【摘 要】
：
物理选择题主要考查学生对基本概念和基本规律的理解及灵活、综合应用，要求学生能够辨别是非、区别真伪，具有取材的广泛性、形式的迷惑性、考查内容的多样性，因此，教师在物理教学过程中要重视选择题的教学，在此笔者谈一谈物理选择题的常用解题技巧和方法。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
论文部分内容阅读
物理选择题主要考查学生对基本概念和基本规律的理解及灵活、综合应用，要求学生能够辨别是非、区别真伪，具有取材的广泛性、形式的迷惑性、考查内容的多样性，因此，教师在物理教学过程中要重视选择题的教学，在此笔者谈一谈物理选择题的常用解题技巧和方法。
全文查看链接
其他文献
如何上好思想品德课呢?我认为,除了教师应认真钻研教材,提高自身的教学艺术外,还应注意培养学生的学习兴趣。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,培养兴趣是走向成功的第一步。兴趣能直接转化为学习动力,成为激励学生学习的内在因素。所以,培养学生的学习兴趣,对提高思想品德课的教学效果是至关重要的。那如何才能有效地激发学生的学习兴趣呢? 一、巧设导入方式,激发学生的学习兴趣 思想
挡板法用于解决元素分组问题,灵活运用挡板法能处理一些较复杂的排列组合问题,但使用时有三点要求:①元素相同;②每组均“非空”,即每组中至少分一个元素;③不能有剩余元素. 1.直接使用挡板法 【例1】 现有10个完全相同的球全部放入7个不同的盒子,每个盒子至少1个,问共有多少种不同的方法? 分析:该问题用分类计数法较复杂,但可以将10个球排成一行,10个球中间就出现9个空挡,再用6个挡板把10个
摘要：针对当前项目课程下教学空间的拓展研究，笔者经过观摩山东水利职业学院及相关高职院校的课堂教学过程总结出职业院校课堂教学空间的现状及有关问题，对教学空间的建设理念发展提出了新的思路。 关键词：职业教育 教学空间 建设理念 目前，很多高等职业教育都在推行项目课程教学，而项目课程教学仅仅依靠传统的课堂教学空间结构是远远不够的，必须注意协调整个教学空间，这就要求课堂教学管理注意以下两方面的内容，一
随着制造业行业的发展需要,模具已成为现代化不可缺少的工艺设备,模具设计是产品研发的一个重要环节,是一门实践性很强的学科,是我们对所学知识的综合运用,通过对专业知识的
习题课是数学课堂教学的一种重要课型，是加深理解基础知识，掌握基本技能技巧，揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的重要场所，习题课质量的优劣，效率的高低，将对教学质量产生直接影响，尤其在中考冲刺阶段，习题课虽然没有固定的模式，但任何一堂高质量的习题课都离不开以下几点：教学的理念，明确的目标，内容的安排，教与学方式的选择等。 一、教学理论的支撑 《数
摘要：张拉是预应力箱梁施工最重要的环节之一，是箱梁最终达到设计承载力的重要手段。本文从预制梁张拉及梁体架设后进行的顶板负弯矩张拉两个阶段对张拉预应力筋所施加的应力和要达到的伸长值做了详细的计算说明，为张拉工作提供技术依据。 关键词：公路箱梁 张拉 计算 本桥为凤城市二龙工业园区内一规划景观路，该桥上跨沈丹铁路，桥位处沈丹线里程为K195+615.64（凤凰城～张家堡区间），公路里程K3+140
摘要：目前尚未建立和完善我国高速公路工程勘察设计阶段监 理制度，它的发展只是处于初期阶段，尚未具有规范性和标准性。本文主要是立足于高速公路工程建设过程实施勘察设计监理程序的工作实践，分析工程存在的关键性和特殊性。从而对高速公路勘察设计阶段实施监理程序的必要性进行全面地分析。 关键词：高速公路 勘察设计 监理 必要性 在我国的工程建设监理制度中，工程的监理类别包括：建筑投资、决策监理、斟察设计
优秀教师善于创设以下5种教学情境：1．运用优美的导语创设情境；2．借助多媒体创设情境；3．通过巧妙说话创设情境；4．联系生活创设情境；5．依托课堂活动创设情境。
人体机能好坏和神经系统兴奋状态如何，在很大程度上可从情绪中反映出来，并可采用不同的心理训练进行调节。在近几年的体育高考实践中，笔者根据心理训练的一般原理，结合考生本人心理特点进行心理调适训练，大大提高了体育术科考试成绩，连续六年取得南宁市体育考生上线率第一名，本人从以下两个方面做一些工作。一、表象程序训练在高考体育术科的考试中，要想考出好成绩，考生应当对考试时的跑步速度和节奏以及跳、投的技术要领是
教学反思,就是教师以自己的教学活动为思考,对自己的教学策略、教学行为、教学过程及教学结果进行审视和解剖,做出自我批评、自我否定、自我改正.将“学会教学”与“学会学习”结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能的过程.教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心素”.美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识.只有不断进行教学反思,才能不断调整教学设计,不断积