【摘 要】
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初中数学教学有其自身的学科特征,固然,教师在进行教学设计时,需要遵循本学科的教学规律.然而,纵观我们学校的数学课堂,发现模式化现象十分严重,大多数教师的课堂教学设计往
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初中数学教学有其自身的学科特征,固然,教师在进行教学设计时,需要遵循本学科的教学规律.然而,纵观我们学校的数学课堂,发现模式化现象十分严重,大多数教师的课堂教学设计往往循规蹈矩,常常是不假思索,照搬现成的、固有的模式.特别是一些名师名家的教学观摩课、展示课上呈现的教学设计更为花哨和烦琐,这种种都对教师平时的课堂教学设计产生了极大的影响.为提升课堂教学效率,教学设计必须要删繁就简,简化教学目标、简练教学语言、简洁教学操作、简约教学训练,这样,可以有效地提升教学针对性,为塑造学生的数学素质和能力创造良好的条件.
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