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摘要:高职高专院校校外实习基地建设的监控正走向数字化和长效化。定量分析实习基地的建设条件、建设过程,对双基地建设进行合理赋分,是做好校外实习的重要教学环节,在此基础上评出的示范性基地必定会产生旗帜效应。
关键词:数字化监控 校外实习基地 示范性基地 顶岗实习
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-8209(2009)5-0125-02
高职高专院校的实习基地建设已由概念化、原则化向过程化、数字化推进。实习基地建设的好坏,仅靠管理者感性判断和专家模糊决定有失客观和公正。对实习基地的各项指标进行量化分析,并加强数字化监控,将为高职高专类院校的校外实习基地建设打下良好的基础。
1 实习基地建设条件的数字化监控
《中华女子学院山东分院实习实训基地管理办法》提出了基地建设的七个条件:专业对口,能满足实训任务的要求,保证实践教学质量;原则上就近就地、相对稳定和有利于节约实习经费;全面考虑实习学生食宿、学习、劳动保护和卫生等方面的需要;有利于形成“产学研”相结合的一体化实践教学模式;应兼顾规模,即原则上接受十名以上学生实习;注意基地层次和综合水平等因素,具有一定的行业代表性;有利于学生顶岗实习实训,有利于学生就业。以上七个指标都很重要,但考虑到校外实习基地建设的实际情况,在建设过程中有可能仅达到几个指标,而做不到尽善尽美。因此,校外基地建设条件的优劣就要用量化分析的方法来解决。表1是笔者根据多年进行从事校外实习基地建设的经验、学生问卷调查反馈意见及基地实习指导专家的建议综合而成的基地建设条件指数量表。
以上指标在打分时,明确量化的一定要量化,不能完全量化的可通过比较分析得分。由于大的指标具体化,得分应有相对的合理性。如果一个基地被赋分数低于0.6分,则一定不要签订基地建设协议,对此类基地必须坚持“宁缺勿滥”原则。只有把好合作的“入口”,才会减少合作过程的“无用功”。
2 实习基地建设过程的数字化监控
(1)选择好合作企业。现在部分高校在进行校外基地建设时,以国家无配套政策、校外基地建设出力大见效慢等为理由,拒绝主动寻找合作单位,而如果出现上门谈合作的企业时,往往草率地与其签订合作协议。在实际情况中,上门谈合作的企业并无相关支持学校进行实践教学的义务,不少是出于降低人工成本增加利润的简单动机,与学校来谈合作。这些企业在基地建设条件的各个方面都与标准有差距,学生实习过程中容易出现问题,使学校方和学生方的利益受到较大的损害。这种现象也称之为基地建设的“逆向选择”问题。
(2)校企共同研究制定教学计划尤其是实践教学计划。选择好合作企业后,学校要和企业合作制定教学计划。校企要共同讨论,按照有关要求设置好公共基础课程、职业能力课程、素质教育课程的比例,保证落实理论教学与实践教学的总课时。学校还要处理好基础、专业课程学习与专业能力培养的关系、学生基础能力培养与专业能力培养的关系、专业技能训练与行业岗位技能培养的关系,把学年制与学分制管理有机结合起来。
(3)明确校企双方的任务和职责。在实训的实施过程中,校企双方必须签订相应的协议或合同,明确校企双方职责,根据职责要求完成有关的教育教学任务。一般来说,学校主要承担招生、知识和基本技能教育,在学生择业创业、职业生涯规划的设计等方面予以帮助和指导。企业则根据企业的需要和可能,提供相应的生产实践培训场所和条件,承担起对学生进行企业文化教育和岗位专业技能培养的教学和训练。通过这种模式,校企共同承担完成对学生的培养任务,促进人才培养与企业岗位“零距离”对接,形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的人才培养新机制。
(4)重视对学生合法利益的保护。《中华人民共和国劳动法》规定,学生在企业工作必须受法律的特定保护。尽管全国多数地方没有对大学生校外实习方面的法律法规,但依据法律的相关原则,大学生应得到比一般劳动者更为细致周到的保护。因此,学校必须依法规范学生校外实习实训活动,以高度的责任心认真考察和选择学生将进入企业的劳动场所和生活环境,要与企业签订符合法律规定的实训协议,尽量办理劳动保险,确保学生的休息时间,保障学生的权益。要严格遵守国家有关教育培训、劳动就业、生产安全等方面的法律法规,建立健全有利于实行的管理制度和具体办法,确保工作有章可循,顺利进行。在保护大学生利益方面,以下七方面应该进行合理注意,如:申请制度、安全教育制度、带队教师管理制度、学习成绩考核、学籍管理制度、登记备案制度等。种类制度的赋分标准见表2。
(5)基地维护要建立长效机制。基地的初期建设很不容易,基地的中后期维护更不容易。由于部分高职高专院校受制于资金瓶颈,在校外基地建设的资金、人员等方面都显得捉襟见肘。学院通过各种模式建立的校外实训基地,可以“不求所有,但求所用”,但所用基地的维护更加重要。企业在变化,学校在变化,必须学校把基地建设、维护制度化,通过更深层次的产学结合、工学交替、订单培养等。要求对企业的指导老师的要求、标准、待遇等制度化,对教师到企业挂职明确化,尽量满足企业的合理要求,发挥各自优势,真正地把产学研结合起来。以上数字化监控过程的赋分标准见表3。
3 双基地建设的数字化监控
现在各职业高校在建设实习基地的同时,开始把实习与就业结合起来,进行实习就业基地一体化建设即双基地建设。如果校外实习基地在满足实习条件的同时,又能接纳大学生就业,则多数基地可以转化就业基地。当然,也有部分基地适于实习而不适合就业,部分就业基地只选择优秀学生就业不考虑接纳学生实习问题。高职院校应创造条件把顶岗实习基地变为就业基地。当基地建设到一定程度时,考虑进行双基地建设的数字化监控。
一般而言,双基地的数字监控要从规范管理、基地建设、实习过程、指导情况、考核总结、就业情况等六个方面入手,就业情况占25%,实习情况占75%。具体量化见表4。
4 示范性基地的数字标准
基地检查后的评优是加强管理的重要激励措施,一般而言,示范性双基地的标准要在双基地数字化监控指标的基础上予以合理提升,同时考虑到建设的阶段性,既不要超前,又不能保守,辩证地把握评优标准。具体标准见表5。
参考文献
[1] 叶小朋.在工学结合中实现校企深度融合[J]中国高等教育,2007,(10):62.
[2] 王永泉,王雷.基于操作层面的高职院校校外教学实训基地建设研究[J]2008(7):37-38.
[3] 范唯,马树超.切实解决提升高职教育教学质量的关键问题[J]中国高等教育,2006,(24):42.
关键词:数字化监控 校外实习基地 示范性基地 顶岗实习
中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1673-8209(2009)5-0125-02
高职高专院校的实习基地建设已由概念化、原则化向过程化、数字化推进。实习基地建设的好坏,仅靠管理者感性判断和专家模糊决定有失客观和公正。对实习基地的各项指标进行量化分析,并加强数字化监控,将为高职高专类院校的校外实习基地建设打下良好的基础。
1 实习基地建设条件的数字化监控
《中华女子学院山东分院实习实训基地管理办法》提出了基地建设的七个条件:专业对口,能满足实训任务的要求,保证实践教学质量;原则上就近就地、相对稳定和有利于节约实习经费;全面考虑实习学生食宿、学习、劳动保护和卫生等方面的需要;有利于形成“产学研”相结合的一体化实践教学模式;应兼顾规模,即原则上接受十名以上学生实习;注意基地层次和综合水平等因素,具有一定的行业代表性;有利于学生顶岗实习实训,有利于学生就业。以上七个指标都很重要,但考虑到校外实习基地建设的实际情况,在建设过程中有可能仅达到几个指标,而做不到尽善尽美。因此,校外基地建设条件的优劣就要用量化分析的方法来解决。表1是笔者根据多年进行从事校外实习基地建设的经验、学生问卷调查反馈意见及基地实习指导专家的建议综合而成的基地建设条件指数量表。
以上指标在打分时,明确量化的一定要量化,不能完全量化的可通过比较分析得分。由于大的指标具体化,得分应有相对的合理性。如果一个基地被赋分数低于0.6分,则一定不要签订基地建设协议,对此类基地必须坚持“宁缺勿滥”原则。只有把好合作的“入口”,才会减少合作过程的“无用功”。
2 实习基地建设过程的数字化监控
(1)选择好合作企业。现在部分高校在进行校外基地建设时,以国家无配套政策、校外基地建设出力大见效慢等为理由,拒绝主动寻找合作单位,而如果出现上门谈合作的企业时,往往草率地与其签订合作协议。在实际情况中,上门谈合作的企业并无相关支持学校进行实践教学的义务,不少是出于降低人工成本增加利润的简单动机,与学校来谈合作。这些企业在基地建设条件的各个方面都与标准有差距,学生实习过程中容易出现问题,使学校方和学生方的利益受到较大的损害。这种现象也称之为基地建设的“逆向选择”问题。
(2)校企共同研究制定教学计划尤其是实践教学计划。选择好合作企业后,学校要和企业合作制定教学计划。校企要共同讨论,按照有关要求设置好公共基础课程、职业能力课程、素质教育课程的比例,保证落实理论教学与实践教学的总课时。学校还要处理好基础、专业课程学习与专业能力培养的关系、学生基础能力培养与专业能力培养的关系、专业技能训练与行业岗位技能培养的关系,把学年制与学分制管理有机结合起来。
(3)明确校企双方的任务和职责。在实训的实施过程中,校企双方必须签订相应的协议或合同,明确校企双方职责,根据职责要求完成有关的教育教学任务。一般来说,学校主要承担招生、知识和基本技能教育,在学生择业创业、职业生涯规划的设计等方面予以帮助和指导。企业则根据企业的需要和可能,提供相应的生产实践培训场所和条件,承担起对学生进行企业文化教育和岗位专业技能培养的教学和训练。通过这种模式,校企共同承担完成对学生的培养任务,促进人才培养与企业岗位“零距离”对接,形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的人才培养新机制。
(4)重视对学生合法利益的保护。《中华人民共和国劳动法》规定,学生在企业工作必须受法律的特定保护。尽管全国多数地方没有对大学生校外实习方面的法律法规,但依据法律的相关原则,大学生应得到比一般劳动者更为细致周到的保护。因此,学校必须依法规范学生校外实习实训活动,以高度的责任心认真考察和选择学生将进入企业的劳动场所和生活环境,要与企业签订符合法律规定的实训协议,尽量办理劳动保险,确保学生的休息时间,保障学生的权益。要严格遵守国家有关教育培训、劳动就业、生产安全等方面的法律法规,建立健全有利于实行的管理制度和具体办法,确保工作有章可循,顺利进行。在保护大学生利益方面,以下七方面应该进行合理注意,如:申请制度、安全教育制度、带队教师管理制度、学习成绩考核、学籍管理制度、登记备案制度等。种类制度的赋分标准见表2。
(5)基地维护要建立长效机制。基地的初期建设很不容易,基地的中后期维护更不容易。由于部分高职高专院校受制于资金瓶颈,在校外基地建设的资金、人员等方面都显得捉襟见肘。学院通过各种模式建立的校外实训基地,可以“不求所有,但求所用”,但所用基地的维护更加重要。企业在变化,学校在变化,必须学校把基地建设、维护制度化,通过更深层次的产学结合、工学交替、订单培养等。要求对企业的指导老师的要求、标准、待遇等制度化,对教师到企业挂职明确化,尽量满足企业的合理要求,发挥各自优势,真正地把产学研结合起来。以上数字化监控过程的赋分标准见表3。
3 双基地建设的数字化监控
现在各职业高校在建设实习基地的同时,开始把实习与就业结合起来,进行实习就业基地一体化建设即双基地建设。如果校外实习基地在满足实习条件的同时,又能接纳大学生就业,则多数基地可以转化就业基地。当然,也有部分基地适于实习而不适合就业,部分就业基地只选择优秀学生就业不考虑接纳学生实习问题。高职院校应创造条件把顶岗实习基地变为就业基地。当基地建设到一定程度时,考虑进行双基地建设的数字化监控。
一般而言,双基地的数字监控要从规范管理、基地建设、实习过程、指导情况、考核总结、就业情况等六个方面入手,就业情况占25%,实习情况占75%。具体量化见表4。
4 示范性基地的数字标准
基地检查后的评优是加强管理的重要激励措施,一般而言,示范性双基地的标准要在双基地数字化监控指标的基础上予以合理提升,同时考虑到建设的阶段性,既不要超前,又不能保守,辩证地把握评优标准。具体标准见表5。
参考文献
[1] 叶小朋.在工学结合中实现校企深度融合[J]中国高等教育,2007,(10):62.
[2] 王永泉,王雷.基于操作层面的高职院校校外教学实训基地建设研究[J]2008(7):37-38.
[3] 范唯,马树超.切实解决提升高职教育教学质量的关键问题[J]中国高等教育,2006,(24):42.