实心球投掷是体育中考项目之一，在对初三年级学生训练此项目时，我遇到了头疼的事，即：已经能够过关（取得满分）的同学霸占着有限的器材和场地，进行着掷得更远的较量，并且一次又一次的炫耀着自己的实力，而那些暂时没能过关的同学却在旁边观望，没机会练，也不愿去练，显得很自卑。虽然我反复强调把器材和场地让给暂时没能过关的同学，但结果还是该练的在观望，不该练的在炫耀。
　　我忽然灵机一动，那些过关的、占着器材和场地的同学，不就是年轻气盛爱炫耀吗？好！我给你们提供炫耀的平台！首先我将暂时还没能过关的学生的名字分别写在小纸片上，然后让已过关的学生每人抽一张或两张，最后我说道：“已过关的同学，你们比来比去已没多大意义。让我们来比试一下吧！看看你们手上的纸片上写的是谁的名字，这位同学就暂时是你的徒弟，谁的徒弟先过关，谁就赢了！”
　　这样一来，场地上立刻出现了许多小老师，这些小老师不仅主动把器材和场地让给了不过关的同学，还鼓励那些自卑的、观望的同学去练习；不仅将自己的成功经验告诉他们，还手把手的纠正动作、传授技术。操场上呈现出一派互帮互助、你追我赶的热闹景象。
　　炫耀，展示自己的能力，是每个成功的学生都乐于去做的事。如何合理的引导，让他们不仅不影响我们的教学，而且还为我们的教学服务，这是我们体育教师所要考虑的。
　　
　　[点评]体育教学中，强势者都会为自己的优势而自豪，体育不就是竞争和优胜劣汰么？但夏老师用同学好帮差的分组教学法实现了关注和帮助“弱势群体”，构建和谐教学环境的重要问题，这也是教师引导得法和教学艺术的体现。但还是少了一点能对学生人生顿悟的点拨，这就是“强势者一定要有一份对他人和社会的责任感”。