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教师将自己的思维过程清晰而逐渐地呈现给学生,使学生掌握、建构和内化那些能使其从事更高认知活动的技能,让学习控制权重新回到学生的手中.
认知结构与支架式教学
【摘 要】
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教师将自己的思维过程清晰而逐渐地呈现给学生,使学生掌握、建构和内化那些能使其从事更高认知活动的技能,让学习控制权重新回到学生的手中.
【机 构】
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辽宁大学
【出 处】
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辽宁教育行政学院学报
【发表日期】
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2004年3期
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