周五下午，我去幼儿园接女儿Jing。远远就见她趴在教室窗户边，我兴奋地边走边朝她挥手，可到跟前一看，却发现她正伤心地抹眼泪。
　　窗户门是关死了的，我只能透过玻璃窗往里看——除了Jing，竟然里面空无一人。这是什么幼儿园，怎么能丢下孩子一个人在这哭呢？老师也太不负责了。我顿时一肚子气。
　　Jing看到我后，往隔壁教室一头跑。隔壁教室的门是开着的，我走进去后发现，原来两个教室是相通的，其他小朋友正在这个教室吃点心。
　　此情此景更让我火冒三尺。Jing一个人在那伤心流泪，无人过问，其他小朋友却在这美美地享用点心！我怕自己会忍不住当着孩子们的面责问老师，所以想快些带Jing离开。谁知年轻的老师Linda看见Jing，便友好地招呼她吃点心。也许是饿了的原因，Jing听话地走了过去。
　　这时，年长一些的老师Mand却走到我身边悄悄说：“最好别让孩子在妈妈的陪伴下吃东西，否则下次她还会一直哭闹到妈妈来了才愿意吃。”
　　我既愤慨，又疑惑。愤慨的是，我亲眼所见女儿受到冷漠和排挤，老师竟不向我解释原委；疑惑的是，听老师这么说，仿佛另有隐情。这样，掺杂了各种复杂情绪的我，拉着Jing离开了幼儿园，连再见也没说。
　　整个周末，我都在烦恼这件事情。Jing懵懵懂懂，说不清楚事情；老师又似乎故意避而不谈。我越想越气，几乎萌生了转园的心。
　　周一早晨，我照例送Jing去幼儿园。让我感到意外的是，这次Mand老师主动找到我，说想找个时间沟通下。我欣然答应——这正是我想要的。
　　时间定在了周三下午2点。我按时赶到了幼儿园，Mand老师招呼我到会议室。我走进一看，竟然发现园长也在。
　　Mand老师解开了我心中的谜团。原来，当天大家张罗着一起吃点心的时候，Jing却非要到另一个教室里去，她可能以为从那扇门可以走出去找妈妈。于是老师给她打开了门。Jing发现那个教室并不通向户外后，就趴在那里哭了起来。老师试图安慰她，但被Jing拒绝了。老师只好说：“你可以继续待在这儿，但想吃面包就得坐到椅子上去，这是幼儿园的规则。”交代清楚后，老师便离开了；而Jing依旧坚持一个人待在那个教室里。结果就出现了我看到的场景。
　　困扰我整个周末的谜团解开了，我心底明白，会如此郑重与家长沟通的幼儿园，想必不会真的让孩子受委屈。但接下来老师就Jing的表现，对我进行的一番深入交流，让我收获了超出期望的礼物，最让我感慨的是，幼儿园对尊重和规则的把握和平衡。
　　爱有很多种 很多父母都认为老师对孩子的照顾不是出于爱，而是工作职责所在，他们习惯用自己对孩子的爱作为参照。
　　其实，世间有各种情和爱，父母的爱只是其中一种。老师的爱虽然不同于家长，但那种严格的爱也是母爱替代不了的，它给孩子尊重，也给孩子带来提醒和规则。孩子需要感受多方位的爱，才能更健全地成长。
　　“哭”不一定要关注 刚开始进园，孩子不适应哭闹，是情绪使然，让孩子把这样的情绪释放出来，也是正常孩子的表现，要尊重孩子的情绪，给孩子这样的空间去释放。相反，对那些不哭不闹，只悄悄躲在角落的孩子，老师倒是会给予特别关注。
　　rules没有弹性 许多父母在家也会制定一些家庭规则，但规则似乎永远都有弹性。园长告诉我，在幼儿园里，规则就是规则，永远没有弹性。简单地告诉孩子，这不可以做，那就行了，不需要长篇大论去解释。她认为，幼儿园就是一个小社会，需要让孩子从小知道在家以外的地方，有很多不能如自己的意愿做事的规定，就像法律一样具有强制性；而且这样也能帮助儿童进行自我思考，自我衡量，而不是永远活在大人的理论背后。
　　走出幼儿园时，我已改变了对幼儿园的看法，改变了对老师的看法。至于转园的事情，不用我说，你也知道啦。