苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风;没有阅读，就没有帆，也没有风。”大师把阅读比作学习之舟的风帆，可见课外阅读的重要性。据笔者多年观察：大凡作文好的学生，大多是注重课外阅读的。如何激发学生课外阅读兴趣，养成良好的读书习惯，根据多年的实践，笔者谈谈几点肤浅的看法。
　　一、巧设故事悬念。故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。儿童的课外阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，老师可以适时给孩子们讲一些精彩的故事，讲到扣人心弦之处突然戛然而止，吊吊胃口。就像电视里面经常讲的：预知后事如何。请听下回分解。学生被故事情节吸引住了，想读书的兴致也来了。这样让学生在享受奇妙的故事境界中感受到课外阅读的诱惑，主动去阅读。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变要我读为我要读。
　　二、课外引申引趣。在课堂教学中，有意识地向学生介绍名作家和其代表作及有关的奇闻逸事，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去更多地了解有关知识。例如，在教《渔夫与魔鬼》一课时，笔者向学生简单介绍这篇课文选自的童话故事集《一千零一夜》的有关情况，并问学生曾经读了《一千零一夜》的哪些其他故事，同桌之间相互讲一讲，从而引导他们去读更多的《一千零一夜》的故事。
　　三、推介学习榜样。榜样能使学生产生向上的心理。平时，教师可以有意识地讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育。如向学生介绍毛泽东、高尔基、老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事。在习作训练中，及时表扬班里喜爱阅读、写作进步较大的同学，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣，让成就感激发学生的课外阅读兴趣。
　　四、开展讀书交流。平日里，笔者定期开展读书交流，比如两周一次故事会、佳作欣赏会、读书交流会。有了这些平台给学生施展才能，学生的阅读积极性大大提高了。并在班内定期举办“拾贝集”展，对认真进行读书记录及摘抄好词好句的学生给予奖励。在荣誉的激励下，学生的读书兴趣更浓了。
　　五、营造浓厚氛围。良好的阅读氛围具有激励学习动机的功能。利用每天的午间休息，为孩子们提供阅读时间，要求学生每人每期阅读课外书20本以上。为确保学生有足够的阅读书籍，学校改善了图书室、阅览室的硬件设施，通过各种渠道争取社会各界为学校捐书、赠书。学生可以随时借阅书籍，在全校范围内营造浓厚的读书氛围。