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【摘 要】高中化学这门学科是通过前人的挖掘、研究所累积的知识。教师要在化学教学过程中对学生传播已有知识，而新课程标准对学生创新能力的培养提出了更高的要求。
【关键词】高中化学;创新意识;培养策略
在高中化学的学习过程中，去培养学生创新水平以及题实践操作能力的发展具有重要意义。化学这门学科是将实验作为基础的学科，对学生的实践水平要求标准较高。教师要充分的去分析化学学科教学具有的特点，运用更加合理的策略，来带领学生进行知识学习，推动学生创新意识的上升。
1 培養学生创新意识的含义及其重要性
创新是人类通过抛弃以往落后的东西，构建出具有价值的新事物以及新想法，是社会进步以及人类生活的重要需求。随着现在社会经济的迅猛发展，教育也在不断进行更新，以往传统的教育观念被新型的教育理念所取代，这也呈现出了时代进步具有的特征，而这就是创新。中学是促进学生创新思维水平上升的重要时期，也是让学生相信创新的重要阶段。在这个阶段，高中教师要选择运用相应的策略，帮助学生开拓思维。如果高中生的思维缺乏创新力，处于一种停滞的状态，会对社会和民族的发展产生不利。这就呈现出重视培养高中生创新意识是现代社会较为重要的任务。
2 高中化学中对学生创新意识培养的策略和方法
2.1 创设情境，营造课堂创新氛围
创新教学课堂中，化学教师首先要构建出一种和谐的教学氛围，将学生当做课堂的整体中心，构建出可以有效推动创新课堂气氛发展的环境，推动学生可以更加积极的融入教学活动中。教师可以选择通过运用问题的设置，给学生们构建通过挖掘问题，从而解决问题的课堂氛围。学生也在教师的引领下主动去观察问题和讨论问题，进一步了解问题的本质。比如，教师给学生们演示氯化氢的喷泉实验时，可以向学生提问：压缩滴管的胶头滴出几滴水，会出现哪种现象呢？而喷入烧瓶里的石蕊试液，颜色是否会产生变化？原因是什么？有效激发起学生的求知欲，促使学生学习化学积极性的上升之外，还可以推动学生创新思维的增强。
同时，教师还可以在“批判性质疑”中来提升学生的创新水平。以往所通用的教学活动，是教师通过传授的方法来让学生自然而然的接受已有的知识。而实际上让学生主动的提出自己的疑问，相对于让他们去解决疑问更重要。批判性质疑指的就是让学生摆脱自身已经具有的答案和方法，而不是一味认同别人观点，选择自己对问题进行独立的思考，并表达出自身想法。
2.2 激发学生自主进行实验，培养学生创新能力
在高中化学教学中开展相关的化学实验，是教师带领学生进行创新教育的一项重要途径。同时化学实验也是帮助学生进一步掌握所学习的化学知识的重要工具。在实验过程中，除了能够促使学生对化学这门学科学习兴趣上升的之外，还可以有效促使学生对知识进行主动思考。比如，当教师带领学生开展原电池的实验过程中就可以鼓励学生去对化学现象进行思考。大家日常在厨房里看到了蔬菜和水果，是否可以用作于制原电池？这些水果如果可以制电池的话，那么哪些类型的水果电流或者是电压是最大的？这种提问能够推动学生化学学习兴趣的上升，活跃整体实验氛围。再比如，当教师带领学生开展“燃烧与灭火”的实验过程中可以鼓励学生自己动手，选取两块相同的白磷，分别放置在90度的水中以及水上的稀薄铜片。让学生去观察实验现象：所属水中的白磷并没有出现燃烧，而属于水上细胞铜片上的白磷却出现了燃烧情况。问学生产生这种实验现象的原因，让学生自己先去挖掘课本知识来分析燃烧原因，推动学生不断的进行思考以及知识探究。从而让学生得知燃烧要具备的两个条件为：氧气以及自然点。让学生自己动手进行实验，可以更加快速的帮助其掌握白磷自燃的原因，促进学生创新意识的上升。
2.3 理论联系实际，培养学生的实际操作能力
在高中化学教学过程中，教师要适当的将一些生活化因素融入到化学知识教学，借此给学生们构建出更加具有吸引力的创新情境。教师要将科学理论适当地融入一些学生所熟悉的生活，可以让学生进一步认识到化学知识与自身周围生活具有的紧密关联。这样能够帮助学生了解到化学知识具有的作用力，促使学生对知识学习动力的上升。除此之外，在开展化学教学活动中，教师还可以通过联系生活中常见的事情，在学生之间构建兴趣小组，建设出学生初步的创新活动基础。在教师的指导之下，让学生将自身的创新水平呈现出来，运用已有的条件去进行课外活动。比如，教师可以让学生在课下自己去完成一些课后的小实验;根据课本自己在网上补充一些理论知识，拓宽自身的知识视野，开展一些比较有趣的实验;鼓励学生写一些有关化学知识的小论文，勇敢的表达自身看法，呈现出学生具有的创新才华。在促使学生创新意识上升的活动中，教师还可以带领学生去开展社会调查活动。比如，去工厂、商店等地点去参观以及调查。让学生挑选角度写出相应的调查报告，并根据实际的调查提出相应的措施。更深一步的可以鼓励学生开展研究方案，教师起到帮助实施的作用，促使学生实际操作能力以及创新能力的上升。
3 结束语
总而言之，进行创新教育是教师开展化学教学中的重要教学任务。高中化学教师要运用合理的教学方式，促使学生燃起对化学的学习兴趣，帮助学生增强自身的创新意识。
参考文献：
[1]王燕.浅析高中化学教学中学生创新和动手能力的培养[J].课程教育研究，2020（18）：180-181.
[2]夏娇.高中化学教学中学生创新能力的培养[J].高考，2020（02）：9.
[3]肖林飞.高中化学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J].中学教学参考，2019（20）：80-81.
（作者单位：福建省安溪沼涛中学）
【关键词】高中化学;创新意识;培养策略
在高中化学的学习过程中，去培养学生创新水平以及题实践操作能力的发展具有重要意义。化学这门学科是将实验作为基础的学科，对学生的实践水平要求标准较高。教师要充分的去分析化学学科教学具有的特点，运用更加合理的策略，来带领学生进行知识学习，推动学生创新意识的上升。
1 培養学生创新意识的含义及其重要性
创新是人类通过抛弃以往落后的东西，构建出具有价值的新事物以及新想法，是社会进步以及人类生活的重要需求。随着现在社会经济的迅猛发展，教育也在不断进行更新，以往传统的教育观念被新型的教育理念所取代，这也呈现出了时代进步具有的特征，而这就是创新。中学是促进学生创新思维水平上升的重要时期，也是让学生相信创新的重要阶段。在这个阶段，高中教师要选择运用相应的策略，帮助学生开拓思维。如果高中生的思维缺乏创新力，处于一种停滞的状态，会对社会和民族的发展产生不利。这就呈现出重视培养高中生创新意识是现代社会较为重要的任务。
2 高中化学中对学生创新意识培养的策略和方法
2.1 创设情境，营造课堂创新氛围
创新教学课堂中，化学教师首先要构建出一种和谐的教学氛围，将学生当做课堂的整体中心，构建出可以有效推动创新课堂气氛发展的环境，推动学生可以更加积极的融入教学活动中。教师可以选择通过运用问题的设置，给学生们构建通过挖掘问题，从而解决问题的课堂氛围。学生也在教师的引领下主动去观察问题和讨论问题，进一步了解问题的本质。比如，教师给学生们演示氯化氢的喷泉实验时，可以向学生提问：压缩滴管的胶头滴出几滴水，会出现哪种现象呢？而喷入烧瓶里的石蕊试液，颜色是否会产生变化？原因是什么？有效激发起学生的求知欲，促使学生学习化学积极性的上升之外，还可以推动学生创新思维的增强。
同时，教师还可以在“批判性质疑”中来提升学生的创新水平。以往所通用的教学活动，是教师通过传授的方法来让学生自然而然的接受已有的知识。而实际上让学生主动的提出自己的疑问，相对于让他们去解决疑问更重要。批判性质疑指的就是让学生摆脱自身已经具有的答案和方法，而不是一味认同别人观点，选择自己对问题进行独立的思考，并表达出自身想法。
2.2 激发学生自主进行实验，培养学生创新能力
在高中化学教学中开展相关的化学实验，是教师带领学生进行创新教育的一项重要途径。同时化学实验也是帮助学生进一步掌握所学习的化学知识的重要工具。在实验过程中，除了能够促使学生对化学这门学科学习兴趣上升的之外，还可以有效促使学生对知识进行主动思考。比如，当教师带领学生开展原电池的实验过程中就可以鼓励学生去对化学现象进行思考。大家日常在厨房里看到了蔬菜和水果，是否可以用作于制原电池？这些水果如果可以制电池的话，那么哪些类型的水果电流或者是电压是最大的？这种提问能够推动学生化学学习兴趣的上升，活跃整体实验氛围。再比如，当教师带领学生开展“燃烧与灭火”的实验过程中可以鼓励学生自己动手，选取两块相同的白磷，分别放置在90度的水中以及水上的稀薄铜片。让学生去观察实验现象：所属水中的白磷并没有出现燃烧，而属于水上细胞铜片上的白磷却出现了燃烧情况。问学生产生这种实验现象的原因，让学生自己先去挖掘课本知识来分析燃烧原因，推动学生不断的进行思考以及知识探究。从而让学生得知燃烧要具备的两个条件为：氧气以及自然点。让学生自己动手进行实验，可以更加快速的帮助其掌握白磷自燃的原因，促进学生创新意识的上升。
2.3 理论联系实际，培养学生的实际操作能力
在高中化学教学过程中，教师要适当的将一些生活化因素融入到化学知识教学，借此给学生们构建出更加具有吸引力的创新情境。教师要将科学理论适当地融入一些学生所熟悉的生活，可以让学生进一步认识到化学知识与自身周围生活具有的紧密关联。这样能够帮助学生了解到化学知识具有的作用力，促使学生对知识学习动力的上升。除此之外，在开展化学教学活动中，教师还可以通过联系生活中常见的事情，在学生之间构建兴趣小组，建设出学生初步的创新活动基础。在教师的指导之下，让学生将自身的创新水平呈现出来，运用已有的条件去进行课外活动。比如，教师可以让学生在课下自己去完成一些课后的小实验;根据课本自己在网上补充一些理论知识，拓宽自身的知识视野，开展一些比较有趣的实验;鼓励学生写一些有关化学知识的小论文，勇敢的表达自身看法，呈现出学生具有的创新才华。在促使学生创新意识上升的活动中，教师还可以带领学生去开展社会调查活动。比如，去工厂、商店等地点去参观以及调查。让学生挑选角度写出相应的调查报告，并根据实际的调查提出相应的措施。更深一步的可以鼓励学生开展研究方案，教师起到帮助实施的作用，促使学生实际操作能力以及创新能力的上升。
3 结束语
总而言之，进行创新教育是教师开展化学教学中的重要教学任务。高中化学教师要运用合理的教学方式，促使学生燃起对化学的学习兴趣，帮助学生增强自身的创新意识。
参考文献：
[1]王燕.浅析高中化学教学中学生创新和动手能力的培养[J].课程教育研究，2020（18）：180-181.
[2]夏娇.高中化学教学中学生创新能力的培养[J].高考，2020（02）：9.
[3]肖林飞.高中化学教学中学生创新思维和创新能力的培养[J].中学教学参考，2019（20）：80-81.
（作者单位：福建省安溪沼涛中学）