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摘 要：物理是中学教育体系中的基础性学科，对于学生将来更好层次的学习以及综合能力的培养有着不可估量的作用。物理学科考查着学生的逻辑思维能力和严谨的探究能力，要求学生具备积极的能动性和创造性，需要学生在大量的习题中进行锻炼。因而，要依托“希沃系统”进行物理学科习题教学的实践研究。
关键词：希沃系统;物理学科;习题教学;实践研究
一、通过“希沃系统”，进一步明确知识点的内容
当前人类已经进入了互联网时代，互联网改变了人类的生活方式和学习方式，希沃系统是借助互联网，应运而生的，它能够搭载教师智慧教学终端、学生智慧学习终端，实现互动教学及反馈，覆盖学生课前、课中、课后全流程学习场景，结合完善的学情数据分析，构建常态化的智慧课堂，真正提升学生学习效果和质量，帮助学生实现全面成长。基于此，教师要通过“希沃系统”进一步明确物理知识点的内容，教师可以迅速制作出满足教学场景的交互式课件，教师通过互动分类游戏、3D星球、立体几何、思维导图等满足满足学生的需要，明确知识点的内容。比如教师在讲“凸透镜成像的规律”的时候，就可以大胆的使用希沃系统，从而激发全体学生对物理实验的探究兴趣，并能够积极的完成接下来的各种习题。物理教师可以利用希沃系统白板播放一段视频，视频内容要呈现照相机、投影机以及其他类型的成像过程，这样就激发了学生对于物理成像过程的兴趣和欲望。然后就展开小组讨论和分享，并再次通过希沃白板引导学生认识像的大小和物体位置的关系，这样就进一步的活跃了课堂，也明确了知识点的内容，就会为接下来为物理习题更好更快地完成奠定了基础。
二、通过“希沃系统”，创新和简化物理习题的教学方法
教師要通过“希沃系统”，创新和简化物理习题的教学方法。希沃系统采用通俗易懂的软件设计，并且具备功能强大，老师可以将屏幕截图等方式推送给学生进行答物理习题的解答，同时也支持与每一位学生进行投屏分享、拍照上传等互动功能。这实际上也突破补强细分教学环节，采用了多种课堂教学场景，创新了教学方法。比如在学习“摩擦力大小的影响因素”的时候，教师就可以通过“希沃系统”，创设和简化物理习题。教师可以首先运用“希沃系统”让学生了解摩擦力的全过程，进一步探究摩擦力大小与压力大小，并探究与接触面粗糙程度的关系。教师要借助希沃系统将相关的文件上传，并将实验关键点进行拍摄，从而，学生就会在电脑上看到很多教学的内容，教师要反复多次的进行播放，让学生找到动态的关键点，发现测力计示数的动态变化。然后教师再让学生做物理习题，这样学生就会带着对刚才的所见所闻，对习题更加一目了如，就会更好地完成物理习题的任务。
三、通过“希沃系统”，发散学生的物理思维和强化教学质量
物理老师要让学生在习题的不断练习中更好更快地提升物理的解题能力。并培养学生的物理逻辑思维和解题思维。教师在习题的布置中要给学生限定的特殊要求，比如对某一道物理题目要求学生进行一段时间的思考，在思考的过程中用2—3中思维进行解题。这样就通过多种思维方式就会对有了解题的思路。从而，也进一步提高学习物理的效率和有效性。教师要通过“希沃系统”成列各种习题，让学生从不同角度中看习题和解读习题，物理老师可以通过“希沃系统”当堂进行重难知识点的测练，借助希沃白板5+反馈器学生终端，学生能即时解答各种物理题目，并即时反馈。学生解答完物理题后，希沃白板5将自动生成答题数据，老师便能够对学生的知识点掌握情况即时做出判断，有目的性和针对性的进行安排下一步的教学。这样，老师就可以通过自动生成的统计数据对学生的习题完成度进行更直观的评判依据。总之，通过不同角度题型的陈列和分析以及希沃白板5+反馈器学生终端，让学生全方位的提升自身对物理的认知水平，强化教学质量，提高习题效率。
四、要结合生活实际，引发学生自主思考
高中物理是一种抽象知识的学习，也是对生产实践的学习。物理教师要通过“希沃系统”加深学生对物理知识点的理解和认知，并通过大量的习题管理物理知识与现实生活，从而让学生在生活化的角度中学习和掌握物理知识和物理规律，又从物理习题的解答中理解物理知识对生产实践和实际生活有很大的作用。为此，中学物理教师在习题教学中要大胆运用“希沃系统”，希沃白板5提供了海量的教学视频，辅助教师和学生克服重点难点知识，并自带物理化实验的学科工具。从而，不断巩固学生的基础物理的理论知识和加强学生的物理实验能力。教师可以运用希沃授课助手构建无线课堂，让学生在解题中形成特定的场景的物理模型，这样就会对物理习题的解答有很大的促进作用。教师要善于运用“希沃系统”，及时给学生呈现生活的特定场景，让学生结合生活实际，引发自主思考，从而更好更快地解答物理习题。
结束语：在物理习题的教学中，教师要采用更加先进的手段和方式，以学生为中心，根据学科发展的要求和学生的基本需求，依托“希沃系统”，进行物理习题知识的创设，进一步明确知识点的内容、创新和简化物理习题的教学方法、发散学生物理思维、引发学生自主思考。从而，保证物理习题教学的有效性。
参考文献
[1]务实创新稳步提升实验教学质量[J].胡晓光.教育与装备研究.2019（09）
[2]巧借“迷你实验室”改进物理实验教学[J].马建栋.中小学实验与装备.2018（06）
[3]高中设计性物理实验教学中培养学生的创新能力的研究[J].李仁喜.课程教育研究.2019（17）
[4]借助实验教学培养学生的思维迁移能力[J].方治华，周迎迎.中学化学教学参考.2019（06）
[5]当前我国中职化学实验教学中亟待解决的几个问题[J].何德杨.化工管理.2017（35）
关键词：希沃系统;物理学科;习题教学;实践研究
一、通过“希沃系统”，进一步明确知识点的内容
当前人类已经进入了互联网时代，互联网改变了人类的生活方式和学习方式，希沃系统是借助互联网，应运而生的，它能够搭载教师智慧教学终端、学生智慧学习终端，实现互动教学及反馈，覆盖学生课前、课中、课后全流程学习场景，结合完善的学情数据分析，构建常态化的智慧课堂，真正提升学生学习效果和质量，帮助学生实现全面成长。基于此，教师要通过“希沃系统”进一步明确物理知识点的内容，教师可以迅速制作出满足教学场景的交互式课件，教师通过互动分类游戏、3D星球、立体几何、思维导图等满足满足学生的需要，明确知识点的内容。比如教师在讲“凸透镜成像的规律”的时候，就可以大胆的使用希沃系统，从而激发全体学生对物理实验的探究兴趣，并能够积极的完成接下来的各种习题。物理教师可以利用希沃系统白板播放一段视频，视频内容要呈现照相机、投影机以及其他类型的成像过程，这样就激发了学生对于物理成像过程的兴趣和欲望。然后就展开小组讨论和分享，并再次通过希沃白板引导学生认识像的大小和物体位置的关系，这样就进一步的活跃了课堂，也明确了知识点的内容，就会为接下来为物理习题更好更快地完成奠定了基础。
二、通过“希沃系统”，创新和简化物理习题的教学方法
教師要通过“希沃系统”，创新和简化物理习题的教学方法。希沃系统采用通俗易懂的软件设计，并且具备功能强大，老师可以将屏幕截图等方式推送给学生进行答物理习题的解答，同时也支持与每一位学生进行投屏分享、拍照上传等互动功能。这实际上也突破补强细分教学环节，采用了多种课堂教学场景，创新了教学方法。比如在学习“摩擦力大小的影响因素”的时候，教师就可以通过“希沃系统”，创设和简化物理习题。教师可以首先运用“希沃系统”让学生了解摩擦力的全过程，进一步探究摩擦力大小与压力大小，并探究与接触面粗糙程度的关系。教师要借助希沃系统将相关的文件上传，并将实验关键点进行拍摄，从而，学生就会在电脑上看到很多教学的内容，教师要反复多次的进行播放，让学生找到动态的关键点，发现测力计示数的动态变化。然后教师再让学生做物理习题，这样学生就会带着对刚才的所见所闻，对习题更加一目了如，就会更好地完成物理习题的任务。
三、通过“希沃系统”，发散学生的物理思维和强化教学质量
物理老师要让学生在习题的不断练习中更好更快地提升物理的解题能力。并培养学生的物理逻辑思维和解题思维。教师在习题的布置中要给学生限定的特殊要求，比如对某一道物理题目要求学生进行一段时间的思考，在思考的过程中用2—3中思维进行解题。这样就通过多种思维方式就会对有了解题的思路。从而，也进一步提高学习物理的效率和有效性。教师要通过“希沃系统”成列各种习题，让学生从不同角度中看习题和解读习题，物理老师可以通过“希沃系统”当堂进行重难知识点的测练，借助希沃白板5+反馈器学生终端，学生能即时解答各种物理题目，并即时反馈。学生解答完物理题后，希沃白板5将自动生成答题数据，老师便能够对学生的知识点掌握情况即时做出判断，有目的性和针对性的进行安排下一步的教学。这样，老师就可以通过自动生成的统计数据对学生的习题完成度进行更直观的评判依据。总之，通过不同角度题型的陈列和分析以及希沃白板5+反馈器学生终端，让学生全方位的提升自身对物理的认知水平，强化教学质量，提高习题效率。
四、要结合生活实际，引发学生自主思考
高中物理是一种抽象知识的学习，也是对生产实践的学习。物理教师要通过“希沃系统”加深学生对物理知识点的理解和认知，并通过大量的习题管理物理知识与现实生活，从而让学生在生活化的角度中学习和掌握物理知识和物理规律，又从物理习题的解答中理解物理知识对生产实践和实际生活有很大的作用。为此，中学物理教师在习题教学中要大胆运用“希沃系统”，希沃白板5提供了海量的教学视频，辅助教师和学生克服重点难点知识，并自带物理化实验的学科工具。从而，不断巩固学生的基础物理的理论知识和加强学生的物理实验能力。教师可以运用希沃授课助手构建无线课堂，让学生在解题中形成特定的场景的物理模型，这样就会对物理习题的解答有很大的促进作用。教师要善于运用“希沃系统”，及时给学生呈现生活的特定场景，让学生结合生活实际，引发自主思考，从而更好更快地解答物理习题。
结束语：在物理习题的教学中，教师要采用更加先进的手段和方式，以学生为中心，根据学科发展的要求和学生的基本需求，依托“希沃系统”，进行物理习题知识的创设，进一步明确知识点的内容、创新和简化物理习题的教学方法、发散学生物理思维、引发学生自主思考。从而，保证物理习题教学的有效性。
参考文献
[1]务实创新稳步提升实验教学质量[J].胡晓光.教育与装备研究.2019（09）
[2]巧借“迷你实验室”改进物理实验教学[J].马建栋.中小学实验与装备.2018（06）
[3]高中设计性物理实验教学中培养学生的创新能力的研究[J].李仁喜.课程教育研究.2019（17）
[4]借助实验教学培养学生的思维迁移能力[J].方治华，周迎迎.中学化学教学参考.2019（06）
[5]当前我国中职化学实验教学中亟待解决的几个问题[J].何德杨.化工管理.2017（35）