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摘 要：随着中国的改革开放程度不断扩大，基于能够与国外交流学习并能学习先进的科技技术以及了解国外国家的历史文化，我国近年来开始大力弘扬学生的核心素养培养。其中在英语的核心素质培养中，口语能力显得尤为重要。英语作为全球适用范围最广泛的语言，我们要想与国外进行交流学习，学习英语是不可缺少的。在现如今的英语课堂教育中，一个班的孩子所接受的教育水平是一致的，但学生们的成绩参差不齐，更有可能两极分化。课堂的情景教学直接影响着学生们的口语学习兴趣以及学习效率，所以要在小学英语核心素养的基础上进行情境教学课堂的创设，提高小学英语的学习效率，提升学生们对英语的兴趣。
关键词：小学英语;情境教学;口语能力
引言：
在英语的核心素养培养中，要让学生能够与外国人进行简单的、生活化的交流，并且英语核心素养培养也是为了学生步入更好的岗位，或者是出国深造做好准备。在学习英语中，很关键的一点就是口语能力，怎样才是有效的英语口语教学问题就显得比较突出了。由于我国的传统教育模式已经不能够满足我国日益增长的人才需求，所以要进行教育变革，变革的主题就是要进行学生的情境教学培养。在学生核心素养培养中小学英语的口语教学是非常重要的一个环节，如何进行小学英语口语的核心素养培养是值得探讨的问题。
一、英语口语的重要性
英语口语对于学生来说就是一种学习技能，也是学习能够适应社会的一种能力。因为我国的高速发展，导致我国的教育理念一直跟不上国家的发展，国家政府也注意到了这个问题。很多学生学习能力是比较强，但是往往一出校门就感觉什么也不会做，国家正是缺少人才的时候。在国家发展的这种紧要关头，我们国家的教育却不能为我国的发展提供人才保证。国家开始注重学生核心素养的培养，要让学生不光是在学校里能够完成学习任务，还要在社会上能够生存，能够有更好的发展空间。
英语教学中的核心素养就是要让学生们通过在学校里面的英语学习，能够达到与外国人在生活中正常交流的地步。中国学生学习英语，大多数学生只能在课堂上讲一讲英语，但一到其他的地方往往会羞涩以至于说不出话来。有时候很多学生在英语课堂上也不敢说英语，这就导致中国学生个个都是假把式，会写会看不会说。也就是说，现阶段我国的英语口语水平还比较底，需要进行提高。
我们要在英语中强调核心素养的培养，因为我们中国的改革开放程度越来越深，我们必须要与国外的国家有更好的交流合作。如果连语言都不通的话，还谈什么交流合作？所以我们要培养学生们的英语核心素养。英语核心素养包括听读写说四个方面，我们不光要求学生能够写英文，能够看懂英文，我们还要求学生能够听懂，能够说出口，还要让外国人能够听懂，这个时候所要求的英语水平又是一个比较高的层次了。
二、情境教学在小学英语口语教学中的地位及应用
情境教学对于英语口语的培养来说是一种良好的教育方法，因为它可以提升学生们的学习兴趣，完善课堂体系，对于学生们各方面的能力都有所提升。
英语的口语能力培养不是一天两天的，这是一个反复积累的过程。英语的学习首先要求学生们掌握足够多的单词量。学语言都是从学习如何发音开始的，发音决定了学生们是否可以继续深入学习。其次就是要有足够的单词量。我认为学习英语就必须将单词认清楚。老师们可以强调单词的重要性，但不能过分地强调单词的重要性，以至于把学生的神经绷得太紧，对学生的身心健康发展有着不好的影响。传统的英语教学模式已经不再适用了，现在更需要进行情景教学，来满足学生们的日常学习需要。
在进行情景教学时，老师们可以根据阅读所需要的单词先让学生们进行单词训练，然后再进行有目的的阅读训练。一篇阅读中应该大部分都是认识的单词，少部分单词是没有学过的，但是可以通过上下文的意思来判断这个没有学过的单词是什么意思。这就可以让孩子们从中获得成就感。当然了，光是有单词量还是不够的，单词量只是进一步学习的基础。然后让学生们根据对阅读的理解进行情景教学，其方式有很多种，可以让学生们对阅读进行情景再现，利用英语进行交流，这就是对学生们的口语能力进行培养。
学好英语口语还有另一个方面的问题，那就是语法的问题。例如一句话所有的单词都认识，但是就是不知道这句话是什么意思，读起来很别扭。有的时候就算知道单词意思，也能知道这句话大概是什么意思，但是就是抓不住重点，也很有可能会理解为另外一种意思。学生们在不理解的时候就会脑洞大开，开始想这句话有什么意思，各种想法都有，这时候也不是完全不好的，至少学生们进行了思考。所以说语法在阅读中也占有举足轻重的地位，老师们应该注重单词量和语法的结合，让学生们学会融会贯通。老师们可以利用情景教学，让学生们自己组织语言，利用所学语法进行交流，感受不同学生所要表达的意思。
三、结束语
基于核心素养培养的小学英语口语教学策略，我根据个人的经验以及实践讲出了自己的想法。为了中华的崛起，我认为英语的口语能力培养刻不容缓，必须紧跟中国发展的步伐。由于英语是外语学习的基础，所以进行英语口语能力的培养就显得格外重要，并且由于小学英语是为以后的学习打下基础，所以对小学生进行口语能力的培养是必须重视的。由于我国进入了一个教育的新时期，很多老师对于如何进行英语口语能力的培养还没有一个很好的认识，也不清楚如何进行英语口语能力的培养才是有效的、合适的，所以本人根据本人的实践经验写出了这篇文章。
参考文献：
[1]朱小娜.谈小学英语教学中的口语教学策略[J].中国校外教育，2019（27）：95.
[2]石运.口语锻炼，语感培养——夯实小学英语口语教学的策略[J].江西教育，2019（18）：85.
[3]张晓林. 如何培养小学英语口语表达能力[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛論文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.
关键词：小学英语;情境教学;口语能力
引言：
在英语的核心素养培养中，要让学生能够与外国人进行简单的、生活化的交流，并且英语核心素养培养也是为了学生步入更好的岗位，或者是出国深造做好准备。在学习英语中，很关键的一点就是口语能力，怎样才是有效的英语口语教学问题就显得比较突出了。由于我国的传统教育模式已经不能够满足我国日益增长的人才需求，所以要进行教育变革，变革的主题就是要进行学生的情境教学培养。在学生核心素养培养中小学英语的口语教学是非常重要的一个环节，如何进行小学英语口语的核心素养培养是值得探讨的问题。
一、英语口语的重要性
英语口语对于学生来说就是一种学习技能，也是学习能够适应社会的一种能力。因为我国的高速发展，导致我国的教育理念一直跟不上国家的发展，国家政府也注意到了这个问题。很多学生学习能力是比较强，但是往往一出校门就感觉什么也不会做，国家正是缺少人才的时候。在国家发展的这种紧要关头，我们国家的教育却不能为我国的发展提供人才保证。国家开始注重学生核心素养的培养，要让学生不光是在学校里能够完成学习任务，还要在社会上能够生存，能够有更好的发展空间。
英语教学中的核心素养就是要让学生们通过在学校里面的英语学习，能够达到与外国人在生活中正常交流的地步。中国学生学习英语，大多数学生只能在课堂上讲一讲英语，但一到其他的地方往往会羞涩以至于说不出话来。有时候很多学生在英语课堂上也不敢说英语，这就导致中国学生个个都是假把式，会写会看不会说。也就是说，现阶段我国的英语口语水平还比较底，需要进行提高。
我们要在英语中强调核心素养的培养，因为我们中国的改革开放程度越来越深，我们必须要与国外的国家有更好的交流合作。如果连语言都不通的话，还谈什么交流合作？所以我们要培养学生们的英语核心素养。英语核心素养包括听读写说四个方面，我们不光要求学生能够写英文，能够看懂英文，我们还要求学生能够听懂，能够说出口，还要让外国人能够听懂，这个时候所要求的英语水平又是一个比较高的层次了。
二、情境教学在小学英语口语教学中的地位及应用
情境教学对于英语口语的培养来说是一种良好的教育方法，因为它可以提升学生们的学习兴趣，完善课堂体系，对于学生们各方面的能力都有所提升。
英语的口语能力培养不是一天两天的，这是一个反复积累的过程。英语的学习首先要求学生们掌握足够多的单词量。学语言都是从学习如何发音开始的，发音决定了学生们是否可以继续深入学习。其次就是要有足够的单词量。我认为学习英语就必须将单词认清楚。老师们可以强调单词的重要性，但不能过分地强调单词的重要性，以至于把学生的神经绷得太紧，对学生的身心健康发展有着不好的影响。传统的英语教学模式已经不再适用了，现在更需要进行情景教学，来满足学生们的日常学习需要。
在进行情景教学时，老师们可以根据阅读所需要的单词先让学生们进行单词训练，然后再进行有目的的阅读训练。一篇阅读中应该大部分都是认识的单词，少部分单词是没有学过的，但是可以通过上下文的意思来判断这个没有学过的单词是什么意思。这就可以让孩子们从中获得成就感。当然了，光是有单词量还是不够的，单词量只是进一步学习的基础。然后让学生们根据对阅读的理解进行情景教学，其方式有很多种，可以让学生们对阅读进行情景再现，利用英语进行交流，这就是对学生们的口语能力进行培养。
学好英语口语还有另一个方面的问题，那就是语法的问题。例如一句话所有的单词都认识，但是就是不知道这句话是什么意思，读起来很别扭。有的时候就算知道单词意思，也能知道这句话大概是什么意思，但是就是抓不住重点，也很有可能会理解为另外一种意思。学生们在不理解的时候就会脑洞大开，开始想这句话有什么意思，各种想法都有，这时候也不是完全不好的，至少学生们进行了思考。所以说语法在阅读中也占有举足轻重的地位，老师们应该注重单词量和语法的结合，让学生们学会融会贯通。老师们可以利用情景教学，让学生们自己组织语言，利用所学语法进行交流，感受不同学生所要表达的意思。
三、结束语
基于核心素养培养的小学英语口语教学策略，我根据个人的经验以及实践讲出了自己的想法。为了中华的崛起，我认为英语的口语能力培养刻不容缓，必须紧跟中国发展的步伐。由于英语是外语学习的基础，所以进行英语口语能力的培养就显得格外重要，并且由于小学英语是为以后的学习打下基础，所以对小学生进行口语能力的培养是必须重视的。由于我国进入了一个教育的新时期，很多老师对于如何进行英语口语能力的培养还没有一个很好的认识，也不清楚如何进行英语口语能力的培养才是有效的、合适的，所以本人根据本人的实践经验写出了这篇文章。
参考文献：
[1]朱小娜.谈小学英语教学中的口语教学策略[J].中国校外教育，2019（27）：95.
[2]石运.口语锻炼，语感培养——夯实小学英语口语教学的策略[J].江西教育，2019（18）：85.
[3]张晓林. 如何培养小学英语口语表达能力[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“教育教学创新研究”高峰论坛論文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.