教学方式，融入互动教学、多媒体运用等多种方式，努力地使数学课堂更加生动，课堂改革也取得了良好的效果，更加适应素质教育的需要。其中仍待解决的问题有以下几个方面。
1.重理论，轻实践
数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科，数学学科是其他学科尤其是理科学科的基础。数学研究虽然都是从纯数学理论出发，但最终都需要借助于实践，回归于实践，即把数学知识运用到实践中。数学知识运用之广可以用一句话概括——“生活无处不数学”。
那么实践与课堂效率的关联在哪里呢？我们知道，与实践相关的关键词是主动与创造，这两点在学习任何一门知识的过程中非常重要，对学习起着事半功倍的促进作用，所以实践问题应该作为课堂教学的一个重要组成部分。
由数学学科的特性和研究过程可以看出实践在数学中的重要性，但是在数学教学中，对实践问题引入却是屈指可数，这与数学教学的传统惯性存在着关联。为了满足应试要求，数学教学成为了对理论和公式的机械复制，对学生创新力的培养大打折扣，对实践问题的关注度也因此下降，教学逐渐向理论倾斜。
2.多媒体工具运用“喧宾夺主”
多媒体技术在课堂教学中的运用为教学提供了极大的便利，在数学教学中，多媒体技术可以更加直观地展示数学图形、图像，更加详细地展示知识细节。依靠多媒体技术，教师可以极大地省力，甚至省略了板书，学生也能更好的学习和理解，但是在教学实践中，过多的依靠多媒体技术，却起到了截然相反的作用。教师把所有的知识点、图像展示在PPT上，对照着讲解，但是教师的讲解进程却不能与PPT内容很好地契合，学生既要看PPT做笔记，又要听老师讲解和思考，无法将两者结合，导致课堂上忙于做笔记而疏于思考，对知识理解不到位，课堂学习效率低下。
（二）学生的学习问题
随着教师教学方式的改变，学生的学习思想和方法也在改变，学生在学习中的“主人翁”意识、忧患意识越来越强，但是要达到良好的学习效果，学习方法中存在的一些问题仍待解决。
1.不能把握学习重点
在课堂学习中有的同学认真地听讲，仔细地做笔记，以求能弄清楚老师讲的每一个知识点，但结果适得其反，课堂上手忙脚乱，课后思路不清、一团乱麻。学习的时间和精力都是有限的，但是学习的内容却是十分繁杂的，如果学生要想把每一个知识点都弄清楚是具有一定难度的，而且在运用时也会存在着混乱和思路不清晰的情况。任何一件事物都有其总体框架和重点，在有限的时间和精力下，要学会把握重点，有针对性的学习，才能更好地把握知识。
2.重知识内容，轻学习方法
所谓学习，不仅是对知识的学习，也是对方法能力的学习，但是大多数同学却不能把这一原则贯彻实践，在学习中只注重对知识的把握而很少去思考如何找到一种更好的学习方法。如果掌握数学知识是学习所追求的结果，那么学习方法则是达成结果的过程，要提高学习效率，更好地达成学习目标，对学习方法的把握是必不可少的。
二、解决课堂问题，提高课堂效率
（一）教师教学方法的解决方案
1.引入实践问题
数学实践问题的引入要注意与教学要求和知识内容相结合，不宜过分跳跃和脱离知识内容，问题难度、深度适中，问题太过复杂会导致重点不清楚，不利于与知识的结合。例如，学习几何问题时，可以结合简单的工程建筑问题，让同学们学会自己抽象图形，计算数据，灵活运用所学知识解决实际问题。
2.多媒体技术的合理运用
要让多媒体技术在数学教学中发挥积极作用而不喧宾夺主，需要把它作为课堂教学的辅助工具，而不是主要内容，我们主要把它用于突出重点知识部分，展示图像。例如在几何学习中用于图形展示，教师的讲解和指导应该作为课堂教学的主要部分。多媒体技术与教师讲解的有机结合更有利于学生的学习，进一步提高课堂效率。
（二）学生学习方法的解决方案
1.把握知识重点
学生在课堂学习中要注意把握知识重点，站在教师的角度我们应该采取怎样的教学方式来帮助学生学习呢？我们在进行教学内容设计的时候，就要注意对知识重点的突出，切忌主次不分、内容散乱。在课堂学习之前要督促学生养成预习的习惯，在预习中发现知识重点、学习疑问，为更好的课堂学习做准备。
2.注重学习方法
为了让同学们掌握有效的学习，我们要在教学中进行适当的引导和支持，让同学们意识到方法对学习的重要性，在学习过程中学会反思，发现学习问题，改进学习方法。另外，多组织学生相互交流，就各自的学习方法进行分享，相互吸取经验。
教学中始终会存在不同的问题，相应的会有不同的解决方法，唯一一条通用的原则是：我们在教学中要时刻注意发现问题，解决问题，实现教师教学方法和学生学习方法高效的结合，从而不断提高课堂效率。